國小一年級上冊語文教學設計:平平搭積木
教學內容:平平搭積木
教學目標
1、認識11個生字,會寫“業、本、平、書”4個字。認識新偏旁:雙人旁。
2、正確流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。
3、瞭解課文內容,懂得從小就要關心別人。
4、培養積極主動的學習態度。
教學重難點重點:利用多種方法認識生字。
難點:理解課文內容,懂得從小就要關心別人。
課前準備多媒體、生字卡片
教學過程個人使用批註
第一課時
一、激情引趣,揭題匯入
1、激情引趣。(出示積木)你們瞧,這是什麼?你們搭過積木嗎?你們都搭過什麼?
真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平和大家認識,他可是搭積木的高手!
2、出示課題:平平搭積木。
誰能看著拼音把課題讀得準確?生字“平、搭”
二、初讀課文,整體感知
1、藉助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。
2、再讀課文,要求把課文讀通順。
3、三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰住?
三、讀準字音,再讀句段。
1、讀準字音。
讀準前後鼻音:間、很、平
(1)學生自由拼讀,對比分析字音。
(2)學生讀詩句第一句和最後一句。
(3)說說你發現了什麼。
讀準輕聲音節:呢啊
(1)指名讀
(2)學生讀詩句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住。”
(3)說一說:你要提醒大家注意什麼?
小組合作學習:小朋友已經學習了六個生字,請小組長指導小組學習剩下的五個生字。
2、精讀句段。
小朋友學得真棒!下面考考你,是不是都掌握了。
(1)平平,平平,這些房子給誰住?
指名讀,其他小朋友邊聽邊想:這話是誰對誰說的'?
指導看圖:看了圖,你找到答案了嗎?圖上畫了他們在幹什麼?奶奶的表情、動作是怎樣的?
想一想,平時奶奶是怎麼跟你說話的?
自由朗讀,指名朗讀。
(2)平平,平平,還有一間呢?
還有一間啊,給沒有房子的人住。
指名讀。想一想,這兩句話是誰說的?
學生朗讀評議。
分角色賽讀。
(3)平平還要搭很多很多的房子,給大家住。
選四名學生代表本組進行朗讀比賽。
3、朗讀全文。
四、自主識字
1、小組學習,你是怎麼記住這些新朋友的?
2、全班交流。
五、寫字指導
1、學生觀察兩個字“業、平”在田字格中的位置,注意豎筆的位置及長、短的變化。
2、教師範寫。
3、學生書空,描紅、練寫。
第二課時 一、分層次複習鞏固
1、談話匯入:我們結識了許多新夥伴,還記得嗎?
認讀:這些都搭平時住沒有很多四間房子
2、看圖畫,用“啊、呢”說話
如:啊!這房子真美!工人叔叔真能幹啊!
這房子是給誰住的呢?這房子用來幹什麼呢?
二、分角色朗讀
1、學生自由朗讀課文,思考:哪些話是奶奶說的?哪些話是平平說的?哪些話是作者說的?
2、小組內分角色朗讀。
(1)啟發學生回憶平時在家裡是怎麼跟奶奶說話的,奶奶又是怎麼說的?
(2)要求:奶奶的話要讀得親切,讀出疑問的語氣;平平的話要讀得天真、自然,透露出平平自豪的心情。
(3)先指導一個小組,再讓大家分頭在小組內朗讀。
3、談話。
(1)你知道平平為什麼要這樣安排嗎?.
(2)平平為什麼還要搭很多房子給大家住?
(3)你喜歡平平嗎?為什麼?
三、說話練習,擴充套件延伸
1、結合畫面,朗讀
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹
2、看畫面填空
很紅很紅的( )(西紅柿、蘋果、楊梅等)
很大很大的( )
很( )很( )的路
很( )很( )的( )
3、看畫面說句子,用上下面的詞語。
很美很美的花很長很長的火車
很綠很綠的小草很小很小的珍珠
4、練習說話
以“我長大了幹什麼”為題進行說話比賽。
四、寫字指導
1、出示“平、書”兩個生字,讀一讀。
2、學生觀察兩個字在田字格中的位置,特別注意豎筆的位置。
3、教師範寫,學生練習。
五、板書設計
13、平平搭積木
爺爺和書
四間房 奶奶和平平 關心別人
沒有房子的人
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