《神祕的圖騰柱》的教案範文
第5課 神祕的圖騰柱 教學目標:
知道圖騰柱是世界各民族常見的裝飾藝術。能選擇繪畫方法,並運用各種相形組合一個圖騰柱。
教學重點:用繪畫的方法,運用各種形象組合一個圖騰柱。
教學難點: 能創造形態誇張,變化的圖騰柱漂亮的造型。
第一課時:
教學過程:
(一)課堂匯入:
1.創設喜慶情境:從多媒體課件中欣賞浮雕藝術作品。讓學生感受浮雕藝術作品的“誇張、變形、概括、對稱”等圖騰柱造型特點。
2.讓學生能用語言說出你見過圖騰柱嗎?它有什麼造型特色?哪些材料可以設計製作柱體造型?造型獨特,誇張變形怪異神祕。
3.培養學生的想象能力。設問提出要求:圖騰柱給你什麼感受(細膩,粗獷,古樸,現代,神祕,怪異等)在哪些地方有這種感覺?
4.板書課題:
一邊板書一邊讓學生開啟課本,並認真閱讀課文內容。
(二)教授新課:
1.觀看課件,欣賞課件中的各種圖騰圖片。
2.問:在欣賞中,你看到了什麼?有什麼想法?你在生活
中遇到的和知道的哪些圖騰柱藝術作品?
3.小組活動:討論你所知道的圖騰柱術品。你準備用繪畫
形式畫出什麼樣的圖騰柱作品。
(三)作業佈置:
創造出與眾不同、誇張變化的神祕圖騰柱。
(四)巡視輔導:
學生作業,教師巡視的過程中發現學生存在的`共性問題,及時進行講評。
第二課時
(一)、課堂匯入:創設情境(運用課件展示)
(二)繼續欣賞圖騰柱的各種圖片
1. 看,由一個串一個的形態誇張的怪人怪獸構成的圖騰柱,多麼神祕,怪異.
2. 圖騰柱今天已成為公園廣場遊覽區的藝術品.
(三)學生繼續完成作業
(四)學生作業,教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題,及時進行講評。
(五)結果:
2.作業評述:展示全班作品,讓學生自評優秀作品。
1.教師小結:能憑記憶想象、大膽嘗試用繪畫形式表現圖騰拄的作品進行表揚。
2.課後拓展:問:你今天學會了什麼?特別美的地方在哪裡?
-
堂吉訶德讀後感(精選25篇)
品味完一本名著後,大家一定都收穫不少,這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以,下面是小編幫大家整理的堂吉訶德讀後感,歡迎閱讀與收藏。堂吉訶德讀後感篇1我應該是早幾年前就想拜讀這本世界名著的了,但是因為一直執著於楊絳先生的譯本,而...
-
西遊記個人讀書心得體會
當我們備受啟迪時,可以將其記錄在心得體會中,這樣有利於培養我們思考的習慣。一起來學習心得體會是如何寫的吧,以下是小編幫大家整理的西遊記個人讀書心得體會,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。西遊記個人讀書心得體會1《西遊記》是我國四大名著之一,是...
-
大林和小林讀後感(精選20篇)
當閱讀完一本名著後,你有什麼體會呢?現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。你想知道讀後感怎麼寫嗎?下面是小編收集整理的大林和小林讀後感,僅供參考,歡迎大家閱讀。大林和小林讀後感篇1最近我讀完了一本書,是《大林和小林》,這是一本富有哲理、幽默性的故事書。是著名...
-
五年級《窗邊的小豆豆》讀後感
看完一本名著後,你有什麼體會呢?此時需要認真地做好記錄,寫寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧,下面是小編整理的五年級《窗邊的小豆豆》讀後感,僅供參考,歡迎大家閱讀。五年級《窗邊的小豆豆》讀後感1今天,我一口氣把《窗邊的小豆豆》全部看完了,因為十分好看。這本書...