語文《和時間賽跑》教案
一、設計理念:知文、動情、明道,緊密聯絡學生的學習生活經歷,加深體驗,在讀中解惑,讀中感悟,由淺入深的引導學生逐步形成積極的人生態度,獲得思想啟迪。懂得時間一去不復返,要珍惜時間的道理。
二、課時目標:
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、聯絡上下文和生活經驗,理解重點詞句的意思。
3、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。
三、教學重點:引導學生理解為什麼“所有時間裡的事物,都永遠不會回來了”, 在閱讀的過程中獲得“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”的啟示,並有所感悟。
四、教學難點:感受珍惜時間的意義。
五、教學準備:教學課件、課前蒐集珍惜時間的名言警句、課文插圖。
六、教學過程:
一、複習鞏固、匯入新課:
上節課,我們通過學習知道了,作者因外祖母去世而悲傷不已,從文章中,我們感受到了作者的憂傷。這節課我們將繼續學習課文,去體會作者為什麼而著急,因什麼而高興,又因什麼而快樂呢?帶著這些問題自由地朗讀課文。
二、感受作者的著急和悲傷,體會所有時間裡的事物都永遠不會回來。
1、作者因什麼而著急呢?從文中找到最關鍵的句子:
示句:所有時間裡的事物,都永遠不會回來了。
2、指名讀:這句話是什麼意思?咱們不著急回答。
再讀3—7自然段,說說從爸爸的話裡自己讀懂了哪些句子。
【設計意圖】:留給學生閱讀的空間,有利於學生大量地感知語言材料,潛移默化地受到薰陶。
3、全班交流:結合句子說一說,也可以結合生活實際說一說。
你的昨天過去了,它就永遠成為昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小,現在再也不能回到像你這麼小的童年了。
(重點指導:爸爸說的這些,在平時的生活中,你有過切身的體會嗎?結合自己的感受或自己看到的事例談一談。哪些事物也像爸爸說的那樣永遠不能再回來了?)
我看到鳥兒飛到天空,它們飛得很快呀,明天它們在飛過同樣的路線,也永遠不會是今天了。或許明天飛過這條路線的,不是老鳥,而是小鳥了。
雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了。
(結合學生的理解適時點撥引導:難怪有人說,一個人的一生只有三天:昨天、今天和明天。昨天已過去,永不復返;今天就在身邊,但他很快就會過去;明天即將來到,但也會消逝。)
4、通過父親的話和作者的真切感受,我們體會到所有時間裡的事物,都永遠不會回來了,你們有和作者一樣的感受嗎?通過你的朗讀告訴大家。
5、小結:的確,我們每個人、生活中的每一樣東西、每一樣事物都是時間裡的事物,都永遠不會回來了。想到這,作者因時間的流逝而著急焦慮。齊讀3—7自然段。邊讀邊體會這種情感。
【設計意圖】:語文教學要注重從學生的生活體驗出發來理解教材。要從學生實際出發,貼近學生的生活。語文的外延就是生活的外延,生活中處處都洋溢著語文的氣息。學生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。通過課本文字喚起學生的生活積累,讓學生把課內知識與課外知識有機聯絡起來,學得更深廣。
三、感受時間的匆匆,懂得珍惜時間。
1、(示課件:時鐘一分一秒地走著)時間的腳步是匆匆的,時間就是這樣匆匆地走呀、走呀,一個勁兒地往前走,同學們,看到秒針走得如此之快,你想說點什麼呢?(我們要抓緊時間、不要浪費時間等)
2、出示課件,指名讀一讀惜時的諺語及名言:
*一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
*光陰似箭,日月如梭。
*你熱愛生命嗎?那麼別浪費時間,因為時間是構成生命的材業料。(富蘭克林)
*世界上最快而又最慢,最長而又最短的,最平凡而又最珍貴的,最易被忽視而又最令人後悔的就是時間。(高爾基)
3、面對逝去如飛的時間,作者是怎麼做的呢?
自由讀8—10自然段,思考:文中寫了他和時間賽跑哪幾件事
呢?(和太陽比賽跑步、和西北風比賽、十天做完暑假作業等)
4、(示課件:課文插圖)這就是作者撒開長腿,揮動雙臂,在和
太陽賽跑,你能把他心中的感覺讀出來嗎?指導朗讀。
5、還有哪件事給你留下了深刻的'印象?(十天做完了作業,在有限的時間做了更多的事……)
【設計意圖】:孩子們對時間的理解可能很膚淺,或許僅僅停留在數學知識的層面,而非生活的高度,哲理的高度。結合插圖,引導學生從具體的事例中感受作者跑贏了時間的高興與快樂,使學生通過閱讀體會時間的寶貴,形成珍惜時間的觀念。
6、作者贏得了時間,剩下的可以幹什麼呢?
林清玄17歲開始發表作品,20歲出版第一本書《蓮花開落》。他的散文一年中重印超過20次,他是臺灣作家中最高產的一位,也是獲得各類文學獎最多的一位。80年代後期,他每年平均出版兩三本以上的新書。
7、小結:作者就是這樣抓住生活中的分分秒秒,讀了大量的書,
獲得了許多知識,同時也獲得了快樂,也感受到……
示詞:受益無窮。
理解:什麼叫受益無窮?課件出示課文最後兩個自然段,結合句子說一說。
8、齊讀課文最後兩個自然段。
9、小結:時間也給予了他一筆很豐厚的禮物,那就是——假若
你一直都在和時間賽跑,你就可以成功。
四、總結拓展,昇華情感,暢談感受:
1、作者的生活經歷使他明白了,假若你一直都在和時間賽跑,你就可以成功。今天,我們也發現了這個祕密,那就是像作者一樣,和時間賽跑,從今天起,我們應該怎麼做呢?(自由表達)
【設計意圖】:陶行知說過:“生活與教育是一個東西,而不是兩個東西。”在閱讀教學中,學生與文字進行對話,情融於筆端,用學生的生活實際來充實我們的閱讀體驗,陶冶高尚的情操。
2、課件出示課後的諺語,齊聲朗讀:
少壯不努力,老大徒傷悲。
花有重開日,人無再少年。
一日之計在於晨,一年之計在於春。
黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲。
3、在課文中還有一些含義深刻的句子,請大家找出來,記在心裡。
板書設計:
憂傷 著急
(所有時間裡的事物,都永遠不會回來了。)
和時間賽跑 高興 快樂
(受益無窮) (假若你一直在和時間賽跑,你就可以成功。)
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