二年級下冊《語文園地六》的教學設計
課題:語文園地六
教學目標:
1、樂於探究,能發現詞語的結構規律。
2、能獨立識字,區分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、通過口語交際,調動學生參與討論的積極性。培養學生分析問題、解決問題的能力。
4、能向大家展示自己的課外學習心得,能向大家展示跟夥伴合作辦的牆報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。
教學方法:自主探究識字、小組合作、交流共享
教學準備:投影儀、生字卡片、收集資料
課時安排:三課時
教學流程:
第一課時
一、我的發現
1、自讀詞語,體會詞語朗讀時的節奏。同桌互相交流自己的.發現。
2、說出發現。
全班交流後歸納:這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個意思相反的詞構成的。
3、照樣子說詞語。
大大小小(大小)多多少少()
深深淺淺()高高低低()
長長短短()粗粗細細()
4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。(教師相機板書)
如:上上下下、前前後後、左左右右、進進出出、裡裡外外、走走停停……
5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。
6、選擇三個詞語補充在書上。
二、日積月累
1、讀讀認認
(1)、現在,我們到字詞遊戲宮去看看吧!
(2)、小組內互相合作,說說你有什麼發現,你又是怎麼記住這些字的。
(3)、小組彙報
(4)、遊戲鞏固生字。
(5)、擴詞遊戲。
2、我會填。
①審題。說說題意。
②說說每組詞有什麼不同點。
③同桌互相交流、全班交流。
④獨立完成作業。做好後同桌可互相檢查。
⑤拓展練習
購()評()破()拾()
溝()坪()玻()給()
拎()甸()續()錢()
鈴()句()讀()線()
3、我會讀。
(1)自讀詩歌。
(2)說說自己讀懂了什麼,有什麼不懂的。
(3)全班交流感悟詩歌。
(4)朗讀詩歌。
第二課時 口語交際
一、再現情境。
(1)引用書中的第一段話匯入。
(2)小組討論:他該怎麼做?為什麼?
(3)集體交流。
教師小結學生的做法:◎記下小龍的名字。
◎不記。
二、提出建議。
(1)按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。
(2)選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點後,各方展開辯論,充分說明自己觀點正確的理由,對方錯誤的理由。
同桌互說,全班交流。
三、小小辯論會。
(1)陳述觀點。
(2)自由辯論。
(3)教師總裁、小結。
第三課時
一、展示臺
1、讀讀學習小夥伴的話,說說你知道了什麼?
2、感悟“公民道德修養的基本要求”。
可以練習生活實際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。
3、說說自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。
4、你想為集體做些什麼?
5、教師小結。
二、展示“六一小報”。
1、小組交流。
如:小報的名稱、內容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。
2、“推銷小報”比賽。
假如自己是推銷員,如何把自己的小報推向市場或讀者。
(1)先自由準備
(2)小組內交流,推選一位最佳推銷員。
(3)全班交流。
3、教師小結。
三、貼上學生的小報作品。
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