選修6 Unit1 Art Warming and Reading教學設計
一、教材分析
1、教材內容分析:本課選自選修6第一單元一閱讀和理解部分。充分利用本單元的話題 中西方繪畫藝術的歷史讓學生了解藝術的各種形式與風格,瞭解各時代的著名畫家以及他們的作品,培養他們對藝術的興趣並基本懂得如何欣賞藝術作品。進行情感教學.
2、教學目標
藉助藝術的話題,讓學生從瞭解身邊的藝術開始,瞭解中國和西方國家的藝術文化,通過發展學生聽、說、讀、寫的基本技能,擴大學生的基礎知識,培養在口頭上和書面上用英語進行交際的能力,側重培養閱讀能力,使學生獲得一定的自學能力,為繼續學習打好基礎。
(1)知識目標:
依據藝術的話題了解中國和來自世界各國的藝術家,知道西方簡短的.繪畫藝術發展史。學習重點單詞和習慣用語。
(2)能力目標:
培養學生的閱讀能力與技巧,瞭解繪畫藝術的流派和發展史.
(3)情感目標
依託藝術的話題鼓勵學生拓寬自己的興趣愛好,更好地學習,幫助學生在學習和生活上形成良好的習慣,對藝術產生興趣。
3、教學重點和難點
(1)教學重點:訓練學生閱讀理解、歸納語篇主旨要義及獨立獲取資訊的能力, 通過練習進一步理解課文。
(2)教學難點:學會使用不同的閱讀方法來閱讀課文。
二、學情分析:
1、通過詞彙教學以及課前預習,大部分學生對本節課已有所瞭解。
2、通過預習,學生能理解課文大意,但對西方藝術這一內容瞭解太少,導致理解有偏差。
3、課文中生詞較多、較長,導致學生在閱讀中遇到很多困難。
三、教學方法
運用“任務型”英語教學法。在實際的教學活動中,充分體現教師在教學活動中的主導、組織和監控的作用。充分發揮學生在教學活動中的主觀能動性。以學生為中心,開展自主性學習活動,促使學生通過合作探究、獨立思考以及合作學習的方式,完成學習任務。優化學生的學習方式,提高課堂學習效果。通過互動的學習方式,培養學生的合作學習精神。根據課文內容的特點,根據高中英語課程標準的要求,為實現該課的教學目標,以提高學生閱讀理解能力為重點,加強學生聽說讀寫綜合能力,我設計以下教學步驟:
四、教學步驟
1. 新課匯入:通過圖片和問題啟用學生頭腦中已有的知識結構,匯入新課。展示幾幅圖片,讓學生看圖說話並且回答什麼是藝術的問題:
2. Fast reading .(3分鐘)
Listen and skim the text and then find out the answers to the questions
full reading(詳讀,5分鐘)
Read the passage again and fill in the blanks
要求學生對讀到的資訊進行理解和整理,通過討論的學習方式,在學生語言交流的互動過程中,重組資訊,作出判定。從而提高學生學會分析問題、處理問題和解決問題的能力。
5. 學生活動
展示圖片,檢查學生對課文的學習情況。
6.總結、概括文章。
7. 課後作業:
(1)學習文章中出現的詞語、習慣用語和句型。
(2)複述課文。討論練習4的問題。
(3)查詢有關藝術方面更多的知識。
通過所學知識,瞭解西方藝術發展史,激發對藝術的興趣愛好。課後能蒐集有關知識,是本課的重點。
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