《中彩那天》教學設計
《中彩那天》選自九年義務教育六年制國小教科書 語文第8冊四年級下冊(人民教育出版社)5課,作者為加德納。下面是小編整理的《中彩那天》教學設計,歡迎大家參考。
一、課時目標:
1、學習課文,理解父親矛盾的心理,體會父親誠實、正直的品質。
2、培養學生自己發現問題、解決問題的能力。
二、教具:
多媒體
三、板書設計:
誠實
父親戰勝道德難題
正直
四、教學過程:
(一)抓關鍵詞,直入突破口:
1、釋:夢寐以求
2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。
3、生造句,並說說自己“夢寐以求”的願望實現後的心情。
過渡:同學們,當我們夢寐以求的願望實現後,我們會極度興奮,那麼當父親夢寐以求的願望實現後,他是否和你們一樣呢?
(二)學習課文重點,理解父親矛盾心理,體會父親高尚的品質。
1、出示自習題1:
第一天 | |
父親 | |
我 |
(2)生交流。
(3)通過課本劇的演示去幫助學生理解父親和我的表現。
(4)生質疑。
過渡:(教師歸納一下學生的疑問)
聽錄音第6小節,聽聽母親是怎麼說的。
2、提出課文中心問題:
(1)“道德難題”是什麼意思?
(2)齊讀6—12節,父親碰到的“道德難題”是什麼?
(3)師介紹賓士汽車,然後提出辯論:父親該不該把車還給庫伯?
(4)透過母親和我的對話,去理解父親矛盾的心理,體會這一道德難題難在何處。
a 分角色朗讀。
b 討論。
c 交流。
d 教師通過多媒體小結。
過渡:但是,父親經過激烈的思想鬥爭,他終於戰勝了自我,中彩當天就給庫伯打了電話。
3、出示自習題1的.後半題:
第一天 | 第二天 | |
父親 | ||
我 |
(1)指名讀14—15節,其他同學劃出父親還掉車後父親和我的表現。
(2)生交流。
(3)體會父親的品質。
(4)學生自己解決課始提出的兩大疑問:
a 父親中彩了,為什麼神情嚴肅,而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅?
b 為什麼我向父親祝賀時,父親卻咆哮著要我滾開?
(三)創造性地延續課文的內容:
1、設計:當庫伯知道了這事的前因後果後,如果他打電話給父親,他們會說些什麼呢?
2、生自由找夥伴交流。
3、生進行電話內容演示。
(四)以課文的開頭和結尾總結全文。
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