為我們服務的人中班教案（通用5篇）

作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的為我們服務的人中班教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

為我們服務的人中班教案1

活動目標

1、瞭解生活中為我們服務的人，體會他們的付出，重點體會爸爸媽媽的辛苦。

2、能用感恩的心對待為我服務的人。

3、知道生活的不容易，能自己為自己做力所能及的事。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備

1、Ppt課件、幼兒衣服。

2、幼兒已經觀察過身邊為我們服務的人，清潔阿姨，司機叔叔，老師，爸爸媽媽和爺爺奶奶等。

活動過程

一、開始部分

1、手指遊戲匯入，讓幼兒注意力集中。

我有一雙小小手，我說走來它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然後走到肩膀上，最後把它放腿上。小小手放腿上，小眼睛看老師。

2、談話，引導孩子找出生活中為我們服務的人，重點找到爸爸媽媽為我們服務最多也最辛苦。

我們班的小朋友都已經觀察了很多在生活中為我們服務的人，那請小朋友們說一說，我們身邊都有誰在為我們服務呀？

他們為我們做了是什麼？

做這些事情辛苦不辛苦？

爸爸媽媽為我們做了什麼？

原來我們身邊爸爸媽媽是最辛苦的呀？

二、主要部分

（1）以集體談話、討論的方式體會爸爸媽媽的辛苦，並想一想我們要怎樣為家人服務。

1、以談話的方式讓孩子體會爸爸媽媽的辛苦，和為孩子的付出，讓孩子們討論我們可以為爸爸媽媽做什麼？

2、學習兒歌，我是好寶寶。

媽媽回家，我為媽媽倒杯水。

媽媽誇我是好寶寶。

爸爸回家，我為爸爸捶捶背。

爸爸誇我是好寶寶。

3、請想一想，我們能為家人做什麼服務。

（2）、設計穿衣服大賽，讓孩子在遊戲中體會自己為自己服務的快樂。

1、先讓家長準備好備用衣服，讓幼兒分組進行比賽。

（3）、談話，為什麼我們要學會自己穿衣服？

因為我們長大了，要學會自己的事情自己做。不能老是依賴別人。

三、結束部分

1、請孩子回到家裡為家人做我們今天討論出來的能為家人做的事。

2、對爸爸媽媽說一聲爸爸/媽媽您辛苦啦！

3、比一比，誰可以堅持天天自己穿衣服。

活動重點

1、體會身邊為我們服務的人的辛苦，感恩爸爸媽媽。

2、培養為自己服務的興趣，體會自我服務的樂趣。

活動難點

1、讓幼兒養成自我服務的習慣。

2、要家園共建一同培養幼兒觀察生活中的人和事的習慣和興趣。

教學反思

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

為我們服務的人中班教案2

教學目標：

1.感受幸福的生活離不開勞動者的服務，在日常生活中要尊重勞動者，尊重他們的勞動成果

2.初步樹立為他人服務是一件快樂而有意義的事情的意識。

3.能用恰當的方式表達自己對勞動者的感謝。

教學重點：

具體通過觀察、體驗,認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者,感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。

教學難點：

初步感受人們在社會生活中相互依賴相互服務的共生共存關係。

教學過程：

一、談話匯入

同學們，我們每天都會做許多事情，誰想說說你每天都做了哪些事情？（此處需注意鼓勵性評語的運用。例如生說業，師應追問你每天能完成作業嗎？生回答能，師評說：看來你是一個合格國小生；如生說吃飯，師應說，人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓的慌；如生說鍛鍊身體、上廁所、刷牙、洗臉等，師都要提前預設相應的互動評語）。那麼今天老師還給你們帶了一位新朋友——小明，我們看看他和你們在一天當中所做的事情一樣不一樣。

（課件演示吃早餐、走在上學的路上、乘坐公交車去上學、到學校上課、放學後到文具店、回到家看電視）

通過剛才的觀看，誰說說小明在一天當中都做了哪些事情？和我們平時做的一樣不一樣？（不管生回答一樣或不太一樣，師都要做恰當點評，例如學生回答一樣，師要說：看來你家和小明家有些相似；如生回答上學父母接送而不坐公交，師要說：你真是個有福氣的孩子；如生回答自己不吃早飯，師要說：這樣可不好，長期不吃早飯不但影響生長髮育，而且上課注意力不容易集中，會影響聽課效率的。）

請大家思考一下，小明所做的事情，光憑他一個人能完成嗎？為什麼？（例如生1：他不會做早飯，憑自己就吃不了早飯了，生2：他不會開車，憑自己上學肯定就會遲到的，生3：他不會做文具，也不會掙錢，憑他自己就不可能有屬於自己的文具了等等。）

看來我們生活當中的絕大多數事情，都離不開別人的幫助和服務，對不對？除了剛才提到的親人和身邊的勞動者，我們每天還會得到哪些人的幫助和服務呢？今天這節課我們就一起來學習《為我們服務的人》（板書並齊讀）

二、引導發現，提升認識

活動一? （在一分鐘的時間內寫出為我們服務的勞動者）?

（1）除了剛才在畫面中提到的人，生活中還有哪些人在為我們服務？下面我們就來個小小的競賽，在一分鐘時間內，把這些勞動者的稱呼寫到紙上，看看誰寫的最多，好不好？下面就請同學們拿出筆和紙，準備好了嗎？預備，開始！時間到，請大家停筆。報一報你寫了多少個（生1:8個，生2:10個，生3:13個，報到寫數量最多的學生為止。）

師：說一說你寫的都有哪些勞動者？（讓寫的最多的學生回答）

生：門衛師傅、快遞員、清潔工、醫生、廚師、警察、軍人、煤炭工人、農民、理髮師、美容師、送報員......

師：能寫出怎麼多，你在生活中一定是個很有心的孩子。你寫完了嗎？

生回答：沒寫完；師說：可能還有，但一時想不起來，對不對？（如生回答：寫完了； 則師追問：確定自己寫的沒有漏掉的？）

師：確實在我們每天的生活當中，有很多人都在為我們服務（邊演示課件邊引導學生說這些服務者的稱呼）（課件出示：比如這是為我們看病的醫生、這是為我們送快件的郵遞員、這是為我們打掃衛生的清潔工人、這是為我們指揮交通的警察叔叔、這是為我們打造更好的形象的理髮師......）

其實就是再兩分鐘估計你也寫不完。因為這些為我們服務的人都是我們可以直接接觸到的，還有很多我們沒辦法直接接觸到，但我們每天依然離不開他們給我們的服務，比如吃飯，除了你媽媽外，我們所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、運輸工人、生產筷子和碗的工廠工人等等，媽媽做飯所使用的材料，就離不開種糧、油、菜的農民伯伯、賣菜的小商販、塑料袋所依賴的石油產業工人；切菜所使用的刀具就離不開礦業工人、鋼鐵工人、五金工廠的工人等等。這些勞動者，他們都在默默地為我們付出。

活動二? 假設：沒有他們，我們的生活會怎樣？?

（1）為我們服務的人不勝列舉，假設一下，如果沒有了這些人為我們服務，我們的生活會變得怎樣？ （課件出示：如果沒有了醫生、警察、理髮師、清潔工、麵包師......任選一個主題。）

（2）請結合自己的親身經歷，談談你的感想。

生1：如果沒有了醫生，我們生病了就得不到及時的治療，身體會越來越差，會影響學習，也會影響我們的生活。

生2.如果沒有了警察，社會的治安就得不到保證，我們就不能擁有一個安全的生活環境。

生3.如果沒有了清潔工，我們生活的環境將會一團糟，我可不喜歡在髒、亂、差的環境中生活。

（3）（師）是呀，沒有他們的服務，給我們帶來的不僅僅是不方便，可以說是寸步難行。那麼，概括起來就是，我們每天的生活都需要誰為我們服務？(教師同時板書：各行各業勞動者的服務)

三、展示採訪

活動三：彙報採訪情況（先小組成員互說，主要目的為了讓孩子們相互啟發表達，以及讓準備全班發言的孩子把內容提前預演一下。）

師：課前呢我佈置過一個作業，就是讓你採訪一個每天為我們服務的人，大家都採訪了嗎？（課件出示下列問題要求）

下面請以四人小組為單位，互相說一說你採訪了誰？結合螢幕上出示的問題把採訪的情況在小組內互相交流一下。

他從事什麼樣的職業？

在工作中他最大的困難是什麼？

他需要什麼樣的工作技能？

他希望別人怎樣對待他的工作？

他最大的願望是什麼？......

1.師：誰願意把自己採訪到的情況分享？

生1：我採訪的是一位保安叔叔，他在我們小區做保安，主要職責是維護我們小區的安全秩序，他說在工作中遇到的最大困難是小區的車多車位少，很多車因為沒有車位直接把車停在了路中間，妨礙別人出行，他希望車主停車時能夠多為別人考慮，他最大的願望是希望小區裡的居民都可以幸福的生活。通過這次採訪，我瞭解到保安叔叔的工作很辛苦，以後我一定要提醒爸爸停車時不能停在道路中間。

生2：我採訪的是一位清潔工阿姨，她是負責我們社群兩條主幹道的清潔工作。她說每天早晨4點鐘她就起床打掃衛生，保證人們在上班之前把道路清掃乾淨。她在工作中最大困難是她剛打掃好，隨之就有些不文明的人亂扔垃圾，她不得不重新打掃；其次是遇到季節性問題，剛打掃完，一陣風吹過，滿地又都是落葉，她再次重新打掃。通過這次採訪，我才深刻地感受到清潔工阿姨的不容易，以後我一定要時時處處提醒自己，一定要文明守紀，絕不亂扔一片碎紙。

生3：我採訪的是一位老師。她的工作性質就是教書育人，在工作中他需要掌握各種各樣的工作技能，比如要說標準的普通話，瞭解兒童的心裡變化，還要有很廣播的知識。他最大願望就是希望自己的學生成為有用的人才。通過這次採訪，我體會到做老師原來還需要了解兒童的內心世界，我也想做一名老師。

2.師（）：你們真了不起，相信通過這次採訪活動，大家一定對各行各業的的勞動者有了更深入的瞭解和認識，也一定會更加理解和尊重他們的勞動成果。那麼大家看看這幾幅畫面，看了後你有什麼想說的？

四、明辨是非，迴歸生活

1、活動四? 他們這樣做，對嗎？

（圖片展示：小朋友亂扔垃圾、上課時交頭接耳、浪費糧食、.......）誰來談談你的感受？

生1.他們這樣做是不正確的，清潔工阿姨剛打掃完她就亂扔，太不尊重清潔工阿姨了。

生2.上課也不能交頭接耳，他們這樣做既不尊重老師又擾亂課堂秩序。

生3.那個男孩實在是太浪費了，想到農民伯伯在田間辛勤的勞作，他們是多麼不容易啊！

師（）：此時此刻，我想你一定明白了，老師和家長為什麼要經常教育你們講文明懂禮貌。在生活當中我們將心比心，適當約束自己的行為，就是對別人尤其是勞動者最大的——尊重（板書：尊重）。

五、寫感謝小語

師：生活當中有那麼多的人在默默地為我們服務，我們在享受別人服務的時候，不僅應當尊重他們，同時也應該學會表達自己的——感謝。（板書：感謝）

1.你最想對誰表示感謝呢？下面請拿起筆寫下感謝的話吧！

（出示圖片加背景音樂）

我對我們的班幹部說：（特別感謝你們每天不辭辛苦地為我們收作業）

我對校園的清潔工人說： 感謝清潔工阿姨每天我們打掃衛生，讓我能在乾淨舒適的環境中學習。

我對警察說：（感謝警察叔叔為我們維護社會治安，能讓我們在安全的環境中生活。）

我對我的老師說： （感謝老師每天認真為我們批改作業、用心教育我們）

我對廚師說：（感謝廚師師傅為我們做出噴香可口、營養均衡的飯菜）

2指名交流。（此環節背景音樂繼續。師在巡查過程中，發現比較好的內容，直接示意其起立，並讓其帶感情地朗讀出來。）

師（）：感謝我們身邊所有的人,是他們讓我們的生活更加美好，是他們讓我們明白真正的快樂來自於為他人服務。今天，我們在這裡好好學習；明天，不管我們成為清潔工，成為售貨員，成為解放軍、還是成為科學家，無論我們從事什麼行業，我們都將成為千千萬萬服務者當中的一員。那麼，就讓我們從今天開始，從身邊做起，從小事做起，體驗服務他人的快樂，共同創造更加美好的明天！（背景音樂停止）

6、談收穫、結合實際、課外踐行

師：我們這節課學到了什麼？（讓生簡單），老師建議大家利用休息日，在家長的安排下走進社群、走入社會，去扮演和體驗一天小小勞動者的角色，親自去感受一下他們的辛勞和快樂，相信你會有更多收穫。

好，這節課就到這裡，下課！

為我們服務的人中班教案3

設計意圖

班級開展《為我們服務的人》主題，幼兒在日常生活中也觀察到了許多在為我們服務的人。某天在區域中孩子突然有一天說要給保育老師送一束花。為什麼呢？孩子說到：因為隗老師每天都幫小朋友刷杯子、盛飯，很辛苦。還想要用一束花來表達自己的感謝。這個行為也給予了我思考，孩子主動表達感謝的慾望是一個不錯的教育契機。另外我更加深層次的思考孩子想要表達感謝，那到底什麼是感謝呢，僅僅是送送禮物嗎？我還可以從哪個角度出發，讓孩子們能去理解尊重和感恩呢，並解決他們生活中的一些良好習慣問題呢？中班孩子表達能力已經較強，能夠完整連貫的表達自己的想法，但是對於表達感謝的方式，更多侷限於送禮物，說甜甜話等。而我們需要一節教育活動，將孩子們的感謝他人的願望與自己的行為結合起來。因此產生了這節社會活動《為我們服務的人》，引導幼兒觀察生活、發現生活、服務生活，探究如何給予別人愛、感恩和尊重。活動源於孩子生活，又將服務於孩的生活。

活動目標

⒈情感與態度：樂意用多種方式表達自己對為我們服務的人的尊重以及感謝之情

⒉過程與方法：能夠完整的講述自己所瞭解到的事情，並對了解的事情表達自己的想法。

⒊知識與技能：知道身邊人的職業，能夠體會到他人為我們所付出的辛苦。

重點難點

重點：能夠完整的講述自己所瞭解到的事情，並對了解事情表達自己的想法。

難點：能夠將自己的日常行為和尊重他人感恩他人產生聯絡，知道做好自己的事會給他人帶來便利

活動準備

⒈物質準備：為我們服務的人工作視訊、黑板、白紙

⒉經驗準備：過渡環節與幼兒一起交談過關於職業的相關知識

活動過程

一、開始部分：

活動匯入的手段及引導語（體現幼兒自主，活動由幼兒的需要引發）

⑴談話匯入，引導幼兒瞭解身邊有很多人為我們服務。

教師：為什麼要把XX送給XX，他為我們做了什麼？他是誰？

教師：我們身邊還有哪些為我們服務的人？他是做什麼工作的？他為我們做了什麼？（充分調動幼兒觀察生活的相關經驗，理解職業概念。）

二、基本部分：

㈠播放視訊，引導幼兒瞭解幼兒園裡為我們服務的人。（身邊人的`職業）

⑴分別播放廚師、保健醫、保潔工作視訊，幼兒體會不同職業工作內容的不同。在視訊播放過程中，引導幼兒自主表述。

教師：你看到了誰？他在做什麼？

⑵引導幼兒完整表述自己的想法（對為我們服務的人的想法）

教師：在視訊裡你看到了哪些為我們服務的人？你們看到了這麼多為我們服務的人，為我們做了很多事，你想到了什麼？（通過視訊，幼兒自主表達自己的不同想法。）

㈡與幼兒共同討論，怎樣表達自己對他人的感謝。

引導幼兒用不同的方式表達對他人的感謝，並能夠大膽的表述自己的想法。教師：剛才小朋友也說到了，想要感謝這些人，你最想感謝的人是誰呢？為什麼？你想怎麼感謝他？我們還可以用什麼方法表達自己對他們的感謝呢？

㈢引導幼兒聯絡生活實際，說一說自己的想法，並用筆記錄下來。

⑴引導幼兒將保潔、廚師、保健醫、老師等人的工作內容與自己的生活相結合，說一說自己的想法。（良好習慣，良好規則意識，生活教育）。

教師：小朋友說了很多不一樣感謝別人的辦法，那還有沒有別的方式表達我們對他們的愛、感恩和尊重呢？在生活中，我們應該怎麼去做呢？能夠讓這些為我們服務的人能感覺到更開心、省力、輕鬆一些。你有什麼想法？（幼兒探究生活中如何給予別人愛和尊重，同時探究在給予的同時，我們自身怎樣做可以為他人帶來便利）

⑵幼兒將自己的想法，運用繪畫的方式進行表達、記錄。

教師：小朋友每個人都有自己的想法，我們瞭解了這麼多身邊為我們服務的人，你想做什麼呢？現在請你運用畫筆記錄下你想法。（幼兒探究如何將自己的想法運用畫筆記錄下來，幼兒獨立思考獨立記錄）

⑶根據記錄圖，總結回顧幼兒的想法

幼兒繪畫完成後，將自己的繪畫內容，進行分類。

教師：你為什麼要這樣做呢？你的做法讓誰可以感覺到溫暖，工作也更輕鬆呢？現在你可以把你的想法貼到他的後面。（再次鞏固自己對於自己想法的思考，並嘗試根據繪畫內容的指向進行聯絡和分類）

教師：中三班小朋友都是懂得感恩、愛動腦筋的小朋友，想到了很多讓這些為我們服務的人能夠工作更輕鬆，感覺到溫暖和被尊重的好方法，我們一起看看我們都想到了那些好方法，我們可以怎麼做？

教師小結：當我們做好自己的事，就會為別人帶來很大的方便，能夠讓他們工作的輕鬆一些。這也是我們表達我們對他們的愛的一種方式！希望你們都能像你們分享的一樣，做好自己的事，不給別人造成麻煩，也能幫助他們做一些我們能做的事！

活動總結

1.發現生活，感恩他人，做好自己：在活動中幼兒充分了解了身邊人的職業，體會了身邊人為我們服務所付出的辛苦。並且幼兒能夠完整連貫的表述自己觀察到的現象，並且能夠通過觀察到的現象，表達自己的想法，並知道可以用多種方法表達對他人的感恩和尊重，還能結合自己自身情況，去進行思考和表達。

2.視訊共鳴，激發幼兒表達。記錄重溫，鞏固幼兒探究結果：在視訊的錄製上，選擇了一些幼兒平時能觀察到的場景，還有一部分幼兒平時看不到的場景，讓幼兒產生日常經驗的共鳴外，還能讓幼兒感受到，身邊其實有很多人默默的為我們做了許多事情。同時通過幼兒自主的表達記錄，以及重溫，幫助幼兒鞏固了思維探究的結果。鞏固目標的達成。

3.開放式提問，支援幼兒自主思考與表達。探究生活聯絡自我，服務於生活：在環節的設定上，層層深入，開放式的提問，激發幼兒表達的慾望，支援他思維的調動。幼兒在活動中，探究生活，充分表達，並且將自己的行為與他人的服務進行結合，實現了生活教育的意義，起源於生活，且服務於生活，幼兒充分的表達自己的想法，更體現了思維上的自主和探究。

為我們服務的人中班教案4

教學目標：

1、認識在我們生活的周圍有許多不同職業的勞動者。知道我們的生活離不開他們。

2、通過對自己生活周圍各種職業和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己的生活的關係。

3、懂得感激從事各種職業的人。

教學過程：

一、猜一猜，激發學生活動興趣。

1、大家都很喜歡猜謎語，對吧？請大家來猜猜看，這些人是幹什麼的？（課件出示：農民、紡織工人、醫生、交警、廚師等不同職業的人的圖片，學生猜。）

2、他們為我們的生活了哪些服務？如果生活中沒有他們，行嗎？

3、師：對呀，同學們說得真好，我們的生活確實離不開他們。

二、介紹身邊熟悉的人的職業。

過渡：你們的爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨也在為我們的生活服務，老師讓大家回去調查，你們調查了嗎？請把你們調查到的材料拿出來和大家交流交流吧。

三、學習小組交流調查材料，師巡視瞭解學生調查情況。（自己熟悉的人的職業、他們一天中做了哪些事。）

四、全班交流。（可請家長自己介紹）

五、師：我們身邊的人為我們的生活各種各樣的服務，他們的工作都非常有意義。

六、學習小組彙報調查情況。

過渡：老師讓你們學習小組利用國慶假期去觀察叔叔阿姨們是怎樣為我們的生活服務的，有收穫嗎？趕緊把你們的收穫拿出來和吧！

七、各小組準備彙報材料。

八、以小組為單位詳細彙報、展示調查情況。

九、學生表達願望。

過渡：這麼多人在為我們的生活服務，你們準備怎樣讚揚他們，感謝他們呢？

十、各小組按自己的打算做準備。

十一、各組以不同方式感激為我們生活服務的人。（唱歌、詩朗誦、快板、作紅花等。）

十二、拓展延伸：現在各行各業的人在為我們的生活服務，二十年後，你們都長大了，走上了工作崗位，到那時侯你們想為人們的生活哪些服務呢？請大家回去以後寫一寫“二十年後的我”或用自畫像的形式畫下來。

為我們服務的人中班教案5

教學目標：

1、瞭解各種不同職業的不同勞動。

2、能夠區分生產和服務兩大類職業，理解人們通過不同職業的勞動滿足他人的需要，同時也為自己

取相應的報酬。

3、養成尊重各種職業的態度，懂得感激從事種勞動的人們。

教學過程：

1、啟發。

教師提問全班學生：“你們的爸爸（媽媽）是做什麼工作的？誰知道什麼是職業？”在學生回答的基礎上解釋：“職業就是人們所從事的工作的名稱。人人都要工作，但大家從事的職業不同，不同的職業有不同的勞動。比如我的職業是教師，教師這個職業的勞動就是教育學生；在馬路上指揮交通的人的職業是交通警察，交通警察這個職業的勞動就是保障馬路上車輛的正常執行和行人的完全。同學們還知道哪些職業？從事這些職業的人們是怎樣勞動的？”

2、講解。“從事各種職業的人們，他們從職業和勞動中得到了什麼？別人又從他們的職業和勞動中得到了什麼？”

3、討論：書本上提到了兩類職業，誰能說一說是哪兩類？

4、懂得職業和勞動之間的關係。

5、暢想：

同學們有沒有想過，你們長大之後從事什麼樣的職業？做什麼樣的工作？

學生自由發言，肯定他們選擇的各種職業及其勞動。