《我選我》優秀教學設計範文

6、教學設計 課型：新授

教學目標：

思想品德目標：理解課文內容，培養學生的自信心及勇氣，敢於展示自己，表現自我。

知識目標：學會本課生字及由生字組成的新詞，認識８個字。

能力目標：有感情地朗讀課文。

重、難點：通過學習課文，發現自己的優點，敢於表現自我。

教學課時：兩課時

第一課時

一、教學目標：

１、理解課文，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務。

２、有感情地朗讀課文。

二、教具準備：生字卡片

三、教學過程：

（一）匯入：

自由讀課文，說說“我”指的是誰？

板書課題：我選我應放在導語的後面

（二）初讀課文，讀準字音。

１、提出初讀課文的要求。

（１）藉助拼音自由讀課文，達到讀準字音，讀通句子的目的。

（２）把生字用自己喜歡的符號畫下來。

（３）給自然段標上序號，思考：王寧選自己做什麼？為什麼要選自己？

２、按要求進行初讀。（老師巡迴指導）

３、檢查讀書情況。

（１）重點檢查幾個字的字音

wěI lèng qiè zhǎng

委員愣住親 切掌聲

（2）按自然段輪流讀課文，重點糾正讀中的錯誤。

（3）把你讀不懂的句子，多讀幾遍。

（4）用一、兩句話說說課文主要講了一件什麼事？（班上的勞動委員轉學走了，要重新選衛生委員，王寧自己推薦了自己）

（三）理解課文，深入體會。

1、學習課文第三者1、2段，思考：班上發生了什麼事情？

學生甲：班上的勞動委員轉走了，要重新選一名。

學生乙；王寧說“我選我”。

2、引導學生：王寧為什麼選自己？學習第3、4段。

學習第三、四段：

學生甲：因為王寧和李小青是好朋友。

學生乙：因為王寧和李小青都愛勞動愛集體。

學生丙：王寧對自己充滿信心，相信自己能為大家服務好。

3、學生體會。

4、有感情地朗讀課文。

（1）小組內互讀。

（2）指導彙報讀，師生評議。

四、總結全文

1、通過學習課文，你有哪些收穫？

學生甲：王寧非常熱愛集體、關心大家，我也和他一樣。

學生乙：我對自己非常有信心。

2、老師總結：

老師希望同學們也能像王寧那樣對自己充滿信心，敢於展示自我，你們都是最棒的。

五、板書設計

我選我

wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng

委補 室寧愣切集掌

六、課堂作業設計

讀讀說說：李小青是我們班的勞動委員

我們班的勞動委員是李小青

第二課時

一、教學目標：

１、學會本課生字及由生字組成的`詞語。

２、正確、規範地書寫生字。

二、教具準備：生字卡片。

三、教學過程：

（一）檢查複習：

１、指導讀課文，師生評議。

２、用生字卡片檢查生字的認讀情況。

（二）自主識字：

１、自己說說識記字形的方法。

２、指出每個生字的部首。不確定的認字。

３、交流彙報。

掌、室、聲母是翹舌音。

寧、愣、掌韻母是後鼻音。

寧：多音字

切：多音字

（三）指導書寫：

教：右邊是“攵”（４筆）

室：寫緊湊一點，防止拉長。

委：最後一筆橫要寫長些，托住上面的“禾”。

（四）讀讀下面的詞語

委員 學校 教室 親切 響起 班級

（五）書寫生字詞

六）板書設計

委員寧室愣樣

校切教響班

（七）課堂作業設計

１、給下面的詞語各組兩個詞

響（ ）（ ）班（ ）（ ）

教（ ）（ ）樣（ ）（ ）

２、把下面的句子換個說法，做到不添字、不換字。

（１）、李明是我學習的好榜樣。

（２）、我最愛讀的書是《西遊記》。