家教的心得體會15篇

當我們積累了新的體會時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的家教的心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

家教的心得體會1

國小生的認知特點是由具體向抽象、由低階向高階發展的過程，通常到了四年級以後才能逐漸改善，其過渡性的特徵表現為由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，也表現為發展過程中的“飛躍”或“質變”，發生“質變”的轉折關鍵年齡是國小3—5年級之間。

國小生中級階段會逐漸具備明確的目的性，思維基本過程日益完善，自我監控和自我調節能力日益加強，思維品質上的個體差異也有了明顯的表現。

以上的內容是為了瞭解國小生的認知心理，在家教輔導過程中要隨時關注孩子的認知變化，儘量幫助孩子發揚優點，克服缺點，如孩子在做錯題的時候引導他總結犯錯的原因，同樣的錯誤不要犯兩次，也就是告訴孩子要養成認真做事的好習慣，並注重同孩子交流，發現孩子有做的好的地方一定要及時表揚。

還有一點也是十分重要的，在教育孩子的過程中要培養孩子的自信心，不要讓孩子產生唯唯諾諾、怕自己做不好事情的心理，告訴孩子要相信自己，盡最大的努力去做，不要太看重結果。

此外，要培養孩子良好的行為習慣，如按時成作業、上課認真聽講、有規律生活休息，一開始的時候孩子可能會因為年齡小不願意配合，但要耐心的說服絕大多數的孩子還是可以做到的。最後要說的一個問題是要鼓勵孩子培養廣泛的愛好，多多參與戶外活動，開發孩子對學習的興趣。

國小生的教育就是需要家長的耐心和細心，試著和孩子成為朋友，多去傾聽孩子的心聲，以合理的目標要求孩子，使孩子在一個良性的氛圍中全面發展。

暑假參加實踐活動，這次我選擇了去做家教，讓自己也是得到鍛鍊，畢竟自己以後也是要去做教師的工作的，而此次的家教工作也是讓我體會到老師並不是那麼容易做好，但同時得到認可，學生學好了，自己也是非常的有成就感，此次的實踐我也是有一些不錯的感觸和體會。

作為老師，必須要了解自己的學生，此次的家教，我也是在家裡附近做的，主要也是我們社群的孩子，以複習英語為主，開始帶的時候，我也是開始講課，沒有去考慮很多，但是幾天下來，卻是發現效果不是那麼的好，學生們也是沒有學到太多，我自覺是自己講了很細了，但是卻沒什麼成果我也是很氣餒，後來想了想，本來自己和他們也是比較的熟悉，所以決定利用好時間去了解清楚原因，結果也是發現，他們的基礎不一樣，同時對於英語其實也是沒有什麼興趣的，而自己這樣直接講，他們也是不願意來聽，自然學不到什麼，而補習也是他們家長要他們來參與的，雖然就兩三個孩子，但是我也是更加的清楚，人少更是要我細心的做好，所以後續的工作裡頭，我也是有針對性的不同的孩子有不同的教法，而且以引導提升他們的興趣為主，帶他們看一些有趣的英語電影，學英語歌，瞭解英語的文化，慢慢的他們產生了興趣，也是自然而然自己會去學習，會去嘗試。

一個暑假下來，學生們也是得到了很大的進步，可能學到了的知識不多，但是他們也是喜歡上了英語，之前的也是補上來了，而這個也是給我很深的感觸，的確教學不是教好他們知識就夠了的，而是更多的要去讓他們瞭解知識，對這個知識感興趣，那麼才能更好的教好他們，而這作為老師，我也是更明白，引導比自己教給他們多少知識更加的重要，而且知識是無盡的，而一個好的學習方法確是可以受益終身的。這也是讓我更加的懂得，以後要去做好老師，的確自己還有很多要學，要去提升的。

我也是會繼續的努力，此次的實踐，讓我更明白自身還有哪些需要提升，又是哪些是自己的優勢，我會用好，同時去學習，讓自己得到更大進步，從而在自己的專業裡面收穫更大而為以後邁入教師崗位做好準備。

家教的心得體會2

在這個學期開學初，我就在網上找到了一份家教。我明白對於一位師範生而言，這是一次難得的社會實踐，它恰好能夠將我所學的知識付諸於實踐。因此我覺得這一份工作，對自己而言還是很有好處的。

這次家教，我輔導的是一位七年級學生的數學。經瞭解，這位學生有必須的數學基礎，對數學有濃厚的興趣，但其數學成績一般般，不是很拔尖。對此狀況，我自己出了一份試卷給他做，先對他的數學狀況進行進一步的瞭解。透過做試卷，我得知該他是一位比較粗心，做題不夠靈活，學數學沒有自己一套數學方法，但是很好學的一位學生。

根據學生的狀況，我擬定了自己的教學方案以及教學目標。在輔導學生的過程中，我主要以做試卷，講解，總結同類型題目的做題方法的形式。從而使學生能到達自己會對錯題以及同類型題目的總結。因此，在輔導學生的過程中，我主張以學生為本。注重引導學生自己去找出自己錯誤的地方，解決問題，最後到總結錯題的解題思路。在家教這一過程中，我要求學生在規定時間完成試卷，出國留學然後我立即對試卷進行講解。在家教時間完成要求的任務量，儘量減少學生的學習壓力。經過20天左右的輔導，學生自我感覺有必須的收穫。至少在學習的過程中，學會了總結，他說，有種“恍然大悟”的感覺。不知他是不是說的太誇張了，但我期望他真的有這樣的收穫。我以前也是中學生，也是這麼一向學數學過來。我對此深刻體會到學數學是不能死記硬背，也不能搞題海戰術。要在學數學的過程中學會對知識點，對錯題，以及同類型題目的總結。因此我將讓自己家教的學生學會這種方法，期望他在學數學上真的能學會總結，摸索出屬於自己的學習方法，也期望他的數學越學越好！

其實在教學生的過程，也是自己一個受教育的過程。在輔導學生的過程中，我覺得自己也學到了很多東西。第一，我能夠將自己所學的知識付諸於實踐，檢驗自己所學的知識是否能夠靈活地應用。第二，能夠對自己之前所學的知識進行回憶和鞏固。第三，能夠鍛鍊自己如何將複雜的抽象的問題簡單的形象的講解給學生聽。因此在輔導學生的過程中，也是與學生相互交流，相互學習的過程。

家教過程除了將自己的知識付諸於實踐，對自己所學的知識進行了鞏固，提升了自己的專業知識外，我還深刻體會到賺錢的艱辛。雖然說，家教時間一天只有兩個小時，但是自己還需花多大約三個小時的時間準備兩個小時的家教。因此，我深深感受到學會理財與學會賺錢是同等重要的。

這次家教豐富了我的課餘生活，讓我在這個學期有必須的收穫。同時也讓自己在實踐中豐富自己的閱歷，慢慢成長起來。

家教的心得體會（三）：

孩子是一個家庭的期望和所在，讓孩子健康、快樂地成長，將來有出息是每一位家長的理想和願望。孩子的健康成長受著學校、家庭、社會等多方面的影響與制約，其中家庭教育尤為重要，因為孩子從出生起在家中，與家裡親人接觸的時間和機會最多，父母是孩子的第一任老師。下面我就家教的幾個方面談一下自己的一些做法與體會。

體會：

除外，要培養孩子良好的行為習慣，如按時成作業、上課認真聽講、有規律生活休息，一開始的時候孩子可能會因為年齡小不願意配合，但要耐心的說服絕大多數的孩子還是能夠做到的。最後要說的一個問題是要鼓勵孩子培養廣泛的愛好，多多參與戶外活動，開發孩子對學習的興趣。

俗話說：“興趣就是孩子最好的老師。”孩子做任何事情，只能有了興趣才能使孩子願意去做，孩子才能做得好，做事也就不會唯唯諾諾。

還有一點也是十分重要的，在教育孩子的過程中要培養孩子的自信心，不要讓孩子產生唯唯諾諾、怕自己做不好事情的心理，告訴孩子要相信自己，盡最大的努力去做，不要太看重結果。

小孩子就是要家長的細心與耐心的教導，試著和孩子成為朋友，多去傾聽孩子的心聲，以合理的要求去教育孩子，讓孩子在一個良好的環境中全面發展。

家教的心得體會3

總是有一種感覺：此刻的孩子聰明瞭，但懂事的少；吃的好了，但不太健康；玩具多了，但不會玩；理解的教育多了，但愈加脆弱了。如果把過去的孩子比作泥巴的話，那麼此刻的孩子就能夠說是玻璃了。泥巴和玻璃究竟哪個更有用，可能不同的時代會有不同的心得吧！

今年暑假我沒回家，過了一把老師的癮。我教幾個城裡的孩子，有國中的，有國小的。他們的狀況各有不同，但相同的是他們的家庭經濟條件都比較好，而且都是家裡的獨苗。學生a是一位十五六歲的女孩，性格內向，思想開放，學藝術，國中已畢業，立刻要去另一個城市上學。由於從國小開始基礎就比較差，所以到國中以後除語文外各門功課都亮起了紅燈，為了使她進一步學習時不那麼吃力，於是就請我給她講數學。

剛開始時，我覺她的基礎至少得從國小三年級講起，因為簡單的口算對她來說就很難，常把簡單的口算題算的亂七八糟。於是我就十分細心的、一點一點的教她最簡單的計算方法，而她也十分的配合我，學習十分認真。在授課期間，我還拿出一部分時間和她閒聊，因為她很內向，據她爸爸說，以前給她請過幾個家教，但她不愛說話，老師講了也就算了，從來都不主動問問題，結果還是效果不好。我們聊的很親密。就這樣，我慢慢打開了她的心扉，她感到了學習的樂趣，學習起來就更用心主動了。在生活上，她的動手潛力能夠說十分差，自己的衣服總讓媽媽洗，吃飯時也從來不主動擺桌椅碗筷，“飯來張口衣來伸手”，她最迷戀看電視。

學生b是一名九歲的國小生，個性胖的男孩。這孩子也個性調皮。即使是在吃飯，他也能給你玩出新花樣來。剛開始學習時他表現十分乖，大概是陌生的緣故，讀起書來十分有勁。我對他的表現十分滿意，但又怕他過於緊張，於是就有意識的讓他放鬆，而他一發不可收拾，淘氣起來了。他和我熟了，就不害怕我了，把我的話當成耳邊風，學習也馬馬虎虎起來。在生活上，他十分依靠於他的媽媽，什麼都是媽媽照料。他總說：媽媽說了，你坐著給我講課。媽媽還說……

以上倆學生可已說是家裡的“小公主”、“小皇帝”。他們生在環境好的家庭中，父母給他們帶給了一切，從學習到生活，他們不用為自己安排，父母已經把一切替他們思考了，他們無憂無慮，不關心一年要交多少學費；吃牛奶，麵包。能夠說，只要他們提出來，父母會解決一切難題，然而，在這樣的環境能使他們有健全的人格嗎他們能茁壯成長嗎答案是否定的。對於學生a，如果她到外地求學，她會料理好自己的生活嗎對於學生b來說，如果哪一天媽媽不在他身邊了，他能怎樣辦？

此刻的孩子動手潛力差，不會自理，這是社會普遍關注的問題。問題歸咎於誰是孩子嗎不是，在我看來，這和他們的父母又很大的關係，家庭環境應是關鍵。

孩子是父母的期望，作為父母都期望自己的孩子能夠有個好的前途，成為有才華，有學識的人。於是父母要讓孩子從小就上重點學校，上各種輔導班，而根本不顧孩子的想法。生活上，父母唯恐孩子吃不好穿不好，又不讓幹任何家務。孩子不會洗衣，不會整理房間。這能不使他們動手潛力差嗎現代家庭都是單生子女，一家人圍著一個寶貝轉，無論吃東西還是玩都獨享其樂，這能不養成自私的性格嗎而且生活在這中環境中，孩子根本無法懂得生活的艱辛與困苦，將來走上社會，脫離了父母，又如何來應對自己的人生旅程呢？

家長們，放放手吧。給孩子一個自由的成長環境，讓他們自由的長大。孩子們最需要的其實只是一根手指，教給他們前進的方向，而不是你們的溺愛啊！

家教的心得體會4

找大學生做家教自有其優點，在校的大學生或研究生，大學生的年齡與中、國小生更接近些，語言無隔閡，在授課過程中容易與孩子溝通；他們的身份使他們更理解學生的處境，也沒有某些老師居高臨下的權威意識，他們的任務就是幫助學生解決學習上的一切困難。不懂就問，家教老師對此的欣賞與鼓勵比學校老師更多一些。同時，做家教的大學生或研究生們的思想更活躍、更開放、更具有進取和競爭精神，這些無疑也是現代中學生所具有的特點。並且，一對一的教學方式會使學生心理比較平衡不會產生被輕視或冷落的失落感，學習興趣會越來越濃，成績自然就越來越好。

如家長的工作較忙，無暇分身照顧孩子，在選擇大學生來為您的孩子做家教時，建議您事先與對方談妥，一是隨時知道學校各門功課的進度。這樣做，在教授您孩子功課時，更能將複習和預習有機地結合起來，使您的孩子進入一種良性迴圈的狀態；同時還能使您及時知道孩子的在校表現。

但有些孩子卻不適宜找大學生做家教活潑好動、貪玩坐不住的孩子。這種性格的孩子，大多數腦子並不慢。平日裡只因管不住自己，上課時總是要和同學說話、看課外書或者畫小人兒。這種孩子很有自信，也很有組織能力。他甚至可以調動大學生家教，在父母不注意時與自己聊天兒應屆畢業生亦不適宜。此已有談，不再詳述。

相比之下，在校教師教齡長，教學經驗豐富。在教學上，會嚴格掌握時間教授內容；況且其師道尊嚴，也會使頑皮的學生有所收斂。因為家長為每一個課時付出報酬，目的非常明確：要使自己的孩子儘快掌握所學知識，學習上不掉隊。

在選擇家教上，如孩子的意見與家長髮生分歧，家長也要注意說服孩子的方式。要耐心細緻，講明原因，不要簡單生硬。因為不管請什麼樣的家教，目的都是為了您的孩子能夠學得進去。太過生硬了，往往事與願違。

家長為自己的孩子請家教，總是因為發現孩子在學習上出現了一些偏差。比如，孩子某一門功課上出現了差距，或是孩子的應考能力較差等。家長希望能夠通過家教，把自己孩子所差的功課及時補上來。但是，每個學生自身的情況是不同的，表現在學習上，他們既有智力因素形成的差距，也有非智力因素形成的差距。

家教的心得體會5

一年一度的實習又到了，每年暑假開始就要為去哪裡實踐發愁。畢竟沒有很多公司或是單位肯收一個沒有工作經驗的人，哪怕只是實習。

實習是大學教育最後一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎。我將目光轉向家教實踐，家教的物件是國小生，這個暑期的輔導內容主要就是完成暑期練習的輔導。對於教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經驗，不過這並沒有影響我的信心，畢竟學生只是個小同學，對我這個已經即將邁入大二的大學生而言，應該不成問題，關鍵是要把他教好，要真正的讓他在暑假這一次的學習中學到東西，而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。

藝是個比較喜歡玩的孩子，當初阿姨想到找家教就是希望有個人來約束他，在他要偷懶的時候能有人提醒，特別是老師佈置的軟作業比如背誦，讀書等。

暑假期間，根據藝的情況，為他制定了套學習方案。同時我也覺得，在暑假並不是學生正規的學習時間，不能安排特別繁重的計劃，否則只會更讓他對學習產生厭煩。

表面上，孩子的期末成績都不錯，可我卻明顯感覺到分數的水份。孩子是聰明可愛的，更是貪玩的。可他們卻偏偏沒有自由，不能到同伴家去玩，父母也沒更多時間陪，不能做自己想做的事和想去的地方，哪怕是痛痛快快、開開心心地玩，好像都是一種奢侈。

在跟學生溝通的過程中，我不僅瞭解了他所學習的教材，還了解了他的興趣、愛好和心裡的一些想法。我覺得做一個老師，應該先了解學生，不僅僅是瞭解他學習方面的，更重要的要了解他的一些愛好興趣，這樣才能很好的跟他溝通。溝通是很重要的一部分，好的溝通是成功的一半。因為我們要扮演的不只是老師的角色，還要在適當的時候扮演朋友的角色。要把握好什麼時候該是當老師的時候，什麼時候是扮朋友的身份。

一、鼓勵學生，讓學生充滿自信心。

我們要用欣賞的眼光看學生，要信任，要常對學生說：你能行！放手讓學生去實踐，讓學生品嚐成功的喜悅和失敗的滋味。

作為獨生子女，藝身上有大多數獨生子女都有的缺點：脆弱、膽小、愛哭……但他的優點也同樣明顯：好強、做事比較認真、懂禮貌……對他的優點，我們都十分讚賞，及時給予鼓勵。學生經常受到誇獎，自信心增強了，碰到一點小困難，也就不再畏難了。

二、尊重學生，讓學生有自己的主張。

在講課方面，我需要分清楚什麼是重點，不是重點的可以一帶而過，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的專案要詳細講解，這樣才能讓他在以後的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。而且，我應該儘量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他才國小，可能有些我認為很簡單的對他並不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍他沒聽懂就凶學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以後來我改了很多，儘量讓自己耐心。

大家互相尊重，互相幫助、互相諒解，氣氛輕鬆，鼓勵和教育能給學生信心，尊重自己的學生，他才會把你當作朋友，向你平等地、真實地袒露他的想法。別看現在的學生只有六七歲，可都挺有主見的。我的學生對新鮮事物很敏感、很好奇，遇到什麼都想學，什麼都要學，可是他的年齡還小，學的太多我們怕受不了，又要上學，又要學圍棋，又要學象棋，可是我們讓他哪樣不學他都不讓。

三、信任學生，讓學生變得有責任心。

千萬別以為他小，就對他說的話，做的事不在乎。不要對他做的任何事都持懷疑態度，那樣就會打消他的積極性。誠信是人的立身之本，是全部道德的基礎。尊重他人是最重要的文明習慣之一，也是吸納一切智慧的必要態度，這也是現代學生應有的良好素質，這樣才能讓學生時刻記住自己的責任。是否有責任心，是衡量一個人是不是現代人的標誌，也是衡量學生社會化水平的關鍵指標。在以後的社會生活中才能勇擔責任、誠信為本。

在平時，如果我的時間允許的話，我會跟學生聊很多方面的事情，比如，問問他最近各科學習的情況，或學校的一些新聞等等。總之，目的只有一個：跟學生建立良好關係，為講好課打下基礎。

總的來說，在這次義務家教的過程中，我明白了“溝通”的重要性；明白了“要給學生一滴水，作為老師應該要有一桶水”；我明白了“為人師表，進德修業”；我明白了“學無止境”。

談到做家教的體會，許多大學生說：“其實，暑假做家教是對自己很好的考驗，能鍛鍊口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎麼做人、與人相處，提早適應社會。”大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。

當前，大學生面臨的一個突出問題便是就業。這是一個不容迴避的選擇。為此，大學生們將鍛鍊自己的空間不僅僅侷限在校園內，而日益投身到豐富多彩的社會生活中去。調查結果顯示，表示“為了鍛鍊自己的能力”的佔30。8%，而大四的學生，有57。1%的人做兼職是為了鍛鍊能力，獲得社會經驗。在大學，並不是每一位大學生都能擁有中學尖子生時代的"榮耀"與"輝煌"，自我價值的失落是普遍存在於大學生中的一種彷徨而苦悶的心理。為此，一部分大學生另闢蹊徑，選擇了兼職道路，企圖在這一領域中重新尋回那份"自我感覺"。

家教對於大學生來說是一門困難而又輕鬆的職業，困難是因為很難找到。而輕鬆是可以應用自己所學到的知識賺取費用與鍛鍊自己，我們在工作的同時要學會學以置用。

家教的心得體會6

記得家教剛開始的時候，我曾跟很多同學說過“希望你們能堅持到最後”，畢竟義務家教不同於有償家教，它需要的是我們的愛心、責任心以及能堅持下來的決心。如今，為期一個月的義務家教活動已經結束了，我明顯的感覺到了自己的努力所換來的成績，看到學生家長的認可和結束時他的不捨，心裡很是欣慰，也很感謝青年志願者協會舉辦的這次活動讓我有機會來義務家教。這次我所教的是一名六年級學生的英語，在跟學生溝通的過程中，我不僅瞭解到了他所學習的教材，還了解了他的興趣、愛好和心裡的一些想法、我覺得做一個老師，應該先了解學生，不僅僅是學習方面的，更重要的是瞭解一些他的興趣愛好，這樣才能更好的跟他溝通。溝通是很重要的一部分，好的溝通是成功的一半。因為我們要扮演的不只是老師的角色，還要在適當的時候扮演朋友的角色。要把握好什麼時候該是當老師的時候，什麼時候是扮演朋友的身份。剛去的時候我就問他的成績情況，他的每一科成績都很好，但英語一直是他的弱項，當時我就想一定要儘自己最大的可能去幫他學好英語。

由於家教時間比較短，要在一個月時間大幅度的提高英語成績難度很大，畢竟英語是一門基礎課，不是一朝一夕就能學好的，就想到在前兩週教他學習方法，在後兩週就領著他去實踐，讓他更好的掌握方法，以便在以後沒有人教他的時候自己也可以自學。在聽他讀完幾篇英語課文之後，我對他做了一個大致的衡量，找到了他的英語弱點所在，他對音標這一塊懂得極少，很多單詞會默寫但是卻讀不出來，在我反覆的教他讀過後還是很有難度，這就是音標的問題，我就分別把音標貫穿到前兩次的家教中，在後兩次又反覆練習，在結束的時候，他已經能基本熟練的都會所有的音標，而且也能根據音標來自己讀陌生的單詞。他學習一直很努力，進步也很快，這一點很令人欣慰。

當然，作為老師在教他的過程中，也是提高自己的過程。我回憶起了很多以前學過卻已經忘記的知識，譬如英語的一些基本的片語、單複數的形式、時態的轉換和音標的進一步熟悉。在查閱一些資料的過程中，我更加知道怎樣利用現有的資料，像大一的時候頂的英語週報，以以前從來沒翻過，但這次為了找到更多的素材，我把它們也利用起來了。在確定教學難易程度的過程中，我

對六年級的教材有了更深一層的瞭解。這些對於嚮往三尺講臺的我是很有幫助的。如果沒有這次家教，也許我沒有動力去了解這方面的知識。

在家教的過程中，如果時間允許，我會跟他聊很多方面的事情，學校的、家裡的，跟他建立良好的關係，為講好課打下基礎。通過跟他的聊天，瞭解到了一個農村孩子普遍存在的問題“留守兒童”的問題，儘管他父母都在家，可是母親在一家挺遠的地方上班，父親也在外開車，白天都是不在家的，而且只有工作日，沒有休息日。他一天也只能與父母在晚上見上一面，大多情況下是入睡後父母才回來。在一次上課中，他說到其實很想跟爸媽一起出去玩，但是他們沒時間，他自己也不能出去玩，因為要在家裡看著門……聽到這些，我心裡很不是滋味，他們還這麼小，他們的假期應該是在跟夥伴們的玩耍、肆意的嬉戲中度過，可是他卻整日整日的呆在家中，沒事的時候就用電腦打遊戲···我感動很心酸也很無奈，不禁想到了更多還不如他的農村留守兒童，他們的成長沒有父母的陪伴，多麼可悲。可是國家的體制城市和農村的差別太大，基礎設施、就業率、工資收入等有太大的差距，導致很多人嚮往城市，家裡只剩下留守的兒童和老人。現實是很無奈，不過國家的政策也一直在想這方面傾斜，我們只能希望不久得將來，這種情況會得到改善，每一個孩子都會有一個更加幸福的童年。

家教的心得體會7

7月，我正式開始為我的一個國中學生補習英語。

暑期社會實踐——家教感想。本著鍛鍊自己實踐潛力的思考，我很高興地成為了家教一員！到8月為止，為期近一個半月的家教最後告一段落。這一個半月來，作為我的第一次家教，收穫頗多。

我教的是一位在讀七年級的學生，他是一個比較聽話的男孩，我教的十分順利。他的英語水平一般，針對這種狀況，我把教學重點放在鞏固英語基礎知識和提高英語技能上。他的口語不是很好。正因為如此，我參考了一些相關資料，將每篇文章的重點單詞和片語及語法分別列出。並適當針對重點詞彙和片語造句，同時要求學生自己造句。這樣做一方面能夠增強學生對詞彙的理解和運用，另一方面鍛鍊他“說”的潛力。在口語方面，我每次在上課前都要聽錄音機，放一遍單詞和課文，糾正他的錯誤發音。這樣才能在教學時遊刃有餘。

我覺得這次家教活動能夠用八個字來概括，就是“有苦有甜，雙方收益”。

家教的心得體會8

加入助殘義務家教這個充滿愛心，充滿溫暖的大家庭快一年了，在這一年中我學到了很多，鍛鍊了很多，也認識了很多志同道合的愛心人士。其中，最開心的就是看著自己所教的孩子在學習上或生活上的點滴進步。正是這些讓我看到了自己的價值，實現了自己初衷，更重要的是在傳遞知識的過程中，也傳遞了愛心，傳遞了溫暖。

還記得助殘義務家教志願者面試的時候，一位老

師問了我這樣一個問題：你為什麼會選擇助殘義務家教?我是這樣回答的,我說：那些在殘疾家庭成長的孩子讓我很感動，本來在殘疾家庭成長的孩子承受的就比其他的孩子多的多，不管是學習上，還是生活中。但是，儘管在這樣的環境中，她們還是那麼認真、努力的學習，讓人看了很欣慰。我想幫助她們，用自己的力量，希望我能用我的行動給她們帶去一些希望，一些自信，讓她們感受人世間的愛和溫暖，同時，也給我一個幫助她們的平臺。所以，我選擇來這裡。

後來，我如願的進入了助殘義務家教的集體。沒過多久，就進入了一個殘疾家庭。孩子上高一，雖然家境不是很好，但是孩子很樂觀，很好學，這讓我們

很欣慰，也讓我們對以後的教學更有信心。

在跟孩子溝通的過程中，我瞭解了她學習的教

材，她的興趣、愛好和她心中的一些想法。在交流中慢慢的瞭解了她的性格。我覺得進入家庭教學，我就是一個老師，在學習上課時，我應該以一種老師的身份出現。所以，我就覺得作為一位老師，首先要做的就是了解學生，不僅要了解她的學習狀態，更重要的是瞭解她的一些興趣愛好，這樣才能在教學的過程中更好的跟學生交流、互動。因為交流在教學過程中是很重要的，所謂好的交流是成功的一半。因為在這個過程中，我們扮演的不僅是一位老師，在某些時候還是一位朋友，比如說，在生活方面的事。所以在教學中，要把握好在什麼時候充當的是老師的角色，什麼時候充當的是朋友的身份。

在交流的過程中，我們也慢慢的瞭解到學生在班裡的成績情況。為她制定一個適合她的教學方法，在教學的過程中，我會盡量把自己以前的學習經驗和學習方法告訴她，希望她在以後的學習中少走彎路，多點進步。

在平時，如果我有多餘的時間的話，我會通過

QQ跟她聊天，聊一些關於學習上的事，學習上有什麼困難，好讓我們為下次家教做好準備，或者聊一下

最近學校發生的`有趣的事，這樣不僅可以增加我們的感情，還可以讓我們變得更親近，像朋友一樣。

在這段時間的助殘義務家教中，我學到了很多，成熟了好多，也體會到了很多。有些事情並沒有想象中的那麼難，只要努力去做，就會發現其實也是那麼一回事。就像我，以前總覺得沒有渠道去幫助她們。現在能有這樣的一個機會，我一定會好好努力的，努力的把自己的事做好，用心去做這樣有意義的事。

陳利利

家教的心得體會9

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，並非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產生。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”、“樂之”方能有高漲的學習熱情和強烈的求知慾望，方能以學為樂，欲罷不能。也就是說，一個人只有對其所做的事情有興趣，才會以積極的姿態對事物進行不斷地探索，只有對所做的事情感興趣，才會有源源不竭的動力，才會在探索的過程中永葆昂揚的鬥志，身在累中不知累，在外人看來苦燥無味，辛苦無比，但對其本人來說卻其樂融融。

愛迪生就是一個好例子。這位未曾進過學校的送報童,後來卻使美國的工業生活完全改觀。他幾乎每天都臥在他的實驗室裡，辛苦工作18個小時,在那裡吃飯、睡覺,但他絲毫不以為苦。“我一生中從未做過一天工作,”他宣稱,“我每天樂趣無窮。”

可見一個人如果做自己感興趣的事情，就會投入全部的精力，雖辛苦萬分，卻其樂無窮。孩子的學習也是如此，孩子如果對某一學科感興趣，那就無需外力推動，會利用一切可以利用的時間，廢寢忘食，想盡千方百計學通、學透、學深。教師、家長深諳興趣的作用，因此在孩子的學習過程中，總是想盡千方百計、採取各種措施想法激起孩子們的興趣。隨手翻開教育類的報刊、雜誌，幾乎都能找到有關如何激發孩子興趣的文章;把類似於“激發孩子興趣”的字眼打入網上搜索框，馬上便會搜到幾十萬相關的網頁……但是，在現行的實踐中，人們似乎總是把重點放在如何“引起”孩子們的興趣、“激發”孩子們的興趣上，卻忽視了對孩子興趣的持續培養，使得孩子的很多興趣曇花一現，不能持久，因而無法長久地、甚至終生地促進孩子的學習進步與事業的成功。

這就要求我們的教師、家長在孩子的成長過程中不能只是激發孩子們的興趣，更重要的是培發現孩子興趣、培養孩子的興趣，讓興趣成為孩子內在需求。

在對待孩子的興趣問題上，首先我們應該以科學的態度承認，就像人的體質、人的性格一樣，人的興趣有著天生的差異：有的人天生愛音樂，有的人天生愛美術，有的人天生好讀書……就是對同對音樂感興趣的人，方向也是不一樣的：有的人痴迷於唱歌;有的人迷戀於彈琴;同是愛好樂器，有的人對二胡情有獨衷，有的人對小提琴愛不釋手……

其次，人的興趣並非一成不變的，在孩子的成長過程中，孩子的興趣會隨著時間、環境的變化而不斷地變化著。他們時而曲不離口，時而拳不離手，時而對大自然的昆蟲情有獨衷，時而對抽象的數學如沐春風……他們的興趣就像六月的天，娃娃的臉，一天不知變幾變。

這就要求我們教師、家長在培養孩子興趣的過程中要細心觀察，認真分析，在孩子各種各樣的興趣背後分理出孩子天生的、潛在的、真正的興趣之所在，加以引導、培養，幫孩子點燃起興趣之火，鼓勵孩子將興趣不斷地持續下去，給孩子興趣提供可持續發展的空間，不斷為孩子的興趣之火添柴續風，使孩子的興趣之火漸漸燎原。

在教育過程中，要反對兩種傾向：一方面要反對把興趣強加給孩子的現象，為了考試加分，讓孩子學鋼琴、考等級;讓孩子上奧數班，去競賽……為了加分，強迫孩子去“興趣”，結果只能適得其反……另一方面更要反對為應試而扼殺孩子一切興趣，不論孩子多麼愛好，凡與考試、升學無關的事情統統砍掉，不允許孩子涉足……

教育家蔡元培也說過：“教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格。”教育的天職就是發現孩子興趣所在，激發起孩子的潛能，為其天性的成長鋪平道路，掃清障礙，讓孩子的聰明才智漸漸顯露出來，讓他們的“天生麗質”得到完全、自由的發展。

有興趣，才會有動力，持久的興趣，才會產生持久的動力。一個人若終生對某種事情感興趣，那他最終會在這一方面取得成功。我們的教育，要探尋孩子的興趣，培養孩子的興趣，給孩子的興趣發展提供強有力的支援，讓孩子將興趣進行到到底!唯有此，我們培養的才可能不只是考試的機器，高分低能的庸才，在可能在不久的將來培養出大批的愛迪生、華羅庚……

家教的心得體會10

家庭是孩子的第一所學校，而父母是孩子的第一任教師，所以說家庭教育對於孩子的成材來說是很重要的。以下就是我教育孩子的一些做法和看法：

一、不學則已，學則不能半途而廢

學彈電子琴是她上幼兒園中班時的選擇，當時我以為這是她一時的心血來潮，過一段時間就會把這件事給忘了。當時我根本不想讓她學，因為我實在太忙了，沒時間陪她去學，可過了半年，她還在堅持一定要學。

我告訴她要學可以，不能三心二意，半途而廢，她說一定會做到的。畢竟孩子那麼小，說起來容易，做起來並不是一件容易的事。長年累月的每天對著枯燥的五線譜，也夠難為她的。有時候吃過晚飯，她說與我商量：“媽媽，今天別練了，行嗎？”我說：“不行，除非你有正當的理由。”有時候，我自己也想打退堂鼓，忙了一天，晚上還要與她一起練，可我不能表現出來。如果我不堅持，就會前功盡棄。我在她一有進步的時候，就會給與鼓勵，為她加油。

在整整四年中，從不間斷練習，今年已經通過電子琴五級考試。雖然學琴並沒有什麼作為，但讓她明白了一個道理：無論做什麼事情都一定要持之以恆、善始善終，有付出才會有收穫。

二、認為教師的話比家長有動力

因為我們的孩子在學校性格內向，不善表現自己，可在家裡卻是活潑好動，有說不完的話、問不完的問題，所以我認為教師應該多給她鼓勵，也要有給與一定的壓力。

家長會開好回家後，她問：“媽媽，老師有沒有表揚我很乖？”我說：“表揚了，老師說你在學校活潑可愛。上課認真，還比以前會舉手了。”這個美麗的故事，並不是滿足她的虛榮心，而是調動她的學習積極性。因為老師的話是金玉良言，永遠比父母的話有動力，所以，希望老師能鼓勵孩子多說、多做、多表現，讓她在學校真正的活潑起來。

家教的心得體會11

開學的時候，通過學校的勤助中心我得到了一份家教的兼職。滿懷激情的我對這份工作能給我帶來什麼樣的變化很是期待。我始終認為從家教做起是正式踏入社會的第一步：它有一種半工作半學習的性質，一旦你接受了這份工作，你就應該擔負起學生喚你一句“老師”的責任。

作為也是對自己學業的考驗，我選擇了英語家教。在進行家教活動之前，我主動和學生家長進行了交流，通過家長我瞭解到學生是一名八年級的學生，英語成績不是很理想，更讓她父母頭痛的是，她對學習極其被動。

瞭解到這樣的情況之後，在第一堂課上，我並沒有急於給學生上課，而是以聊天的形式開始。在聊談過程中，我逐漸意識到，學生對學習的態度並不像家長說的那樣，她不認真學習大部分是因為惡性的迴圈：老師上課的時候由於時間有限不能照顧到所有學生，而我教的這位學生性格又是屬於比較消極的那種，什麼都順著大流，第一天沒懂的拖到第二天，第二天帶著這種沒有弄懂的問題又去接受新的知識，在本來基礎就不怎麼樣的情況下又會產生新一輪的麻煩，問題如同滾雪球一般，待到量變產生質變的時候，學生的積極性就嚴重受挫。

得知本質原因所在，我就知道該怎麼對症下藥了。於是剛開始，我並沒有採取大強度的習題講解政策，而是把重點放在找回學生對英語的好感上。這一點找起來很困難，因為有好感的基礎在於能有所回報，而回報又往往建立在有良好的英語基礎之上。這樣一個怪圈如同一個迷宮，總是走不出去。為了找到突破口，我專門諮詢了以前教我英語的老師和其他一些同學。在得到各種不同建議的時候，我做了比較分析，得出了一個比較特殊的方法——交換英語日記。短時間內如果用成績上的提高來恢復英語興趣在實施上有很大困難，而且也不利於控制，但如果是交換英語日記的方式，就很容易。為了不讓學生覺得有所限制或壓力太大，我對內容沒有任何限制和要求，即便是隨時想到的話也可以記上去。有時候，這麼單單的幾頁紙看上去並沒有任何作用，但是隨著時間的推移，當積累到一定量的時候，回過來看，定會驚訝於自己如此“巨集偉”的創作。

在剛開始實行的時候，學生在寫作上明顯有困難。我搜集了一些比較常用和有趣的單詞、短語、句子讓學生記憶，當然不是死記，而是首先分析在什麼場合下會用到這些話。

雖然現在計劃還在實行，但是我明顯感覺到，每一次學生交給我的日記內容都在不斷變化，詞彙的運用更加豐富，不再僅僅侷限於腦子裡的幾個單詞。一旦單詞和短句逐漸豐富，能夠創作的日記內容就擴大，這形成了一個良性的迴圈。

當然，這個方法僅僅是其中的一種，平時我們也沒有放棄正常的教學，講講基本的英語知識還是很有必要的。當然，只是在她願意接受這一切並且有興趣的情況下可是會事半功倍的！

《分數的意義》這節課教學可以說是課堂教學改革一個全新的嘗試。教學的主要思想是：在充分調動學生學習的主動性、積極性的基礎上，能用學生自主學習、提出問題、討論交流、解決問題的方式來組織教學活動，充分體現學生的主體地位。學生學得生動、活潑，自主學習的積極性、主動性得到充分發揮，具體表現為以下幾點

1、確定基礎與發展並重的教學目標

以人發展為本是當前教育的共同理念。在本節課中，教師不僅重視讓學生掌握知識，並能十分重視學生對學習過程的體驗和學習方法的滲透，重視學生的個性化思維的展示，讓學生通過回憶想象、自學教材、學習交流、動手實踐等數學學習活動來發現知識，感受數學問題的探索性，促進學生學會學習。在教學過程中，始終把學生放在學習的主體地位，努力提高學生的自學能力和學習興趣。

2、著力於自主探索的學習方式

教師充分利用學生已有的知識經驗，提出了自主探索學習的步驟，學生通過自主選擇研究內容、獨立思考、小組討論和相互質疑等學習活動，獲得了快樂數學知識，學生的能動性和潛在能力得到了激發。體現在兩大特點；一是大膽放手，給學生提供自主學習和合作交流兩種學習方式，重視直觀教學，通過觀察、判斷、交流、動手操作抽象出分數的意義。二是做到了學生能自主探索的知識，教師決不替代。如：讓學生自己動手找出多種平均分的方法；分母、分子不同時出現，就是讓學生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數，讓學生在實踐中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，並能用分數表示；對不懂的地方和發現與別人不一樣的，有提出疑問的意識，並願意對數學問題進行討論交流，加以解決。這樣就給了學生獨立思考的時間，使學生有了發揮創造的空間，有了充分表現自己的機會，同時也讓學生體驗到學習成功的愉悅，促進了自身的發展。

3、營造民主、寬鬆的探索學習氛圍

這節課從一開始到結束，始終處於熱烈的氣氛之中，平等的師生關係和開放的學習方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學生對數學知識的主動獲取，充分暴露自己的思維過程。體現在兩個方面：一是教師尊重學生，平等對話、相信學生、讓學生有表現自己的機會。二是注重課堂自主學習與合作精神的體現，在教師的指導下學生真正懂得如何與他人融洽地協作學習，真正懂得正確對待探索中遇到的困難。學生面對新知識，敢於提出一連串想知道的新問題，教師組織學生廣泛地探討，使概念內涵充分揭示，讓學生動手操作深化對分數的理解。整節課都在民主、寬鬆的學習環境中學習數學，獲取知識。

家教的心得體會12

5月24日的《面對面》欄目報道了一條新聞，一個母親因9歲女兒不願讀書，將其捆綁至床頭達130個小時，不提供水和食物，最終導致孩子慘死。看完報道，我突然想起去年我參加的“家風家教大家談”座談會上一個主任的講話，他講到，從對教育的理解和對孩子的管理強度來看，家長可以分為三種，第一種就是既懂教育，又對孩子很用心的人。第二種是不懂教育，但是對孩子很用心的人。第三種，是雖然不懂教育，但也不去亂管孩子的人。這三種家長裡面，第二種破壞力是最大的。

一個家長，可以不懂教育，但是如果減少對孩子的胡亂的干涉，把很多的自由交給孩子的話，孩子多半會成長得非常好。我們現在很多是70後、80後的家長，這些家長不妨回想一下，自己成長的年代，自己的父母也沒有文化，但也培養出很多優秀的人才，是不是？很多的家長恰恰契合了第三種，自己不懂教育，但我不粗暴的對待孩子，我的孩子也會成長的非常好。第一類家長是最好的，我懂教育，我的每一個管理都是合乎教育規律的，這樣一般會培養出非常出色的孩子。現在我們社會上充滿了第二類家長，本身對教育的理解不是很深刻，但是對孩子又管理的太多，對孩子的教育的確很著急，但方式不當或過當，導致許多社會悲劇。這種父母對孩子的影響是十分危險的，他們根本不懂什麼是家風、家教，更不懂其重要現實意義。

每個人的成長都離不開家庭，家庭是世界觀、人生觀和價值觀傳輸的首要載體，家風家教是培育道德、培養人格的重要途徑。父母品行正直端良，兒女上行下效；父母行為不端，兒女必受其害。家風家教可以說是聯接個人、家庭、國家的紐帶。家是最小國，國是萬千家。“修身齊家治國平天下”的道德理想強調了個人、家庭、國家的有機統一，缺失任何一個環節，社會都不會安定和諧。社會發展至今，我們的家庭結構發生了很大變化，大家族減少，小家庭增多，空巢老人、留守兒童越來越多，家風淡化，家教缺位，家規失威，社會上誠信缺失、道德失範的不良現象和拜金主義、享樂主義、個人主義乘虛而入，有的侵蝕家庭甚至危害社會，形成惡性迴圈。

因此，去年春節期間，央視新聞聯播一檔採訪節目《新春走基層·家風是什麼》播出後，從沒離開但已久違的“家風”引起了社會熱烈反響。在今年2月18日召開的全國未成年人思想道德建設工作電視電話會議上，中宣部部長劉奇葆提出要將家風教育作為未成年人思想道德建設的重要任務。劉奇葆說，家風是一種無言的教育，潤物無聲地影響孩子的心靈。其實，許多家風家教的內涵正是我們如今經濟社會發展中所遺忘的傳統文化，與“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”社會主義核心價值觀相適應、相吻合，可謂是傳統精華，影響深遠。抓家風家教教育的確是一個很好的達到教育和諧的途徑，我們要積極引導廣大家長樹立良好家風、學會正確家教，注重自身修養、注意行為舉止、傳承家庭美德，以身作則、言傳身教，為孩子健康成長營造良好家庭教育環境。這才是實實在在地踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，才是社會主義核心價值觀在個體、家庭身上的完美呈現。

家教的心得體會13

孩子是一個家庭的希望和所在，讓孩子健康、快樂地成長，將來有出息是每一位家長的理想和願望。孩子的健康成長受著學校、家庭、社會等多方面的影響與制約，其中家庭教育尤為重要，因為孩子從出生起在家中，與家裡親人接觸的時間和機會最多，父母是孩子的第一任老師。下面我就家教的幾個方面談一下自己的一些做法與體會。

一、讀書興趣培養

俗話說“興趣是最好的老師。”做任何事情，只有有了興趣才能使孩子願意去做，才能做得好。女兒小時候很聽愛故事，我就經常選擇一些內容生動有趣、有吸引力的故事，給她講讀，有時候，還把她的一些不好的行為習慣編成故事講給她聽，這樣不但能增長她的知識，還能培養她的閱讀興趣，而且幫助她明白些做人的道理。

隨著年齡長大，內容逐步加深，還提出一些故事中的問題，讓她思考，如果她不懂就再講讀一遍或給予適當的提示，讓她養成愛思考的習慣，這個方法收益頗佳，不僅擴大了她的詞彙量，而且激發了她的想象力，豐富了她的情感。在她小的時候就能運用很多形容詞來描述她所見到的事物，如見到電視裡的火災鏡頭會用“濃煙滾滾、烈火熊熊”來形容；要下大雨了會說“烏雲密佈，大雨就要來臨”；看到小雞、小狗，她說：“動物是是我的朋友，我們要保護它們”；到讀一、二年級時，掌握了一些基本的詞彙，我就不再給她講、讀，而是讓她自己看書了，她閱讀的範圍非常廣泛，歷史、地理、人物傳記……只要有時間，就會隨手拿起一本書來讀，而且一讀起來就很入迷，有時連續叫她幾聲都聽不見；每次和她上街，她總是說：“媽媽，我不要玩，你只要送到新華書店，我在那裡看書，回家時再來接我。”現在，她已經是班中有名的“小書迷”了。

二、重視意志品質的培養

許多家長把孩子在學校裡學習成績作為衡量孩子好差的標準，這是不太應該的，儘管學習成績的好壞常常對孩子今後的發展有很大影響，但是光看成績還不全面。因為決定孩子發展的因素很多，除了學習，還有許多其她的因素，其中我覺得意志品質的`鍛鍊相當重要。一方面要克服驕傲自滿情緒。女兒是聰明的，她的理解能力與接受能力較強，所以有時候難免露出驕傲自滿情緒，學習也隨之放鬆，這時我就會告訴她“謙虛使人進步，驕傲使人落後”的道理，使她懂得學無止境，只有不斷進取，才能取得成功。另一方面，幫助她正確面對挫折與失敗。記得她在一年級時，有一次期末考試不理想，回到家裡很不愉快，本來有說有笑的她一聲不吭，飯也吃不香，甚至偷偷地落淚，我馬上察覺她情緒不對，就問女兒“是不是考試沒考好？”女兒點點頭傷心地說“媽媽，這次考得都不太好。

聽了女兒的話，我沒有責備她一句，而是誠懇地安慰她：“這次考不好，沒關係，還有下次呢，關鍵在於錯在什麼地方，這些地方是你不懂還是粗心？”然後拿出試卷與她一起分析錯誤的原因，同時鼓勵她要有自信，遇到挫折與失敗，要勇敢面對，找出原因，慢慢克服。真正做到勝不驕，敗不餒。

總之，所謂家教，各家有各家的方法，沒有一成不變的模式，重要的是要給孩子營造一個好的家庭環境氛圍，引導幫助孩子樹立人生目標，讓孩子能健康快樂地成長。

家教的心得體會14

暑假社會實踐，是在學校注重大學生思想教育，實踐的重要環節，能夠讓我們更好的瞭解社會，接觸社會，讓我們懂得作為一名大學生對社會的貢獻需要自己的不斷努力。當然，透過暑假的20天的家教活動，也讓我懂得了作為教師的偉大，和對同學教育的關心。

在上大學前，我就有感覺，作為新世紀的一名大學生，和以往的國小生中學生不同。你的生活不再被繁重的書本所壓迫，這並不是說大學生學習不重要。作為大學生，在學習的同時，還要學會與別人交往，做些兼職家教什麼的，要進一步的深入社會。大學生已經是成年人了，從父母送我們到大學直至住校，半年才回一次家，我們已經在接觸社會了。所以很有必要儘自己的努力去服務社會，回報社會，這是自己成長必不可少的。所以我就有打算，在儘自己努力去鍛鍊潛力的同時，也為社會做點什麼。在這個暑假，也算是老師交給我們的任務，要寫一份社會實踐報告，我的家教生活也在暑假開始的同時一同前進。

暑假剛回到家的時候，我就對父母說了我當家教的想法。起初，父母感到很吃驚並且並不同意我這個想法，他們認為，在學校一上就是半年學，好不容易回一次家，與其當個家教累自己不如好好在家養養身體，多注意休息。我明白父母這麼說是關心我，但是已經做好的決定怎樣就會破滅，並且失去了一次這麼好的機會。於是我打算和父母心平氣和的說自己當家教的想法以及對自己以後步入社會的好處。很快父母理解了我的意見，並且父親還對我母親說，你看咱兒子果真是大學生，思想都比咱們進步了不少，咱們只看此刻的利益還真沒想到咱兒子以後的生活。聽父親這麼說我真的覺得很高興，更加期盼即將到來的的家教生活了。

就在放假的第三天我在父母的陪同下來到了我們那的一家家教招聘中心。剛進家教中心，那的接待員就問我你是什麼學校畢業的。我就如實告訴他我在貴陽醫學院就讀，說真的，當時接待員一聽就露出疑惑的目光。他說，我們這的家教都是專門輔導國中生數理化和英語，並且對會考的一些題型要有所掌握，你學的是醫學是不是有點不對口介於我對自己國中知識還是很有把握，於是我如是的說，我還是很相信自己的個人水平。也許接待員看到我自信的眼光，就來一句，好吧，我們先暫時記下你，後天的時候你來我們這，為了對國中生學習的負責，我們要給你一些相應的數學考卷讓你去嘗試做一下，成績優秀的話我們會思考錄用你的。

帶著滿滿的自信，我回到家中看起了國中數學，對一些書上畫的重點詳細的看了一遍，並做了一些相應的題型。迎接家教招聘考試的時間最後到了。就在那一天，我來到家教招聘中心，還是那個接待員，他帶我來到一個教室，把國中數學考卷發給我，限定2個小時，我用了1個半小時把數學試卷做完，並以優異的成績正式迎接了我的家教的生活。

就在家教中心錄取我的第三天，就有男士給我打電話，說聘我去輔導他家倆雙胞胎的數學功課。聽到這個訊息我真心激動，但又會有些羞澀。畢竟第一次去別人家輔導孩子的學習，不僅僅在穿著上還是行為上都要做的得體。於是我穿了一件襯衣和牛仔褲來到了那位人家。剛來他家的時候是那位先生熱情的接待了我，我坐在沙發上，他給我倒了杯水，對我說他家有倆孩子。是雙胞胎哥倆，都是要上九年級了，面臨明年的會考，但是這倆孩子就明白天天玩耍，國中兩年了，這數學就從沒上過60分，什麼全等三角形，函式的一竅不通，總之數學是白學兩年了。學校數學老師對他們已經是徹底放棄了，說是天生倆活寶。讓我想想辦法在假期提高一下他們數學成績。於是我和這位先生約定每一天學4個小時，上午八點到十點，下午三點到五點。這位先生很高興，並對我說可得真要謝謝你啊。說完就讓那倆雙胞胎來見我，向我問好。

這倆雙胞胎很好客，看到我上課都感覺熱情，一會兒問問我在哪個大學讀，一會兒又問問國中成績怎樣樣等等。我都耐心的回答了他們的問題，也算是與對方的初次瞭解。開始上課了，我先詢問了一下這兩位雙胞胎的學習成績。他們很無奈，說成績真的不怎樣樣，國中兩年了數學貌似什麼都不會，而且他們也打算要好好學習，但就是上課不能認真聽講，也可能是實在無法聽懂數學資料，聽半天也是聽著天書，所以對數學就有點想放棄了。聽到這以後，我突然覺得我的任務很大，要在20天的教學讓他們對數學知識要有詳細的瞭解，對一般的題型要有大致的認識。

說真的對於第一次當家教的我還真有點不知所措。在教他倆的第一天我只是把七年級最簡單的資料讓給他們講解了一番，這哥倆聽的還算是比較認真，我提的問題他倆也是搶得回答，都表現了比較用心的一面，思維也是比較敏捷，一看就是聰明的哥倆。看到這我感到十分欣慰，也鼓勵了我對以後教學的信心。上完課後，這哥倆的父親想留我吃頓飯，我謝絕了，說不用了，明天還是會來上課的，必須會盡自己的努力讓這哥倆在暑假的數學成績要有必須的飛躍，那位先生聽到後很高興，對我說，作為父親對孩子的現今期望就是好好學習，而我這麼一說，也就是對孩子的學習有了信心，必須會讓哥倆在假期的學習有所收穫。

帶著這位父親的期望，我回到家裡準備明天的課程，以及對他們的學習潛力研究了一下，制訂了教學計劃和適合他們的學習方法。介於他們數學基礎很差，所以出的題型還是以基礎為主，在重點方面基礎題型明白的同時還是要逐漸加深題型的難度，以便於在會考的時候會有更好的把握。就在第二天，我把教學進度和這哥倆說了一下，他們是沒覺得有什麼不好。於是正式的家教開始了。我先叫這哥倆做了一些計算題，算是對他們的基礎功進行鞏固。其實最後我真的感覺到雖然這哥倆很聰明，但是在做題的時候確實很不認真，不是小數點點錯，就是乘除算錯。但是我依然很認真的為他們解答，他們對我說在做計算題的時候做著做著就會犯困，確實提不起來學習的興趣。我就對他們講，學習是自己的事，既然選取了上學，就要認認真真的做好每門功課的學習，不能學著無聊就犯困，這樣的學習不僅僅是辜負了父母對自己的期望，也是對自己的將來一種不負職責的表現。聽到這，哥倆有所感悟，對我說他們必須會像我說的那樣好好學習。

這一天，哥倆的學習效率確實比我來的第一天好了不少，而且有不懂的問題也敢於提問，不到明白誓不罷休，這一點作為第一次當老師的我，真的對自己能做到這一步表示十分的高興，至少在與學生的交往中他們還是很贊同我的想法的。再之後的幾天我對他們的學習很嚴格，每一天做題量要與題型的難易程度成正比，要讓他們對我講的每一道題都有進一步的瞭解，做到舉一反三。其實說真的，雖說是哥倆，但是弟弟貌似思維更敏捷一些，比他哥哥對題目的理解會更容易。因此這也是我在家教的環節中又遇到的一個難題。因此再給他們講題的時候我對哥哥更加關心，直到哥倆都明白題目才進行下一道題的講解。

哥倆學的高興，身為老師的我也感到快樂。20天的家教就這麼結束了。在臨走的一天，我把學數學的一些技巧告訴他們，帶著我對這哥倆的期望，他們表示必須會努力學習，在國中的最後一年努力抓緊時間，刻苦學習數學，在會考中數學不要成為自己拖後腿的一科。那位哥倆的父親對我說，每一天上課結束，倆孩子都對我說老師講的資料很深刻，數學成績必須會上一個臺階。

就這樣，20天的家教結束了。雖然這些天我感到很疲倦，但是也讓我懂得作為人民教師的偉大，那種無私奉獻、不怕辛苦的天使般心靈。也許第一次的家教沒有像那位父親和哥倆說的那麼成功，也許很多資料沒有講的那麼出色，但是第一次永遠都是最珍貴的，讓我接觸到人與人之間的一種信任，以及父母對子女望子成龍的心切。這時讓我回想起在國中的時候父母為我報那麼多補習班可我卻有那麼多怨言，那時的不懂事和無知此刻看來是多麼可笑，這可能是每個父母都期望子女成才所做的努力。還有一點，就是改變了我平時暑假愛睡懶覺，天天無所事事，過著無憂無慮生活的壞習慣。我們對未來的生活是未知的，所以有必要適應各種各樣的生活環境，在艱苦中成長，才能成為一名社會有用的人才。這些難得的社會體驗必須會鼓勵我，對我以後的工作生活產生用心的影響。

家教的心得體會15

記得家教剛開始的時候，我曾跟很多同學說過“希望你們能堅持到最後”，畢竟義務家教不同

於有償家教，它需要的是我們的愛心、責任心以及能堅持下來的決心。如今，為期一個月的

義務家教活動已經結束了，我明顯的感覺到了自己的努力所換來的成績，看到學生家長的認

可和結束時他的不捨，心裡很是欣慰，也很感謝青年志願者協會舉辦的這次活動讓我有機會

來義務家教。 這次我所教的是一名六年級學生的英語，在跟學生溝通的過程中，我不僅瞭解

到了他所學習的教材，還了解了他的興趣、愛好和心裡的一些想法、我覺得做一個老師，應

該先了解學生，不僅僅是學習方面的，更重要的是瞭解一些他的興趣愛好，這樣才能更好的

跟他溝通。溝通是很重要的一部分，好的溝通是成功的一半。因為我們要扮演的不只是老師

的角色，還要在適當的時候扮演朋友的角色。要把握好什麼時候該是當老師的時候，什麼時

候是扮演朋友的身份。剛去的時候我就問他的成績情況，他的每一科成績都很好，但英語一

直是他的弱項，當時我就想一定要儘自己最大的可能去幫他學好英語。

由於家教時間比較

短，要在一個月時間大幅度的提高英語成績難度很大，畢竟英語是一門基礎課，不是一朝一

夕就能學好的，就想到在前兩週教他學習方法，在後兩週就領著他去實踐，讓他更好的掌握

方法，以便在以後沒有人教他的時候自己也可以自學。 在聽他讀完幾篇英語課文之後，我對

他做了一個大致的衡量，找到了他的英語弱點所在，他對音標這一塊懂得極少，很多單詞會

默寫但是卻讀不出來，在我反覆的教他讀過後還是很有難度，這就是音標的問題，我就分別

把音標貫穿到前兩次的家教中，在後兩次又反覆練習，在結束的時候，他已經能基本熟練的

都會所有的音標，而且也能根據音標來自己讀陌生的單詞。他學習一直很努力，進步也很快，

這一點很令人欣慰。

當然，作為老師在

教他的過程中，也是提高自己的過程。我回憶起了很多以前學過卻已經忘記的知識，譬如英

語的一些基本的片語、單複數的形式、時態的轉換和音標的進一步熟悉。在查閱一些資料的

過程中，我更加知道怎樣利用現有的資料，像大一的時候頂的英語週報，以以前從來沒翻過，

但這次為了找到更多的素材，我把它們也利用起來了。在確定教學難易程度的過程中，我

對六年級的教材有了更深一層的瞭解。這些對於嚮往三尺講臺的我是很有幫助的。如果沒有

這次家教，也許我沒有動力去了解這方面的知識。

在家教的過程中，

如果時間允許，我會跟他聊很多方面的事情，學校的、家裡的，跟他建立良好的關係，為講

好課打下基礎。通過跟他的聊天，瞭解到了一個農村孩子普遍存在的問題“留守兒童”的問

題，儘管他父母都在家，可是母親在一家挺遠的地方上班，父親也在外開車，白天都是不在

家的，而且只有工作日，沒有休息日。他一天也只能與父母在晚上見上一面，大多情況下是

入睡後父母才回來。在一次上課中，他說到其實很想跟爸媽一起出去玩，但是他們沒時間，

他自己也不能出去玩，因為要在家裡看著門···聽到這些，我心裡很不是滋味，他們還這麼

小，他們的假期應該是在跟夥伴們的玩耍、肆意的嬉戲中度過，可是他卻整日整日的呆在家

中，沒事的時候就用電腦打遊戲···我感動很心酸也很無奈，不禁想到了更多還不如他的農

村留守兒童，他們的成長沒有父母的陪伴，多麼可悲。可是國家的體制城市和農村的差別太

大，基礎設施、就業率、工資收入等有太大的差距，導致很多人嚮往城市，家裡只剩下留守

的兒童和老人。現實是很無奈，不過國家的政策也一直在想這方面傾斜，我們只能希望不久

得將來，這種情況會得到改善，每一個孩子都會有一個更加幸福的童年。

加入助殘義務家教

這個充滿愛心，充滿溫暖的大家庭快一年了，在這一年中我學到了很多，鍛鍊了很多，也認

識了很多志同道合的愛心人士。其中，最開心的就是看著自己所教的孩子在學習上或生活上

的點滴進步。正是這些讓我看到了自己的價值，實現了自己初衷，更重要的是在傳遞知識的

過程中，也傳遞了愛心，傳遞了溫暖。

還記得助殘義務家

教志願者面試的時候，一位老

師問了我這樣一個

問題：你為什麼會選擇助殘義務家教?我是這樣回答的,我說：那些在殘疾家庭成長的孩子讓

我很感動，本來在殘疾家庭成長的孩子承受的就比其他的孩子多的多，不管是學習上，還是

生活中。但是，儘管在這樣的環境中，她們還是那麼認真、努力的學習，讓人看了很欣慰。

我想幫助她們，用自己的力量，希望我能用我的行動給她們帶去一些希望，一些自信，讓她

們感受人世間的愛和溫暖，同時，也給我一個幫助她們的平臺。所以，我選擇來這裡。

後來，我如願的進

入了助殘義務家教的集體。沒過多久，就進入了一個殘疾家庭。孩子上高一，雖然家境不是

很好，但是孩子很樂觀，很好學，這讓我們

很欣慰，也讓我們對以後的教學更有信心。

在跟孩子溝通的過

程中，我瞭解了她學習的教

材，她的興趣、愛

好和她心中的一些想法。在交流中慢慢的瞭解了她的性格。我覺得進入家庭教學，我就是一

個老師，在學習上課時，我應該以一種老師的身份出現。所以，我就覺得作為一位老師，首

先要做的就是了解學生，不僅要了解她的學習狀態，更重要的是瞭解她的一些興趣愛好，這

樣才能在教學的過程中更好的跟學生交流、互動。因為交流在教學過程中是很重要的，所謂

好的交流是成功的一半。因為在這個過程中，我們扮演的不僅是一位老師，在某些時候還是

一位朋友，比如說，在生活方面的事。所以在教學中，要把握好在什麼時候充當的是老師的

角色，什麼時候充當的是朋友的身份。

在交流的過程中，

我們也慢慢的瞭解到學生在班裡的成績情況。為她制定一個適合她的教學方法，在教學的過

程中，我會盡量把自己以前的學習經驗和學習方法告訴她，希望她在以後的學習中少走彎路，

多點進步。

在平時，如果我有

多餘的時間的話，我會通過

最近學校發生的有趣的事，這樣不僅可以增加我們的感情，還可以讓我們變得更親近，像朋

友一樣。

在這段時間的助殘

義務家教中，我學到了很多，成熟了好多，也體會到了很多。有些事情並沒有想象中的那麼

難，只要努力去做，就會發現其實也是那麼一回事。就像我，以前總覺得沒有渠道去幫助她

們。現在能有這樣的一個機會，我一定會好好努力的，努力的把自己的事做好，用心去做這

樣有意義的事。

陳利利