六年級數學教學教案:倒數的認識
教學目標
1.理解和掌握倒數的意義.
2.能正確的求出一個數的倒數.
3.培養學生的觀察能力和概括能力.
教學重點
認識倒數並掌握求倒數的方法
教學難點
小數與整數求倒數的方法
教學過程
一、基本訓練
(一)口算
=
上面各式有什麼特點?
還有哪兩個數的乘積是1?請你任意舉出乘積是1的兩個數.
(板書:乘積是1,兩個數)
二、引入新課
剛才我們所舉出的乘積是1的兩個數之間有一種特殊的關係.
(板書:倒數)
三、新課教學
(一)乘積是1的兩個數存在著怎樣的倒數關係呢?
請看: ,那麼我們就說 是 的倒數,反過來(引導學生說) 是 的倒數,也就是說 和 互為倒數.
和 存在怎樣的倒數關係呢?2和 呢?
(二)深化理解
1.什麼是互為倒數?
2.怎樣理解這句話?(舉例說明)
( 的倒數是 , 的倒數是 ,不能說 是倒數,要說它是誰的倒數.)
3.0有倒數嗎?為什麼?1有倒數嗎?為什麼?(0雖然可以看作幾分之0,如 , ,但是把分子、分母調換位置,分母為0,不成立,所以0沒有倒數,另外0和任何數相乘卻為0.1可以寫作 ,1與 相乘還是1,符合倒數的意義,所以1的倒數是1).
(三)求一個數的.倒數
1.例:寫出 、 的倒數
學生試做討論後,教師將過程板書如下:
所以 的倒數是 , 的倒數是 .
(能不能寫成 ,為什麼?)
總結:求一個數(0除外)的倒數,只要把這個數的分子、分母調換位置.
副標題#e#
2.深化
你會求小數的倒數嗎?(學生試做)
三、訓練、深化
(一)下面哪兩個數互為倒數
(演示課件:1)
(二)求出下面各數的倒數
(演示課件:2)
(三)判斷
1.真分數的倒數都是假分數.
2.假分數的倒數都小於1.
3.0沒有倒數.
(四)提高
如果末尾加上=1怎麼填?
如果末尾加上=0怎麼填?
如果末尾加上=2怎麼填?
四、課堂小結
今天我們學習了有關倒數的哪些新知識?什麼叫倒數?怎樣求一個數的倒數?還有不明白的問題嗎?
五、課後作業
(一)下面哪兩個數互為倒數?
8
(二)寫出下面各數的倒數.
3 1
六、板書設計
教學設計點評
這個教學設計符合知識本身的內在聯絡以及學生的認知規律,教學目的明確,要求具體,重點突出,結構嚴謹,層次清晰。
教學中教師緊緊圍繞倒數的意義,使學生在觀察比較中理解知識、掌握知識,體現了學生學習新知形成能力的過程。
練習中,通過教、扶、放使講練有機結合,既加強了雙基,又開發了智力。
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