乘法口決教學設計模板
設計理念: 通過學生動手操作、練習,培養學生綜合實踐能力,數學 - 第三冊數學 5的乘法口決。
教學目標: 讓學生知道5的乘法口決的來源和意義,熟記5的乘法口決,並能運用口決熟練地進行相應的計算。
教學重點:編出5的乘法口決。
教學難點:編出5的乘法口決。
教具準備:口算卡片、小黑板、圖片。
教學過程:
一、基本訓練:
1、師:同學們,我們已經學過了哪些乘法口決?(學生舉手回答)請同學們齊背1??4的乘法口訣。
2、口算:(出示卡片)
2χ1= 2×2= 4×2= 3×1= 3×4= 1×1=、3×3=
1×4= 1×2= 3×2= 4×4= 2×4= 2×3= 4×3=
3、提問最後一題:4×3=12, 4、3、12這三個數在乘法算式中各叫什麼名稱,它們有什麼關係?算式表示什麼意義。
(學生回答:表示3個4相加得12,也可以表示4個3相加得12。)
二、匯入新課,引出課題:
師:同學們,我們已經熟練地掌握了1??4的乘法口決。今天,我們大家一起來學習新的'內容——“5的乘法口決”,你們有興趣嗎?
學生回答:有!(出示課題,學生齊聲讀題)
三、進行新課:
1、師:同學們,我們先用5分硬幣擺一擺,然後來完成書上的準備題,每次加“5”把得數填在空格里。出示小黑板:
5
生:獨立完成後,回答。學生一邊回答,老師一邊填空,最後學生齊讀:“1個5是5,2個5是10,3個5是15 ……”
2、教學例4:(引導學生列出5的乘法算式,編出口決)
談話引入:求幾個相同加數的和可以用乘法計算,下面讓我們一起來學習“5的乘法口決”。
(1)、出示一串葡萄圖
師:同學們,圖上畫的是什麼?
(生:葡萄)
師:這一串葡萄有幾顆?
(生:5顆)
師:那麼是幾個五?
(生:1個5)
師:1個5是幾?
(生:1個5是5)
師:怎樣寫乘法算式?誰能編出一句口決?這句口決表示什麼?
(板書:5×1=5 1×5=5 一五得五)
(2)出示兩串葡萄圖
師:同學們,現在有幾串葡萄?
(生:2串)
師:2串葡萄是幾個五?你們會列出乘法算式和編出相應的乘法口
決嗎?
(板書:5×2=10 2×5=10 二五一十)
(3)師:3串葡萄是幾個5?
(生:3個5)
師:4串葡萄是幾個5?5串葡萄呢?你們會不會分別列出乘法算式和編出相應的乘法口決?
生:根據圖片,在自己的本子上列出乘法算式和寫出相應的口決,國小數學教案《數學 - 第三冊數學 5的乘法口決》。
教師巡視,完成後,指名回答。
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