翻轉課堂心得體會總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編幫大家整理的翻轉課堂心得體會總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

這學期我們正式開始上《物理診斷學》這門課程，教研室主任和授課教員結合我們本級專業人數少的特點，改變了以往傳統的教學模式，採用了翻轉課堂這一新的教學模式。我作為一名學生，有幸參與到其中，深感萬分榮幸。

翻轉課堂是指充分利用我們學員的課餘時間，讓學員通過書本，課外輔導書，網路等多方面資源自主學習的一種教學模式。在這種教學模式下，課堂內的寶貴時間，學生能夠更加專注於主動的去學習。

在此之前經過了十幾年的傳統教育的我，剛開始不適應自主學習的學習方法，因為以前都是老師督促著學習，從而形成了一種被動學習的習慣。但是等我真正去接觸，去了解，在輔導老師的幫助下，慢慢對翻轉課堂這種新模式有了更多的心得體會。

一、學員和教員的身份互換

翻轉課堂的優越性之一就是角色的互換。讓我們學員體驗不一樣的上課風格，這樣不僅增加了教學的趣味性，而且增加了我們學員和教員的互動，有不懂的、不理解的，可以有的放矢的去詢問教員，並且讓我們學員能夠更加深刻的理解到什麼是重點，什麼是難點，什麼是易錯點……這些種種對我們來說都是大有脾益的。

二、增加了學員的學習自覺性

以前的學習是，先教後學，但是翻轉課堂正是把這個給翻轉了一下，變成了先學再教。這樣讓我們的學習自覺性明顯增高。俗話說，自己要有一桶水才能給別人一杯水。我們學員固然不同於經驗豐富的教員們，但是我們要上臺去翻轉，就必然要比大家更加主動的`學，懂的更多更透徹，這樣才能如樑主任所言“站的住臺！”

三、培養了學員的問題意識和創新意識，讓課堂變得更加個性化

翻轉課堂實際上留給我們學員很多自由發揮的空間，這種自由之風可謂是難能可貴的。因此，為了在短短的十幾分鍾之內，在同學面前努力的去呈現一堂“小老師”的課，對我們參加的學員是一個小考驗。這其中務必會遇到很多問題，我們可以找輔導老師去解決；也會盡力去展現和大家與眾不同的東西，從而形成各具特色的小課堂。