語文版九年級上冊語文《白楊禮讚》同步練習

一、基礎積累

1。選出加黑的字注音都正確的一項，將它的字母填入括號內。（ ）

A、婆娑（ｓｕō） 潛滋暗長（ｑｉáｎ）主宰（ｚǎｉ） 倔強挺立（ｊｕè）

B、開墾（ｋěｎ） 無邊無垠（ｙíｎｇ）倦怠（ｄàｉ） 虯枝（ｑｉú）

C、錘鍊（ｃｈｕí） 秀頎（ｑí）外殼（ｑｉàｏ） 懨懨欲睡（ｙàｎ）

D、氈子（ｚｈāｎ） 旁逸斜出（ｙì）泛出（ｆàｎ） 出坦蕩如砥（ｄǐ）

2。選出有錯別字的一項，將它的字母填入括號內。（ ）

A、傲然 偉岸 參天 妙手偶得 B、視野 賤視 挺拔 積雪初溶

C、靠攏 錯綜 質樸 諸如此類 D、宛若 鄙視 佩服 縱橫決蕩

3。選出加黑的字的意思完全相同的一項，將它的字母填入括號內。（ ）

A、旁逸斜出 以逸待勞 名人逸事 B、視野 曠野 野蠻

C、參天 參考 參拜 D、潛滋暗長 滋蔓 滋芽

4。句子中括號內依次應填入的詞語正確的一項是（ ）。

（1）汽車在望不到邊際的高原上賓士，（ ）你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。

（2）然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠遠有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地（ ），像消兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？

（3）它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微（ ）淡青色。

（4）哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，（ ）著西北風。

A、映入 屹立 露出 抵抗 B、撲入 聳立 泛出 對抗

C、進入 矗立 顯出 抵禦 D、闖入 直立 現出 抗拒

5。畫橫線的詞語在句中有同義詞的一項是（ ）。

A、它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虯枝。

B、但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。

C、讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去讚美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲讚美白楊樹！

D、難道你竟一點也不聯想到，在敵後的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛他們家鄉中哨兵？

6。解釋詞語。

（1）妙手偶得——

（2）坦蕩如砥——

（3）偉岸——

（4）縱橫決蕩—？

（5）秀頎——

7。指出下邊的陳述句哪些是肯定，哪些是否定。

（1）黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼。 （ ）

（2）在近代工業的錯綜複雜的工世過程中，往往就不是像泡茶喝這麼簡單了。（ ）

（3）這當然是神話，是人們無法認識死海形成過程的一種猜測。（ ）

（4）海水冶病的功能不遜於溫泉。（ ）

（5）沙丘的前進並不是整體移動的。（ ）

（6）征服沙漠的最主要的武器是水。 （ ）

8。對修辭方法作出正確判斷的是（ ）。

（1）汽車在望不到邊際的高原上賓士，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。

（2）白楊樹是樹中的偉丈夫。

（3）白楊樹偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和。

（4）讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去讚美那貴族化的楠木（那也是真挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲讚美白楊樹！

A、比喻 擬人 擬人 對比

B、誇張 擬人 排比 擬人

C、比喻 比喻 擬人 對比

D、誇張 比喻 擬人 對比

9。判斷下面說法的正誤，在括號中打“√”或“×”。

（1）《白楊禮讚》是一篇抒情散文。文章運用象徵手法，託物抒情，借白楊樹的形象，讚美在中國共產黨領導下堅持抗戰的北方農民，質樸、堅強、力求上進的精神，抒發了作者對抗日軍民的崇敬之情。（ ）

（2）象徵與比喻、擬人不同。象徵是文藝創作的一種表現手法，是通過某一特定的具體事物（即象徵物）來表現與之有某種聯絡的概念、思想和感情（即象徵義），從而使抽象的情理形象化，使所要表達的意思更含蓄、更深刻。因此象徵是就篇章而言的，而比喻、擬人是修辭方法，只表現在具體的句子上，不在篇章上。（ ）

（3）《白楊禮讚》是以讚美白楊樹的不平凡為全文的主線的。（ ）

（4）《白楊禮讚》作者是楊朔，我國現代作家。（ ）

10。下面的文字、排列順序與原文一致的是。（ ）

（1）難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象徵了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？

（2）當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這麼一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹？

（3）難道你竟一點也不聯想到，在敵後的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛他們家鄉的哨兵？

（4）難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象徵了北方的農民？

A、2、3、4、1 B、2、1、3、4

C、2、4、3、1 D、2、1、4、3

二、課內閱讀

閱讀《白楊禮讚》選段，完成1—4題。

白楊樹實在是不平凡的，我讚美白楊樹！

汽車在望不到邊際的高原上賓士，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰勝自然的成果，是麥田。和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經過錘鍊的語言的精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若並肩的遠山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛。這時你湧起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時你的眼睛也許覺得有點倦怠，你對當前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調”。可不是？單調，有一點兒吧？點選進入 國中學習小組

然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠遠有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時是驚奇地叫了一聲的。

那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。

1．文中“坦蕩如砥”形容的物件是高原的 （空曠、遼闊、平坦）。

2．第二段描寫高原的景色在全文中有什麼作用？

3．文中第二段的第一個和第三段破折號的用法有什麼不同？

4．你怎樣理解第三段？“普通”和“不平凡”這兩者在文中是怎樣統一起來的？

三、比較閱讀

閱讀《白楊禮讚》選段（甲）與作家袁鷹《白楊》的散文（乙），完成1—6題。

甲：《白楊禮讚》選段

①汽車在望不到邊際的高原上賓士，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。②黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰勝自然的成果，是麥田。③和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經過錘鍊的語言的精華。④黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若並肩的遠山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛。⑤這時你湧起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時你的眼睛也許覺得有點倦怠，你對當前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調”。⑥可不是？單調，有一點兒吧？

乙：白楊（袁鷹）

火車窗外是茫茫的戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙，天和地的界限也並不那麼分得清晰，都是渾黃一體。

從哪兒看得出列車在前進呢？

那就是沿著鐵路線的一行白楊樹，每隔幾秒鐘，從視窗就飛快地閃過一個高大的秀撥的身影。

一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。

“爸爸”他的大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！”

爸爸並沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：

“不，那不是樹，那是大傘”。

“哪有這麼大的傘？”

“你看它多直！”妹妹分辨著。

“是樹，不是傘！”哥哥肯定地說。

小小的爭論，才把爸爸的思路引過來，他慢慢地撫摸孩子們的頭

“這不是傘，這是白楊樹。”

哥哥還不滿足：“為什麼它這麼直，長得這麼大？”

爸爸的微笑停止了，換上嚴肅的神色，他想了一會就告訴獨生子和小女兒，這白楊樹從來就這麼直，這麼高大，哪兒需要它，它很快就在那生根，發芽，長出茁壯的枝子，不管遇到風沙還是雨雪，不管遭到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。

爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹麼？不是的，他也在表白著自己的心，而這孩子們現在還不能理解。

他們只曉得爸爸在新疆工作，是下放到那兒去的，媽媽也在新疆工作，也是下放到那兒去的，他們只曉得爸爸這次回到奶奶這裡來接他們，到新疆去念國小，將來再念中學，他們只曉得新疆是很遠很遠的地方，坐幾天火車，還再坐幾天汽車。

現在呢，孩子們多了一點知識，在通向新疆的路上，有許多許多白楊樹，這兒需要它們，它們就在這兒生根了，而它們不管到哪裡，總是那麼直，那麼高大。

爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思，突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見在火車前進方向的右方，在一株高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

1969年秋天，蘭新路上

1。甲段摘引自《白楊禮讚》，作者____________。按照作者對黃土高原的所見、所感，將這段文字分成兩層。在文中用“‖”標出來。

2。甲文中能概括作者所見的是第________句。

3。甲段寫黃土高原與全文禮讚白楊樹有什麼關係？

4。油畫，色彩濃重；水墨畫，色彩淡淺。如果以油畫、水墨畫來比擬《白楊》和《白楊禮讚》，你認為《白楊》是_________畫，《白楊禮讚》是________畫。

5。甲文題目中“禮讚”的意思是：________________

6。《白楊》和《白楊禮讚》一樣，也有象徵意義，它象徵____________，《白楊禮讚》象徵_____________。兩篇文章同是以白楊為題，但所象徵的各不相同，對這點，你怎麼認識？

四、類文閱讀

峭壁上的樹

是為了擺脫那飢寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，於彈盡糧絕之後你才義無反顧地投落這峭壁？

那一天你確實跳下來了，像俯衝搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你並沒有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養育了你。生根、發芽、長葉……從此，你就在這裡安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終於頑強地活了下來，長成一簇令人刮目的風景。這便是故鄉那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。

它高不足尺，葉疏花遲。雲纏它，霧迷它，雨抽它，風摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹並沒有被征服。它不低頭，不讓步，於數不盡的反擊和怒號中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。

一次次，它在風雨中抗爭吶喊：一回回，它把雲霧撕扯成碎片；它以威嚴逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以剛毅驅逐雷電遠避他方……

它明知道自己成不了棟樑高樹，卻還是努力地生長；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹，山後的梨樹，一個個嬌生慣養讓人伺候、撫慰，動輒就使性子給點顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們，一個個佔據了水肥土美的好地方，便忘乎所以地擺首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹默默地兀立餚，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰的特別關照與愛撫，完全依靠自己的力量，長成了那堵峭壁上的生命，讓人領略那簇動人的風采。它真誠而沒有嫉妒，它純樸而從不貪婪；抬手向路人致意問候，俯首向勝利者恭賀祝福。

那一年秋天，於不知不覺中，它竟結出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且幾乎小得為人們所不見。

那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈，是一片濃縮的丹霞霓雲。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團燃燒的火焰，像那萬仞峭壁的靈魂。見到它果實的那一刻，我陡地生出一個奇怪的想法：小酸棗，或許正是那顆酸棗樹苦修苦熬數十年而得到的一顆心吧！有了心，它便會有夢，便會更加熱烈地擁抱世界！

1。選文前四段從哪兩個方面寫了酸棗樹生存條件的`惡劣？用簡潔的語言概括出來。

2。從第五段中找出具體體現“不鄙位卑，不薄弱小”的語句，用橫線在原文上標出。

3。文中“像俯衝搏獵的雄鷹”，“長成一簇令人刮目的風景”，“像萬仞峭壁的靈魂”，其中加點的“雄鷹”、“風景”、“靈魂”分別指什麼？

4。寫出本文的行文線索。

5。文中寫酸棗樹的同時，寫了桃李楊柳四種樹；課文《白楊禮讚》也在寫白楊樹的同時寫了楠木，兩篇文章在這裡運用的共同寫法是 ，這樣寫的目的是突出白楊樹的_____________，突出酸棗樹的____________。

五、會考連結

楓葉禮讚

孟超

我愛楓葉，因為它紅得深濃，紅得豔麗。

多少年來，一想到秋，我首先就會想到楓葉；想到楓葉，就會想到杜牧的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”，就會引發許多聯想和感慨。在蕭瑟的秋天，楓葉紅得那麼動人，不能不使我心馳神往。

在北京，重陽節過後到香山看楓葉，正是《艮好的時節。過去的文人騷客，在這樣的時候，往往騎一頭小毛驢兒，慢慢地出了西直門，一步一顛直往西邊走去。到了碧雲寺一帶，就漸入佳境，像喝了一杯花雕酒一樣，陶醉於楓葉那鮮豔的色彩，流連忘返。有時，他們還會即景遣興，吟詩作賦。我雖沒有這樣閒散的雅興，但我也愛楓葉。沒有別的，爽直一點兒說，就是因為她紅！

秋冬之交，正是吃蘿蔔的時候。夜晚的街頭，常常傳來“蘿蔔賽梨”的清脆叫賣聲，引誘你不得不去買一個嚐嚐。蘿蔔有“紅到心”的別稱，可是它的內心是不是紅的，還得等到剖開之後才見分曉。這哪裡趕得上楓葉。楓葉是那麼直接、那麼毫不遮掩地展現自己的色彩。楓葉敢於紅，紅得有氣魄。

楓葉之可愛，還在於當別的葉兒經秋枯落時，她偏偏紅得豔麗。她耐得住風霜交加，經得起秋，戰西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。單憑這一點，就值得我們讚美。

有人說，楓葉雖紅，可畢竟是到了肅殺的秋天。《董西廂》中有一警句：“君不見滿川紅葉，盡是離人眼中血！”以楓葉吟離別，把楓葉比作血，這是隨人的心情而生髮的。但在我看來，說肅殺也好，比作血也好，都還是在於秋，而不在於楓葉；把楓葉之紅比作血，那恰是因為她抗得住肅殺之氣啊！楓葉也並不因為紅而孤獨。你看，去香山看紅葉的人那麼多；而且，東籬黃菊，山澗青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同時，或相繼綻放，都與楓葉相伴，在耐寒抗冷中各顯風采。

一想到秋，我就想到楓葉，想到楓葉，往往使我又聯想到那些在各個崗位上勇於克服困難、敢於展示自我的勞動者。他們抗嚴寒，戰酷暑，奮戰在各條戰線上；他們不畏艱難，勇於奉獻，弘揚了時代的精神。他們儘管很普通，卻是我們時代的英雄。我覺得，用楓葉來比喻這樣的英雄人物是再恰當不過了。

我禮讚楓葉，我愛她鬥西風血點兒紅！

（選自《名家詠物100篇》，有改動）

1．從上文看，楓葉有哪些特徵？ （4分）

2．作者寫秋冬之交的蘿蔔，引用《董西廂》中的警句，各有什麼用意？ （6分）

3．從語言運用的角度，談談文中畫線句子的表達效果。 （6分）

4．作者筆下的楓葉有什麼象徵意義？ （3分）

5．本文是圍繞楓葉展開的，請結合文章內容簡要說明行文思路。 （3分）

參考答案

一、基礎積累

1。D 2。B 3。D 4。B 5。C

6。（1）文學素養深的人偶然間所得到的。（2）平坦得像磨刀石。（3）魁偉、高直。（4）縱橫馳騁，衝殺突擊。（5）美而高。

7。（1）肯定（2）否定（3）肯定（4）否定（5）否定（6）肯定

8。C

9。1、√ 2、√ 3、√ 4、×

10。C

二、課內閱讀

1．平坦

2．（1）交代白楊樹生長的典型環境，渲染一種不平凡的環境氣氛；（2）暗示陝甘寧邊區抗日根據地，為後文揭示白楊樹的象徵意義，表達主題思想作鋪墊。

3。第二段的破折號表示解釋，第三段的破折號表示話題的轉換。

4．偉大和平凡常常是事物的兩個不同方面。偉大寓於平凡之中。以白楊樹是一種“極常見”和“極易生長”的樹來說，它當然極平常，“極普通”；但以它的外形美，尤其是它的內在美來說，它又是不平凡的。兩者就是這樣統一的。

三、比較閱讀

1。茅盾 ①②③④‖⑤⑥

2。①

3。本段寫黃土高原，目的是交代白楊樹的生長環境。生長在“雄壯”“偉大”的黃土高原上的白楊樹，也定是不平凡的；而驅趕了“倦怠”“單調”的情緒，令人振奮得驚叫起來的正是白楊樹。這樣寫突出了白楊樹的不平凡，很好地襯托了白楊樹。

4。水墨畫 油畫

5。崇敬的讚美

6。 《白楊》象徵著在新疆紮根、生長作出貢獻的知識分子和後繼者。《白楊禮讚》象徵了北方的農民，以及中國共產黨領導下的廣大抗戰軍民樸質、堅強、力求上進的精神與意志。

四、類文閱讀

1。酸棗樹生長在峭崖壁縫上的一捧貧瘠的泥土中；受到風雨、雲霧、霜雪、雷電的欺壓。

2。它明知道自己成不了棟樑高樹，卻還是努力地生長；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。

3。酸棗樹的種子；故鄉峭壁上的酸棗樹；小酸棗。

4。酸棗樹的成長經歷。

5。對比；質樸、堅強，力求上進的精神；生命力頑強；不慕虛榮，甘於平淡的品格。

五、會考連結

1．紅的深濃，紅的豔麗，；耐得住風霜，無畏無懼。（兩個特徵各2分）

2．（1）將蘿蔔與楓葉比較，以襯托楓葉紅得直接，紅的有氣魄。（2）引出自己對《董西廂》警句的理解，強調楓葉能扛得住秋天的肅殺之氣。

3．運用擬人手法，採用整齊的句式；表達了對楓葉的讚美之情；語言形象生動，富有抒情色彩。

4．象徵著勇於克服困難、敢於展示自我的勞動者。

5．先描寫楓葉的外在特徵，再讚美其品質，最後揭示其象徵意義。