人教版《秋天的雨》教學設計
人教版《秋天的雨》教學要讓同學們體會到秋天的美好,理解文章的語言美。以下是本站小編為大家整理的人教版《秋天的雨》教學設計,供參考學習,希望對大家有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生網!
【學情分析】
三年級學生年齡段處於八歲左右,經過前兩年的語文學習,已經掌握了一定的識字方法,具備了一定獨立識字的能力,也養成了一定的學習習慣。同時,從心理學角度來講,這個年齡階段的學生在學習過程中主要依賴無意注意,有意注意的時間較短,依然以感性思維為主。他們正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段,注意力容易集中,也容易分散,抽象思維的發展很大程度上藉助於形象思維。因此,教學中應努力激發學生的學習興趣,採用靈活多樣的教學方式。另外,這個階段的學生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度,但閱讀理解和感悟能力還不夠,城裡孩子對秋天原野的直觀感受不如農村孩子,所以本課我仍然採用直觀教學法幫助學生理解課文。
【學習目標】
1.會朗讀:正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.會感悟:讀懂課文內容,感受秋天的美好。
3.會表達:大膽、有個性地交流自己的閱讀體會。
【學習重點、難點】
1.會感悟:讀懂課文內容,感受秋天的美好。
2.會表達:大膽、有個性地交流自己的閱讀體會。
【學法指導】
讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟;小組討論,合作探究等。
【教學準備】
教學課件,影印當堂檢測內容,出示學習目標。
【教學課時】
第二課時
第二課時
【導學過程】
一、創設情境,輕鬆匯入
1.師:同學們,今天老師要帶大家欣賞一些美麗的風景,想去嗎?那我們就出發吧!欣賞圖片(課件出示秋景視訊)。情景模式:說一說:剛才我們遊覽的是哪個季節?看一看:你看到了什麼?聽一聽:你彷彿聽到了什麼?說一說:你感受到了什麼?
[設計意圖]藉助優美的畫面、動聽的音樂、深情的話語,把學生帶到了急切欣賞“秋天的雨”的'情緒中,激發學生的學習熱情。
2.這麼迷人的季節,你覺得是誰把它送到我們的身邊的?確實是這清涼的秋雨把這麼美麗的秋天送到我們身邊的。(課件出示秋雨圖)今天就讓我們一起走進這果實累累的秋天,去和秋雨這位神奇的魔術師進行一次親密地接觸吧!
[設計意圖]緊扣課題,談話引入渲染氣氛,在學生的情感世界與文旨主旨之間搭建一座共鳴的橋樑。
3.板書課題。(課件出示課題)
4.朗讀課題。
二、出示學習目標(小黑板出示)
師:現在讓我們來了解一下這節課要完成的學習目標。(生讀)
三、自主學習,整體感知
1.檢查讀詞。(課件出示)
(1)開火車讀。
(2)教學生字“爽”。
2.自由朗讀課文,邊讀邊思考:“課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?”(課件出示)
(1)自由朗讀。
(2)彙報交流。
3.學習第一自然段。
過渡:秋天的雨輕輕地下起來了,文中把秋天的雨比作什麼?秋天的雨是什麼樣子的?(帶著感情齊讀第一自然段)。
[設計意圖]培養學生的自讀自悟能力,珍視學生與文字之間的對話。
四、合作探究
1.師引:秋天的雨就像一位神奇的魔術師,輕輕地開啟了秋天的大門,走進秋天這扇大門,秋天以哪些最美的身姿迎候著我們。請同學們看清螢幕上的學習要求(課件出示):
合作探究:
默讀課文第2自然段:
(1)邊讀邊用“﹏”畫出:“秋天的雨把什麼顏色給了誰?”
(2)用“——”畫出第2自然段的比喻句和擬人句。
2.小組內說說你都畫了哪些內容?(小組合作)
3.交流彙報。
過渡:閱讀是一種智慧,分享是一種美德。哪個小組願意把你們組的成果和大家分享一下。
師:誰來扮演這秋天的雨,說說你把這些顏色分給了誰?(生扮演說:“我把黃色給了銀杏樹……)
過渡:你可真是一個有愛心的小天使,讓我們跟隨小天使的腳步,繼續分享一下你們找的比喻句和擬人句?
根據學生的彙報出示下列句子:(順序以學生彙報的為準)
(1)教學寫銀杏樹的句子
(2)教學寫楓樹的句子
(3)教學寫田野、果園、菊花仙子的句子
(4)回讀全段
師:(出示秋景圖)秋天多美啊!看著這麼多的顏色你想到了哪個詞?書中用的是哪個詞?(在文中畫出來)理解“五彩繽紛”的意思。用“五彩繽紛”說一句話。
4.學習第3自然段:
過渡:你們說得可真動聽,在你們的描述下秋天變得更加絢麗多彩了。秋天的雨,還給我們帶來了什麼?(生答---指名讀----學生點評)
5.學習第4自然段:
過渡:秋天的雨還為我們做了什麼事情?(分角色表演讀)
6.學習第五自然段:
師:在秋雨的引領下我們領略了秋天的風韻,它帶給我們的是豐收的快樂和美的享受。讓我們深情地說:(課件出示第五自然段)齊讀。
[設計意圖]在傾聽與交流中豐實學生的內心體驗和閱讀收穫。學生學習方式的轉變,是新一輪課程改革最關注的問題。倡導自主、合作、探究的學習方式,逐步改變以教師為中心、以課堂為中心和書本為中心的局面,促進學生創新意識和實踐能力的發展,是當前教學改革的基本理念之一。我遵循“自主、合作、探究”的原則,從不同角度、不同層面,通過自主探索、小組合作,品讀課文,讀中感悟,理解體驗,達成了“語言文字的感悟”。
五、課堂小結、談收穫
同學們、今天我們隨著作者的文筆,感受了秋雨的神奇和美妙,走進秋天這扇大門,你收穫了什麼?
六、當堂檢測
巧手填一填:
( )的銀杏樹 ( )的楓樹 ( )的田野
( )的橘子 ( )的菊花
七、作業佈置
同學們,秋天的美景數不盡,道不完,再過幾天我們即將走進金色的秋天。課後走進作業小超市選擇你感興趣的任務完成:(課件出示作業超市)
[設計意圖:把語文實踐拓展延伸到課外,課內外相結合,拓寬了學生的知識面。
八、板書設計
11 秋天的雨
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