有一種教育叫“等待”!
記得讀過張文亮先生的《牽一隻蝸牛去散步》,裡面有這樣一段話:“上帝給我一個任務,叫我牽一隻蝸牛去散步。我不能走太快,蝸牛已經盡力爬了,為何每次總是那麼一點點?我催他,我唬他,我責備他,蝸牛用抱歉的眼光看著我彷彿說人家已經盡力了嘛!我拉他,我扯他,甚至想踢他,蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬……”
讀到這樣的文字,我驚呆了,這多麼像我們教育孩子時遇到的情況啊!
有一種教育叫“等待”
我的兒子聰明伶俐,學習上雖然不拔尖,但也還算自覺。可是他身上依然有著許多缺點,其中最突出的就是不愛做家務。對於這個毛病,我也曾經傷透了腦筋,費盡了心機,軟硬兼施都無濟於事。
我並不是一個把孩子當勞動力使喚的母親,和大多數母親一樣,再苦再累我都願意給予孩子無私的關懷和照顧。可是孩子該具備的自理能力總不能疏忽,否則長大後連雞蛋殼都不會自己剝怎麼辦!我也給兒子講過“一室不掃,何以掃天下”之類的道理,無奈他根本聽不入耳。丈夫曾經試過用經濟獎勵措施來刺激兒子,比如做一次家務獎勵5毛錢等,且不說收效甚微,這畢竟也不是個長久之計,這種方法的反作用是我們所不敢想像的。有一段時間,我們還採取了記分制度,就是把他每週在學習、修養,勞動等方面的表現分門別類以分數考核,哪一項表現好了,就畫一顆紅星,等到一定時間便總結獎勵。這樣的措施起初還算有效,但施行了一段時間後,新鮮勁頭一過去,兒子便“不求上進”起來。唉,真是十八般武藝全用上,卻只能是長嘆一聲:“孺子不可教也!”
後來,家裡的家務,兒子仍然懶得去做,讓他倒垃圾,他生氣地一聲吼,讓他洗碗,他卻說要看書。諸如此類的例子太多了,弄得我們也失去了信心,不得不這樣想:算了,順其自然吧!
就在我們幾乎忘記了教育中還有一項是關於勞動教育的時候,忽然驚奇地發現,有一天他居然做起了家務!先是主動洗碗,有意思的是,他還戴上了我冬天用的塑膠手套,認真清洗油膩膩的碟子。飯後,他居然去清掃地上的殘留物品了,這是個意外中的意外,因為以前他吃過飯的地上總會撒滿許多渣子,他連理都不理,有時還會踩上一腳。然而今天,他居然自己清掃起來,我和丈夫面面相覷,難道所有孩子成長到一定階段,都會出現這種“質的飛躍”麼?
我從孩子身上發生的變化來反思自己,家長望子成龍的心情都是一樣急切,我也曾為他的種種缺點而遺憾過,忍不住又打又罵。我們卻沒想過,孩子畢竟是孩子,他的'成長是有曲線的,有時是高峰,有時是低潮,有時他的內因願意配合你,有時他的內因在排斥你。就像學習一樣,有時他吸收新知識易如反掌,有時卻難如上青天。我們忘記了孩子的成長是需要一定的週期的,需要我們用藝術的技巧和足夠的耐心去對待。
有時孩子的成長就像蝸牛一樣緩慢,我們跟在他的後面,越想越氣,氣到極點時,我們就會失去所有的耐心。在孩子成長的路上,我們甚至忘記了看路上的風景,一心想的只是怎麼教育他,以實現在即的期望,卻忘了有一種教育叫“等待”——等待他慢慢地成長!
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