國中信客的優秀教案
【教學重點】
把握文章結構,瞭解信客的優秀品格。
【教學難點】
感受人物的優秀品格。
【課型】
自讀課。
【課時安排】
一課時。
【自學指導步驟、流程】
一、匯入
在當今社會,電信業十分的發達,電話、手機遍佈城鄉,郵件快遞安全高速。可是,在20世紀初的鄉村,對外通訊往來主要依靠一種特殊職業的人──信客。也許,我們很難想象,信客那沉重的腳步就是連線鄉村與城市的紐帶,他們為遠行者效力,自己卻是最困苦的遠行者。今天,讓我們通過文章《信客》來體會一下他們的苦澀人生。
二、如果有條件,投影作者餘秋雨簡介和生字詞的音、義。沒有條件,就將這些內容放到課後去
三、整體把握
1、讀過這篇課文後,你能否用一個字來概括你對“信客”這一職業的初步印象?
(苦、難、累、冤等。)
2、理清文章脈絡:課文圍繞信客寫了哪幾方面內容?
(信客做信客的緣起—信客是怎麼做信客的 —信客是怎麼不做信客的—信客當老師、校長為什麼也是好樣的 。)
3、“信客”都做了哪些 事?體現出信客的那些品質?
忙著散發信、物,接收下次帶出的信、物 辛苦勞累;
代寫書信、幫忙料理鄉人後事,安撫死者家屬 任勞任怨;
遭別人懷疑、同鄉汙為小偷仍不計較 善良寬容;
拒絕接受鄉人的饋贈 誠信無私;
當老師、當校長受到讚譽 有才幹。
4、 用“信客是 的”句式說話。
“信客是辛苦的”、“信客是貧窮的”、“信客是艱難的”、“信 客是善良的”、“信客是誠信的”……
四、問題探究
1、年輕信客是怎樣評價自己這份工作的?體會他當時的心境。
“這條路越來越凶險,我已經撐持不了。”
2 、文章寫了幾個信客?重點寫哪個信客?
老信客和年輕信客。重點寫年輕信客。
3、為什麼要寫老信客?
寫老信客是為下文寫年輕信客作鋪墊。從老信客身上,我們看到信客這種特殊的職業講求誠信,對“信”的要求特高,這種職業艱辛,長期勞累奔波,而報酬低廉(“沿途可住哪幾家小旅館……哪一個攤 子的大餅最厚實, 哪 一家小店可以光買米飯不買菜”)。從老信客對年輕信客的傳授過程之中,我們還可看到老信客對這一職業的執著,無私奉獻,他有豐富經歷,給信客以具體的指點,他有慘痛的教訓,又警醒著信客,這一切都給信客的成熟鋪就了一條好順暢的.路。
同時,讀到後文, 信客種種經歷又使我們感覺老信客的艱難不易,而老信客的執著又促使信客不斷鞭策自己,老信客對信客的塑造起著十分重要的作用,使文章結構更加順理成章,使人物形象更加飽滿,使內容更加拓展,主題更加突出。
4、年輕信客的結局怎樣?為什麼要求死後和老信客葬在一起?
是出於對老信客的理解、同情、敬重和感激。
5、你能用一句或一段話概括年輕信客的一生嗎?如果願意,就把這些話送給他,刻在他的墓碑上吧。
“好人終有好報 。願你的靈魂在地下安息。”“我尊敬的人吶,你辛苦啦,歇一歇吧,我會日日為你祈禱”
“三十年信客生涯,風塵苦旅,奔波於家鄉和上海之間,艱辛備嘗,傳遞兩地親人信物。為人兢兢業業,任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,寬容厚道。執教國小,為人師表,工作出色,桃李芬芳。四鄉敬重,眾口傳頌,立此墓碑,永志紀念。”
五、拓展延伸(代小結)
學習這篇課文,讓我們認識了一種曾經起過重大作用而現在已經消失了的職業──信客,讓我們瞭解到做人的一些準則,希望同學們能夠嚴格要求自己,儘管普通、平凡,但要追求人格的高尚。
課後,向家人或長輩瞭解一些原來存在但現在已經消失了的職業,體會他們的職業道德和人生的艱辛,更深地理解做人的道理。
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