華東五市素質教育考察的學習報告
——八千里路雨揉雪,萬卷詩書開茅塞
歷時八天的華東五市素質教育考察學習,在朱局長英明領導,陶主任白科長的精心組織下,我們圓滿的完成了考察學習任務,於11月22日中午安全順利返回中國玉都——岫巖。期間雖然歷經冰天雪地,飢寒交迫,雨雪交加諸多千辛萬苦。然而諸同志在領導的關心愛護下,勇氣信心倍增,克服困難,破解難題,一腔熱血,只為求取先進真經。
收穫之豐碩,不可一一言表,只可以學海擷英。
一南京百家湖國小本真教育
師生之間平等對話,油然而生的是心靈碰撞,綻放出絢爛的火花。領導,老師都給孩子們以寬容和信任,由此而而產生的天真的心靈煥然出對父母,老師,親人,鄰里鄉親純真無邪愛戀。孩子們的世界充滿愛,這個世界的將來就是愛的海洋。
學校教育理念是友善教學,學生是天生的學者,教師教學方法就是交給學生自我學習。課堂教學和社會實踐相機結合,學生不會年年如一日的悶呆在象牙塔裡。課堂教學的身本教學來自於精心備課的兩個環節:預習方案,基礎文案。教師之間合作協作減輕負擔,推陳出新,產生高質量的精品教案。高年級學生建立學習共同體,合作探究詮釋了新課程改革的抽象的思路。
二江蘇省泰興市洋思中學先學後教,當堂訓練。
我簡短的聽了英語,語文,又完整的聽了一節數學課,結合學術報告,有一下心得。
所謂先學,是在教師引導下,學生的自主學習。上課伊始,教師直截了當展示本課的學習內容,目標任務,思考題。學生帶著問題思考盡興自主學習,然後完成目標自測題。這種學習模式是我們想到了以前貫徹的預習進課堂,其主要目的在於從根本上減輕學生過重的學習負擔,從而達到真正的肩負的目的,向課堂45分鐘要質量。
所謂後教,是在先學過程中,教師的桌間親情巡視發現的,學生自學彙報上來的共性的具有一定普遍傾向性的問題。但是對於這類問題,教師也不是一言堂,而是通過學生的互動探究,完成這些共性的問題。
先學後教,以學定教。以教導學,學情決定教學的方式,決定教情。對症下藥,只有學生學習了,才可以知道他學會了什麼,還有什麼知識點沒有學習到。
以教導學,首先要解決需要教什麼的問題。先學的.環節,要給學生揭示學習目標,學習方法,內容適當簡練,目的在於充分暴露學生的疑難問題。後教的環節,根據先學所暴露出的問題,明確教的內容,教的方式。根據問題的不同,可以採取“官教兵,兵教兵”的不同的方式。提出要求,引導學生找出共性的規律性的知識,上升到理論,進一步指導實踐。這一點在數學課上得到了完美的體現。
運用先學後教,當堂訓練的注意點:實事求是,遵循規律。
1:備課的過程講求,“自備”,“研備”,“改備”有機結合。統一課時,統一流程,統一學習目標,統一自學指導。
2:課堂上,老師充分創造條件讓學生積極參與,化教師的“無為”為學生的有為。學生在課堂上淋漓盡致的展示自我學習的風采,學生真正的成為了課堂的主人,完美的體現了以教師為主導,學生為主題的教學理念
3:“三清驗收”給學校教學帶來生機。不給老師留下加班加點的空間,還給學生課後輕鬆快樂的時光,還首先是大自然的。特別的體現了以學生為本為的思想。面向全體學生,不分快慢班,優差生同桌,差生有選擇座位的權利,給堂堂清,日日清,週週清創造了先決的條件。這一點是我們岫巖教育多年來不可比擬的,也是與我們教育理念迥然不同的,更是我們應該並且值得學習的全新的辦學理念。
三騰飛的經濟發展,偉大祖國,蒸蒸日上。
有詩為證:
塞外江南萬重山,千里寧城一瞬間。
北國冰封千層雪,南國江水綠如藍。
秦淮河上觀風月,京杭漕運穿梭繁。
白日縱橫吳越地,夜宿把酒太湖邊。
絢爛迷離黃浦江,金茂大廈沖霄漢。
會當世紀凌絕頂,俯瞰明珠方小然。
三國水滸成追憶,靈山梵宮靜心凡。
大佛銅鑄八十八,九龍灌浴心震撼。
西湖勝境,水光瀲灩晴方好,
三潭印月,十八相送古橋斷。
花港觀魚,不及玉都東山之公園。
君聞西湖之水有多深,天地造化鍾神煥。
宋城千古秀,曼妙舞姿中華情。
最是江南好好風景,華夏兒女借東風。
春天故事唱神州,東方撅起出英明。
華西村民敢弄潮,西子湖畔湧群英。
太湖沉舟千古事,側畔揚帆去遠征。
長風破浪天無際,寰宇為我傾耳聽。
蘇繡杭絲傳古韻,茶園倒影霧輕盈。
子胥韶關,欣然回首看今朝。
勾踐臥薪,三千越甲已吞吳。
說不盡,中華上下五千年。
道不完,江楓漁火幽幽眠。
歌舞秀,塞外銀裝素裹似江南。
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