大學生職業生涯的測試

《大學生職業測評》結果報告

　系統簡介

本套測評系統是北京高校畢業生就業指導中心委託北京大學心理學系針對中國高校畢業生求職需要研發的一套國內首創的本土化的職業測評軟體。畢業生通過測評，一方面可以瞭解自己人格特點、能力和職業興趣，另一方面在此基礎上可以獲得相應得職業匹配。為了便於畢業生作出職業生涯規劃的長期目標和短期目標，本系統在職業匹配部分分別列出了大學生目前最容易進入的職業和將來最容易成功的職業。

個人資訊

謝謝您參加《大學生職業測評》，它將為您提供有效的資訊，幫助您認識自己的人格、能力和職業興趣傾向，為您選擇職業給予科學的指導。

您的測評結果包括以下部分：

一、人格測評

1. 人格測評簡介

2. 人格測評結果

3. 人格突出特點

二、能力測評

1. 能力測評簡介

2. 能力測評結果

3. 能力突出特點

三、職業興趣測評

1. 職業興趣測評簡介

2. 職業興趣測評結果

3. 職業傾向

四、綜合職業匹配

　一、人格測評

1. 人格測評簡介

個體的人格特點與職業的適應性有著密切的關係。一般來說，自然科學工作者有很多是內向型人格的人，社會活動家往往是外向型人格的人。如果一個人的人格與所從事的職業很符合，就有利於在職業上

取得成功，反之，則會使從業者不能發揮自己的專長，導致事業的失敗。因此在職業選擇時，要選擇和自身的人格相適應的職業。

在職業選擇時，人格本身並無好壞之分，關鍵要發揮自己人格的優勢。例如外向型的人應選擇能充分發揮自己行動能力和積極性的職業，比較適合的職業有教師、管理者、經紀人、律師等等。內向型的人則需要選擇能充分發揮自己計劃性、縝密性、邏輯性等特點的職業，比較適合的職業有研究人員、會計師、整容師，技術人員等等。畢業生在就業時，如果確切知道自己的人格，就會有利於自己就業以及將來職業的成功。

目前國內大部分的人格測評工具都是直接套用西方人格研究的結論及測量工具，本套系統的人格測評採用王登峰等編訂的中國人人格量表(QZPS)是第一份完全根據中國人的人格結構和行為特點編制的綜合性的人格測量工具，具有原創性和互動性的特點。

2. 人格測評結果

以下各項分數均為在大學生群體常模基礎上轉換後的標準分，各項因素平均數為5分，標準差為1.5分。不同得分對應的等級分佈情況如下：

表1 人格常模分級得分及比例

圖1 人格各維度得分

1．活躍：指人際交往中的主動性和人際技巧特點。您在此項的得分為6.04分； 得分處於較高水錶示您與人交往中較主動、積極、活躍、自然和擅長組織協調 。

2．合群：指人際交往中的親和力特點。您在此項的得分為4.67分； 得分處於中等水平,表示您人際交往中的親和力一般，受歡迎度也一般 。

3．樂觀：指個體積極樂觀的特點。您在此項的得分為4.96分； 得分處於中等水平,表示您積極樂觀度一般，既不很樂觀也不很消極 。

4．利他：指個體友好和關注他人的特點。您在此項的得分為4.98分； 得分處於中等水平,表示您個體的友好度和對他人的關注度一般 。

5．誠信：指人際交往中的信用特點。您在此項的得分為3.93分； 得分處於較低水平,表示您人際交往中表裡不大一致 。

6．重感情：指對情感聯絡或利益關係的看重程度。您在此項的得分為2.73分； 得分處於低分水平,表示您注重利益 。

7．嚴謹：指工作態度和自我剋制的特點。您在此項的得分為5.91分； 得分處於較高水平,表示您做事較認真、踏實和嚴謹 。

8．自制：指安份、合作的特點。您在此項的得分為3.28分； 得分處於低分水平,表示您做事不按常規、別出心裁和與眾不同 。

9．沉穩：指做事謹慎沉著的特點。您在此項的得分為3.44分； 得分處於低分水平,表示您做事粗(轉載於:大學生職業測試)心和衝動 。

10．決斷：指決斷能力。您在此項的得分為6.38分； 得分處於高分水平,表示您敢做敢為、敢於決斷、思路敏捷和個性鮮明 。

11．堅韌：指做事的毅力特點。您在此項的得分為4.54分； 得分處於較低水平,表示您做事較難以堅持、容易鬆懈 。

12．機敏：指自信、敏銳的特點。您在此項的得分為5.64分； 得分處於較高水平,表示您工作較投入、熱情敢為和積極靈活 。

13．耐性：指情緒控制能力和情緒表現特點。您在此項的得分為3.64分； 得分處於低分水平,表示您情緒急躁、衝動、冒失、容易發脾氣和難以控制情緒 。

14．爽直：指情緒表達的特點。您在此項的得分為6.00分； 得分處於較高水平,表示您較心直口快、急性子和對情緒不加掩飾 。

15．寬和：指人際交往的基本態度。您在此項的得分為4.85分； 得分處於中等水平,表示您人際交往中待人態度一般，既不很溫和友好又不很計較冷漠 。

16．熱情：指人際溝通特點。您在此項的得分為6.24分； 得分處於較高水平,表示您遇事溝通較積極主動、活躍，及行事較成熟、堅定 。

17．自信：指表示對理想、事業的追求。您在此項的得分為5.97分； 得分處於較高水平,表示您對生活和未來較堅定而充滿信心，工作較積極進取 。

18．淡泊：對成就和成功的態度。您在此項的得分為4.52分； 得分處於較低水平,表示您工作中較不滿足、不斷追求卓越和渴望成功 。

3. 人格突出特點

通過測評，您具有以下人格特點：您敢做敢為、敢於決斷、思路敏捷和個性鮮明；您遇事溝通較積極主動、活躍，及行事較成熟、堅定；但是您注重利益；您做事不按常規、別出心裁和與眾不同；

　二、 能力測評

1. 能力測評簡介

能力是個人職業選擇和職業成功的基礎，不同職業對人的能力有不同要求，不同的人其能力也不相

同。瞭解自己的能力特點，並且有意識地培養自己的能力，對個人職業的成功具有重要意義。大學畢業生具有一定的專業能力外，潛在的能力特點已經顯現，例如，有的人擅長於言語交談，有的人擅長於實際操作，有的人擅長於理論分析，有的人擅長於事務性工作。

我們知道每個人的能力在水平和型別上是存在差異的。哈佛大學心理學家Howard Gardner將我們每個人的能力劃分成8種形態，他們分別是：空間智力(視覺)，人際智力(理解他人的能力)，身體智力，音樂智力，內省智力(理解自我的能力)，自然主義智力(認識自然界中的明顯差異和模式的能力)。

美國哥倫比亞大學的心理學家溫特曼曾指出，智商高並不一定會成功人物，相反智商平平，但具有以下其中一種或幾種能力的人，很有希望獲得成功。例如，具有數字和邏輯才能的人，能解答艱深複雜的數學題，而且有層次的推理事物，有機會成為成功的科學家。具有語言天才的人。語言天才是成功人士的資本之一，具有卓越的表達能力或容易學習新語言和文字的人有條件成為出色的作家。

綜合考慮以上各方面，本套系統的能力測評採取社會交往能力、組織管理能力、動手能力、運動協調能力、運算推理能力、言語能力和空間判斷能力七個方面的能力評定。具體能力傾向的特點在結果報告中有詳細說明。

2. 能力測評結果

以下各項分數均為在大學生群體常模基礎上轉換後的標準分，各項因素平均數為5分，標準差為1.5分。不同得分對應的等級分佈情況如下：

表2 能力常模分級得分及比例

圖2 能力各維度得分

1．社會交往能力：指善於進行人與人之間的相互交往、相互聯絡、相互幫助、相互作用和影響，從而協同工作或建立良好的人際關係。您在此項的得分為5.28分； 得分處於中等水平,表示您人際交往能力一般，建立的工作和私人關係也一般 。

2．組織管理能力：指擅長於組織和安排各種活動，以及協調參加活動者之間的人際關係的能力。您在此項的得分為5.10分； 得分處於中等水平,表示您組織、協調能力一般 。

3．動手能力：指手、手指、手腕能迅速而準確地活動和操作小的物體。在拿取、放置、調換、翻轉物體時手能做出精巧運動和腕的自由運動能力。您在此項的得分為5.01分； 得分處於中等水平,表示您手、手指、手腕活動和操作小的物體的能力一般 。

4．運動協調能力：指眼、手腳，身體迅速準確地做出精確的動作和運動反應，手能跟隨著眼所看到的東西迅速行動，進行正確控制的能力。您在此項的得分為4.52分； 得分處於較低水平,表示您眼、手腳較難以迅速準確的`完成精確的動作和運動，手腳協調能力較差，不能很好的配合二者的運動 。

5．運算推理能力：指迅速而準確地運算以及在快速準確地進行計算的同時，能進行推理，解決應用問題的能力。您在此項的得分為4.88分； 得分處於中等水平,表示您運算、推理、解決實際問題的能力一般 。

6．言語能力：指對詞及其含義的理解和使用能力，對詞、句子、段落、篇章的理解能力，以及善於清楚而正確地表達自己的觀念向別人介紹資訊的能力。您在此項的得分為6.39分； 得分處於高分水平,表示您有很好的詞彙理解能力，非常善於表達自己 。

7．空間判斷能力：指對立體形以及平面圖形與立體圖形之間的關係的理解能力，包括能看懂幾何圖形，對立體圖形的三個面的理解力，識別物體在空間運動中的聯絡，解決幾何問題。您在此項的得分為2.99分； 得分處於低分水平,表示您缺乏對平面和立體圖形的辨識能力，難以識別空間運動的物體，無法解決幾何問題 。

3. 能力突出特點

通過測評，發現您具有以下能力特點：您有很好的詞彙理解能力，非常善於表達自己；您人際交往能力一般，建立的工作和私人關係也一般；但是您缺乏對平面和立體圖形的辨識能力，難以識別空間運動的物體，無法解決幾何問題；您眼、手腳較難以迅速準確的完成精確的動作和運動，手腳協調能力較差，不能很好的配合二者的運動；儘管您在某些能力方面比較欠缺，但不用太擔心，因為能力是可以根據您今後工作的需要通過您有意識的培養而改變的。

三、職業興趣測評

1. 職業興趣測評簡介

職業興趣是最好的老師，是個人職業成功的重要動力因素。興趣是指在一定的需求基礎上，在社會實踐過程中形成並發展起來的一種對某些事物的特別偏好。職業興趣的發展經歷了從可塑、逐步走向穩定的過程。在人的成長過程中，隨著認識能力的發展，人們開始用自己的眼光去審視外部的世界。在社會化的各種認知和行為活動中，個體通過對比、選擇、強化，最後對某類職業的興趣開始明朗、穩定下來。一般來說，在成年以後，個體的職業興趣傾向是一種較為穩定的個體差異變數。因此，職業興趣可以被用來預測學生的就業傾向和職業成功概率。

國外的職業興趣量表測量發展了近一個世紀，其制訂方法的科學性和適用範圍的廣闊性方面有很大的借鑑價值，但是，由於社會制度、環境職業型別等不同，它們應用於中國有很大的弊端。