集體備課教案使用感想與心得體會
本學期我校.用.體備課的方式進行備課,具體情況的如下:以學科年級為單位,每個章節安排一老師執筆該章節的教案,在本週星期五本組老師一起討論下一週上課內容,重點、難點,注意點,學生易出錯的地方等等 教師領到教案後,根據本班情況的對教案進行適當修改。使用後感受如下 :
首先,開展及時,對教學工作十分有利。
體備課分為個人初備、.體研討、試行運作、完善教案、課後反思。即每週一次.中.體備課,都有執筆教案老師作為中心發言人,主講這一週的主要內容、及如何備課。然後大家根據自己的理解`方.#文...-.^,發表自己的看法,提出自己的建議,最後大家討論,形成授課思路。之後,老師自己再根據自己的特點,自己學生的情最況,加以修改,形成既有共性、又有個性的備課模式。然後推選出每天講示範課的人,安排他先講,老師聽課後加以改進再講。在進行.體備課的過程中,我們.取定時間、定內容、定主題發言人的方法。主題發言人一般由本組成員教案執筆者擔任,所有教師都是參與者。這提高教育教學質量和突出教學工作的核心。
其次,新老互相啟發, 充滿.體智慧。
體備課的物件是本校的同行,因此,要求教師在備課時,不僅要設計好備課方案,還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的.由和意圖,同時,還應列出自己在教學工作中的`困惑,供.體議課時交流、研討。通過.取主題發言人主講制度,高年資教師、骨幹教師、學科帶頭人備課制度,縮小教師在教學水平、能力上的差異,克服了對大綱把握不準,對教材理解`方.#文...-.^深度不一等不足。從使教師.體智慧和優勢得到有力的釋放,可從中獲得啟發,交流經驗,並對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思並修改,從而獲得提高。尤其,對青年教師的啟發、幫助作用尤為突出。
再次,突出創新,經驗寶貴。
體備課並不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到,.體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統一認識。同時,我們鼓勵教師注意保持個人特色,體現個人風格,並應突出創新;特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創新,通過對教材中的疑點、難點問題,以及教師們關心的問題,共同進行細緻的探討,.中大家的智慧、經驗、成果為該課程的課堂教學作準備,充分調動了全體教師的積極性和主動性,使老師們對教材有了更深刻的理解`方.#文...-.^。
總之,實行.體備課,發揮.體優勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行.體備課,又要有自己的個體備課,做到資源共享、優勢互補。同時,.體備課的開展,可以促使青年教師儘快成熟起來,也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
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