《語文園地四》習作優秀教學設計
【教學目標】
1、引導學生學會發現總結詞語。
2、認識生字,並能發現生字的構字規律。
3、能夠區分一些相近的詞語。
4、能夠閱讀短文。
5、培養其發現生活及創造生活的能力。
【教學過程】
第一課時
一、我的發現
1、自讀詞語,小組交流自己的發現。
2、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式,看哪一組說得多。
示例:算盤 盤算 到達 達到
領帶 帶領 展開 開展
喜報 報喜 喜歡 歡喜
二、日積月累
1、讀讀認認是用合一合的辦法識八個生字。首先讓學生自主學習生字,發現它們組合的規律。注意提示姓 xìng、警 jǐng的正確讀法;自由練習讀詞語,鼓勵學生進行擴詞練習,如,膚色、大膽、警報。
2、我會填是選擇近義詞填空的練習。先讓學生讀一讀詞語,自主發現每組兩個詞不在意思上的聯絡,接著讀句子,結合句子的'意思選詞填空,最後再把句子讀一讀。
第二課時
一、閱讀《魯班造傘》這篇短文
讓學生默讀明意,自主識字,朗讀感悟,並鼓勵學生把這個故事講給小朋友或家長聽。
二、口語交際
1、課前佈置學生動手製作小製作。如:用毛線編織蝴蝶結,用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮
2、展示自己做成的可愛的小製作。
3、小組交流、彙報製作過程:
別人講的時候,聽的同學可以提出問題,講的同學要作解答。
4、小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小製作。
5、評一評誰的小製作做得好,誰介紹得好。
三、展示臺
這次展示檯安排了兩項內容:
1、展示自己收集到的郵票;
2、是展示自己收集的名言。
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