音樂教案走呀走
作為一位傑出的教職工,有必要進行細緻的教案准備工作,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的音樂教案走呀走,歡迎閱讀與收藏。
年級:一年級
課型:音樂綜合活動課
教學目標:
1、指導學生用親切自然的聲音及不同速度較流利地演唱歌曲《走呀走》。
2、讓學生在有趣的遊戲、律動等音樂活動中感受快、中、慢三種速度在音樂表現中的作用,培養學生的音樂聽覺,發展學生的音樂感知力、表現力和創造力。
3、通過小組活動、相互合作、主動探究,培養學生的團結協作精神、即興創造意識,激發學生學習音樂的興趣。
教學重點:
1、能用親切自然的聲音及不同速度較流利地演唱《走呀走》。
2、通過演唱歌曲及有趣的律動,感受不同速度表現的不同音樂形象。
教學難點:通過豐富多彩的音樂活動訓練發展學生的音樂感知力、表現力和創造力,培養學生學習音樂的興趣。
教具準備:課件、小動物頭飾、電子琴、鼓等。
教學過程:
一、聽聽走走,感受速度。
1、聽《口哨與小狗》帶領學生精神飽滿地走進教室。
2、教師敲鼓,學生熟悉小鼓的音色
3、教師勻速地敲鼓,引導學生隨著鼓聲輕輕拍一拍手、拍一拍腿、拍一拍肩等。
4、隨勻速的'鼓聲走一走,體驗中速不快不慢的感覺。
5、隨著快慢不同的鼓聲走一走,體驗快速、慢速的不同感覺。
(1)教師按快慢不同的速度敲鼓,學生聽鼓聲走一走。
(2)遊戲:吹氣球。
二、聽聽唱唱,理解表現。
(一)學習歌曲第一段,感受慢速表現的音樂形象。
1、聆聽歌曲第一段,感受慢速所表現的音樂形象。
2、討論老爺爺走路的速度和和姿勢,並模仿。
3、引導學生在音樂聲中模仿老爺爺走的各種動作。
4、學唱第一段歌詞。
(二)學習歌曲二、三兩段,感受中速、快速表現的音樂形象。
1、聆聽歌曲二、三兩段,感受中速、快速兩種速度所表現的音樂形象。
2、討論解放軍和小朋友的走路速度和姿勢,並模仿。
3、聽音樂分別學解放軍和小朋友走一走。
4、學唱二、三兩段歌詞。
(三)完整學唱歌曲。
1、揭示歌曲:其實,音樂和生活是緊緊聯絡在一起的,它來自於我們的生活,看(大螢幕出示歌曲《走呀走》),這首歌曲就是根據生活中三種不同人走路的不同速度和姿勢而寫的。
2、完整欣賞歌曲,感受不同速度所表現的不同音樂形象。
3、按不同速度要求完整演唱歌曲。
4、小組對抗賽。
三、聽聽議議,拓展延伸。
(一)為小兔子、小烏龜選擇合適的音樂。
1、欣賞快慢不同的兩段音樂,感受不同的速度。
2、討論:你覺得哪一段音樂適合小兔子,哪一段適合小烏龜?為什麼?
3、集體在音樂聲中模仿兩種動物的動作。
(二)欣賞不同速度的歌曲,感受不同的音樂情緒。
師:小兔子和小烏龜為了感謝大家,為大家帶來了一份禮物,讓我們一起來分享。
1、欣賞兩首歌曲,感受不同的速度和情緒。
2、交流聽後的不同感覺,教師小結:原來不同的速度不但可以表現不同的音樂形象,還可以表現不同的音樂情緒呢。
3、隨樂律動,感受不同速度所表達的不同情緒。
四、扼要小結,走向生活。
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