我最好的老師教案

《我最好的老師》是六年級下學期第五組課文中的一篇略讀課文，課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人, 教學方法獨特, 他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。下文字站小編為大家分享最新《我最好的老師》教案範文，希望對大家有所幫助！

　　學習目標：

1、正確理解有關的詞語。

2、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

3、進一步學習通過具體的事例說明道理的習作方法。。

　　學習重點：

目標2、3

學習難點：

目標2、3

　　學習準備：

1、找一些有關資料讀一讀。

2、寫預習卡

學習課時：

1課時

　　一、匯入新課。

1、學生齊讀課題

2、學生上講臺板書

3、理解課題。

4、質疑。

5、齊讀。

　　二、檢查學生初讀情況

檢查學生的閱讀情況。

要求：能正確、流暢地讀下來。

　　三、檢查學生的細讀情況

1、學生串講課文。

(注意對課文進行字詞句段篇的理解，注意對課文內容的理解，注意對課文思路的`理清。)

(1)、學生互相講。

(2)、老師檢查。

2、學生提出問題並解答。

　　四、檢查學生的賞讀情況

1、評賞課文。

2、課外拓展。

師：下面，我們共同學習第21課。請同學們齊讀。

師：課題是什麼意思?

師：請同學們再次齊讀課題。

師：下面六人小組內交流初讀情況。請互助組檢查，發現對方朗讀的優點，優點多多。並給對方指出讀得不好的地方，要求對方改正。

師：認為自己讀得好的請舉手，一般的請舉手，不好的請舉手。

師：請同學們根據自己的理解用自己的話說一說對課文的理解。三人小組開始串講。

師：同學們細讀課文時有什麼不理解的問題，(請在三人小組內解決。三人小組解決不了的，在六人小組解決。六人小組解決不了的，在大組內解決。)請同學幫助。同時，自己提出三個有價值的、對方最不可能的問題難住別人。

師：下面，我們就共同研究閱讀提示上的第二題。課文是怎樣寫出來的?

請大家快速讀課文，邊讀邊畫出課文的那些地方寫出了懷特森先生是作者的最好的老師。

師：在三人小組內交流。

師：哪組先談?

(教師重點理解朗讀課文的6、7、8自然段。)

師：其實，一個人要想有所成就，就應該具有獨立思考、獨立判斷的能力，就應該具有懷疑的能力。在我們所讀過的文章中或生活中，你還知道哪些這樣的人物?(學過的課文、讀過的課外書和自讀課本。)

師：在咱們班中，有哪些同學也具有這種獨立思考、獨立判斷和懷疑的能力呢?你喜歡這樣的同學嗎?