中班藝術活動花瓣項鍊教案
作為一位兢兢業業的人民教師,通常會被要求編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的中班藝術活動花瓣項鍊教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動名稱:
花瓣項鍊
重點領域:
藝術、語言
活動目標:
1、引導幼兒用銅芯線將各種花瓣進行規律性穿串。
2、培養幼兒用自然物裝飾的美感,從而進一步感受自然美與萌發創造的慾望。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備:
收集各種花瓣。
活動過程:
1、感受花瓣美。
引導幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家蒐集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。
2、選花瓣。
讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。
3、穿項鍊。
引導幼兒用銅芯線穿花瓣項鍊。感受花瓣美。
活動反思:
本次活動我主要分三個環節來完成:第一環節,讓幼兒根據自己的意願來串項鍊;第二環節,分析有規律排列的`項鍊;第三環節,運用有規律排序的方法再次串項鍊。我認為取得成功之處有:
1.活動設計有創新。
本次活動主要以《3—6歲兒童學習與發展指南》為理論指導,遵循幼兒的發展規律和學習特點,讓幼兒在原有的水平上得到進一步的發展。本次活動設計上進行一次創新,打破了傳統的以老師說教、灌輸為主的教學方法。活動中,用簡單相同的材料,分前後兩次不同目的的操作來完成,第一次操作讓幼兒根據自己的意願來串項鍊,這樣符合幼兒年齡特點的,活動氣氛輕鬆,幼兒有參加活動的興趣和積極性。從幼兒的作品看,串的項鍊多種多樣:有些是用一種顏色,一種形狀的珠子串成的,看起來很簡潔;有些項鍊用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來很豔麗;還有些項鍊用兩種珠子間隔重複整齊排列的。然後,老師根據幼兒的作品來引導幼兒多角度欣賞項鍊的美麗,提高了幼兒的審美情趣,同時為下一階段學習了有規律排序打下伏筆。
2.活動由易到難,逐漸深入。
第二次串項鍊,操作目的是幼兒學習了有規律排序後,引導幼兒運用有規律排序的方法進行設計項鍊的序列。從幼兒的第二次串的項鍊來看,每個幼兒在原有的不同水平上都獲得了發展。比如:第一次操作,懂得用有規律排序的孩子不多,就5、6個人,排的序列也是比較簡單,都是以AABB、ABAB的形式排列,在學習了有規律的排序後,幼兒的作品非常豐富,排的序列也是比較複雜,懂得用三個不同的物品間隔重複排列。相同的材料通過兩次操作,讓幼兒學習、觀察、比較能力有很大進步,他們的體驗更深入、規範、條理化,更容易讓幼兒理解有規律的排列。
3.根據幼兒能力差異來提供材料。
為了照顧到幼兒能力的個別差異,我提供的材料有難易之分,比如:提供一種形狀多種顏色珠子,供能力比較差的幼兒操作,還有提供兩種形狀多種顏色的珠子,三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強的孩子操作。
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