人教版六年級下冊語文課文《燈光》教學設計
本課以“燈光”為題,寫的是作者漫步在天安門廣場,看到廣場上千萬盞燈時引起的一樁關於燈光的回憶。下面是小編整理的人教版六年級下冊語文課文《燈光》教學設計,大家一起來看看吧。
一、教學目標:
1、學習本課生字新詞。
2、抓住重點詞句讀懂課文,理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻,懂得今天的幸福生活來之不易,更倍加珍惜。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重點:
1、從郝副營長在激戰前的神情和談話,理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。
2、從郝副營長在戰鬥中捨身為後續部隊引路的壯舉,理解先烈的無私奉獻精神。
三、教具:
生字新詞卡片、電視
四、教學過程:
(一)、導語:
《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事,它是誰寫的呢?(王願堅)王願堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰爭和解放戰爭中,當過隨軍記者,解放後創作了不少革命歷史題材小說。《閃閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個。
(二)、指名按自然段讀課文(讀後評議,糾正錯誤,認識生字詞)
(三)、理清課文敘述順序,整體感知課文。
1、學生默讀課文,邊讀邊想:課文哪些地方是寫現在,哪些地方是寫往事的?
(全文一頭一尾是寫現在,中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最後自然段寫的是現在,其餘寫的都是往事。)
2、學生自讀往事這部分內容,說說事情的起因、經過、結果。
學生自己先想一想,然後同座互相說一說。再請幾個學生裝在全班說說,然後組織學生評議。
(四)、精讀往事部分內容
1、學生默讀這部分內容,找出描寫"燈光"的句子,用筆勾畫下來。
2、學生彙報自己勾畫的句子。
廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的巨集偉建築,使人心頭感到光明,感到溫暖。
書上有一幅插圖,畫的是一盞吊著的電燈,一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖,默默地沉思著。
他又划著一根火柴,點燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說:"趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習,該多好啊!"他把頭靠胸牆上,望著漆黑的夜空,完全陷入對未來的憧憬裡。
這位年輕的戰友不顧自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學習,他自己卻沒有來得及見一見電燈。
在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛的戰友來。
3、學生就這些重點句子自讀質疑,互相討論。
(1)、學生質疑:為什麼看到這上千萬盞燈,心頭感到光明,感到溫暖?
(“萬盞燈”——這麼多得燈,大放光明,廣場周圍還有許多“巨集偉的.建築”,說明祖國的建設突飛猛進,所以心頭感到光明,感到溫暖。)
(2)、學生質疑:郝副營長:“完全陷入對未來的憧憬裡”,他在憧憬什麼呢?
(郝副營長的話道出了他的美好的心願,反映了他崇高的精神境界,他想的是祖國的下一代,希望能夠給他們創造一個優越的學習條件。郝副營長所說的"多好啊!"是指孩子們在這光亮的燈下學習、生活是多麼幸福啊!憧憬的內容可能是:等革命勝利後,勞動人民將為建設祖國、為創造自己的幸福生活而辛勤工作,不再為地主資本家賣命,他們的子女將有可能在舒適的環境中讀書學習,不再像父輩那樣被剝奪上學的權利------)
4、重點討論:“這位年輕的戰友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學習,他自己卻沒來得及見一見電燈。”對這句話是怎樣理解的?
(讓學生聯絡課文內容,聯絡自己的思想、生活實際充分發言,通過討論,體會到這句話含義深刻,表現了革命先烈不惜犧牲自己性命為後代謀幸福的無私奉獻精神。體會到我們現在的幸福生活正是無數先烈用鮮血和生命換來的。無數先烈正是為了後代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中,不能忘記犧牲自己性命的先烈們。)
(五)、有感情地朗讀回憶往事的這一部分內容
(六)、板書設計:
燈光
廣場 燈光 一聲讚歎 (多好啊)幸福生活
陣地 火光 憧憬未來 (多好啊)生命換取
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