【熱門】畢業班班主任工作總結3篇

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編為大家整理的畢業班班主任工作總結3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

畢業班班主任工作總結 篇1

班主任工作總結

物流093

任何工作都要講方法才能事半功倍，畢業班班主任工作更是如此。它主要有以下幾個特點：事情繁雜、容易出漏洞、關係重大。每一件大事小情，一旦出了問題都有可能直接關係到學生能否順利畢業。因此，畢業班班主任尤其要處理好“為與不為、多為與少為、先為與後為”之間的關係，在工作中既要講原則又要多尋求路徑。

從我校畢業條件著手，為大家總結幾點十分重要環節。

一、期末大補考要做到“留心”和“盯住”。

期末成績全部及格是畢業首要條件，班主任除了平時要教育學生認真對待考試外，如果又要參加期末最後一次大補考的，一定要格外注意，通知到人。“留心”指的是留心教務處發的各種考試通知，涉及到09級大補考的一定反覆與學生核對。“盯住”是指即使通知了學生也最好能在考試前一天在與學生再敲定一遍，考完再詢問一下學生到底有沒有來參加補考，儘量做到萬無一失。

二、就業工作一定要做在當下。

就業率和簽約率是考察班主任工作的重要指標，也是學生就業狀態的常規體現。就業成功與否來自於客觀環境和主觀意願，為了使得學生的主觀就業意願貼近客觀的就業環境，班主任要用正確的方法幫助學生正確認識自我，實現價值。現代職業指導特別強調“人職匹配”，而實現“人職匹配”是建立在恰當的、全面的自我認識及自我準確定位的基礎之上的。每年都有一部分學生到畢業時找不到工作，並非全是因為用人單位需求不大，很重要的一個原因是一些畢業生不能正確地評價、認識自己，覺得自己到一些單位是“大材小用”。班主任應從本班學生的現實狀態出發，最好通過個別談話的形式，引導學生正確客觀地平均自我、調整自我、完善自我，讓學生明白當今社會自己該如何定位，把自己擺在什麼位置上去求職。

三、抓住實習報告輔導過程，請求輔導老師在就業工作上的協助。

除了發校訊通和電話聯絡以外，實習報告的輔導幾乎是畢業班學生秋季離校後唯一與學校聯絡的途徑，班主任除了平時通過學生的實習報告情況多和這些輔導老師交流本班學生的就業狀態以外，最好能夠通過本班輔導教師這一橋樑，將難聯絡上的學生情況與其輔導老師及時溝通，多途徑掌握學生就業狀態，做好學生就業思想的指導工作。

四、分階段分別攻下畢業班班主任工作的各個戰役。

建議大家當前和隨時都要將畢業班的所有工作分清主次矛盾，對學校佈置的完成時間和本班完成情況應該瞭如指掌，這也是班主任工作應具備的職業素養。例如就業率和簽約率的情況，應該做到隨時記錄、每個學生的就業現狀都能做到及時更新，只有掌握情況才能指導學生儘快進入相對穩定的工作狀態，從而保證本班簽約率。就拿類似麥當勞打工的事情來說，班主任都知道這基本上是幹不長久的工作，但是你有沒有真正告訴過學生，學生又是從哪個角度考慮長短期利益之間的選擇，這些貌似不是問題的問題其實恰恰是班主任應該做到的細節之處。因此，對畢業班工作的各個戰役，我們需要詳細分類、隨時調整戰略戰術。一句話，班主任有的時候就要像一個好的銷售，需要使用很多銷售技巧。有的銷售是在賣東西，我們是在賣概念，把自己的價值觀用好的方法“賣”給學生，工作也就好做多了。如果不使用技巧，反而會遭到學生強烈的拒絕、甚至是退貨和糾紛。

我是09年懷孕時接的班，一年之後把這個班交給了另一位老師，11年他們大三再接回這個班時，有的學生已經不認識我了，況且那個時候他們也要離校了，各項工作在開始時都很難進行。面臨著生活和工作的強壓，經貿學院學管辦的寧主任在精神上給予我很大的鼓勵，使我更有動力跟大家一起拼搏。風雨之後總會有彩虹，大家肯定能做的比我更好，希望大家在班主任工作和其他工作上都能豐收，為我院的育人工作做出貢獻。

畢業班班主任工作總結 篇2

俗話說得好“信念產生行為；行為造就習慣；習慣成就性格；性格決定命運”。這句話，不僅道出了做人的道理，人生的因果，更給我們教師指明瞭教書育人的方向。結合我高三（9）班的具體情況，這一句話成了我這一學年教育工作的指向。

20xx屆高三（9）班是一個選考生物的B層班。進入高三時我們高三（9）班的情況大致如下：其一，學生的基本素質不太高，尤其從成績看，很不理想。全班63人（其中一人借讀），生物班年級前30名僅1人，班級各項均分，全都是9個理科班中的倒數第一。班級的後進生人數較多，教學操作的難度由此增大；從學生品德看，整個班上調皮搗蛋、不思進取的學生佔了一定比例。從性別看，男女生比例差異較大，女生有24人，而男生為39人，需要指出的是班上有早戀現象的學生卻有好幾個。其二，班上不少同學到高三了仍缺乏良好的學習習慣，這大概是B層班學生最大的毛病吧！很多同學對各科的學習仍處於很盲目的狀態，表現在學習上是無計劃性，不會利用時間或時間利用不合理、安排不得當等。其三，相當的`同學缺乏作為高三畢業班學生應具有的良好道德品行和行為素養，少數學生更無所謂擁有健康的心理狀態及人生價值取向。其四，準成人階段學生所擁有的問題在我班也大都存在。青春期的躁動與無奈；生理上的成熟與心理上的斷乳；個性張揚的慾望與社會壓力所形成的反差；玩性十足但又要面對大學聯考等矛盾。

對此，在我接手這個班的班主任工作以後，我思索再三，確立了我這屆高三畢業班工作的方向，具體做法如下：

首先，樹立正確的教育觀念，用於指導自己的教育工作。指導我的經驗、觀念是以下幾點：關注學生一生的教育，避免急功近利式的說教；注重學生的養成教育，避免單純的“智育第一”；公平對待每一個學生，尊重學生的人格與尊嚴；注重學習方法的教育，養成良好的學習習慣；體現教育的人文關懷，實現與學生心與心的交流；發掘學生的自身教育資源，發揮主體教育功能。

其次，有步驟地循序漸進地開展活動，使相關工作逐漸走上軌道。

第一，穩定情緒和調整狀態。開學後，利用一個主題班會，要求全體同學以“我高二的學習與生活”、“B層班的我也是有希望的”為題，總結高中過去兩年的經歷與思考，反思自己的經驗與不足，並大致勾畫一下即將開始的高三年級的學習生活。每一個同學都認真地回顧了自己的過去，我以此為契機，在後幾周的班會課上，分析與指導了同學們應怎樣進入高三狀態，開始新的學習生活。據後來得情況看，效果還是不錯的。

第二，鼓舞士氣和培養班風。俗話說，士氣可鼓不可洩。高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識複雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加複雜和重要。在這一學年裡，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利於增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。因而在教學中我更加註重因材施教，工夫不負有心人。後來在全市統考和年級的各次月考中，（9）班幾科的整體成績取得了明顯的進步,跳出了這些科成績長期在年級裡排名倒數第一的困境，以此來證明我們班還是行的。其三，我加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。正因為如此，班級班風有了很大的起色，班級在學校每月一次的量化評比中多次被評為文明班級。其四，在百日誓師大會上我要大家大聲宣讀和背誦百日誓師時的學生誓詞：“我們宣誓：珍惜一百天，拼搏一百天，奮鬥一百天。專心每一天，成功每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運低頭。我們是最棒的肇中學子，我們將以一流的成績續寫母校輝煌。請母校放心，請老師放心，請家長放心，請師弟師妹放心，我們一定會努力！我們一定會成功！”讓學生一遍又一遍的宣誓中振奮精神，增強信心。

第三，以身作則和培養習慣。正所謂“習慣決定命運”！其實，學習習慣也可以決定學習者的學習命運、學習結果。我對同學們學習習慣的培養是從以身作則和讓學生學會制定學習計劃、利用好零碎時間入手的。我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，早上常常6：45到班，晚上10點多鐘離班。學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法。為此我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動。例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成，提高了學生學習的自覺性，養成良好了的學習習慣，落實並掌握最基本的學習方法，使得大多數同學都能夠學有對策，學有方法，克服了學習上的慌亂於無序，從而了提高學習成績。

第四，重視發揮班委作用。班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。的工作。陶行知先生說過“千教萬教做人，千學萬學學做人”。為此，我利用班會課這個主陣地系統開展此類活動，收到積極效果，多個家長都有較好的評價。我們組織這方面班會的主題有“面對高三”、“集體榮譽與個人行為”等。從同學們的反應看，我們的班會課是十分有成效的。

第五，抓好後進生的轉化工作。後進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

第六，密切課任教師間的關係，贏得大學聯考希望。為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，瞭解學生課堂表現，特別注意瞭解學生的進步情況，以便課後及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，並邀請課任教師共同完成教育學生的重任。在學業上，我請我班的課任教師特別關注班上其他各科成績較好，而部分學科較差學生。為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡發展各科成績，為大學聯考贏得希望。

第七，密切家校關係，贏得理解和信任。我認為家長會和平時的電話聯絡是學校與家長溝通，共同做學生思想工作的最好時機，同時也是向家長宣傳肇中良好的學習環境和高水平的教學質量機會。家長會時是我準備了幾份材料發給家長，主要內容如下：① 肇中多年來，學校師生勵精圖治，勤奮拼搏，教學質量不斷提高。每年考上大專院校的人數都在98%以上。每年大學聯考達二本以上的人數，在同類學校中始終名列前茅。② 20xx年大學聯考即將來臨，新一屆高三學生又開始新一輪的大學聯考大沖刺了，面對機遇與挑戰並存，喜悅與憂慮交織的局面，身為高三級學生家長的您該做些什麼？在複習備考這齣戲中，您該扮演什麼角色？我認為家長要當好考生的“配角”，會同學校、老師一起，為他們解決後顧之憂：首先，作為家長要讓考生明白考試複習的意義。其次，家長要清醒知曉考生複習備考的狀況，冷靜地採取對策。再則，家長要為考生營造一個安靜、祥和的複習備考氛圍。總之，家長對考生複習備考要有平和的心態。③ 考試的過程是一次再學習、再提高、再深化的過程?成績只能說明過去。世上沒有永遠的冠軍，只有永遠的拼搏者。對待成績分數，請家長不要過於看重，以後的路還很長，請給孩子多一份關心，多一份理解，鼓勵他們力爭下一次取得理想的成績??一次成功的家長會，更能增強學生的自信心，減輕學生的學習壓力，也讓他們體會來自不同方位的愛心和關懷，有助於我進一步做好班級管理工作。之後，我又趁熱打鐵，區分情況的，分批找全班月考中成績不同類的同學開坐談會，有時1個人、有時2、3個人、有時4、5個人，幫他們分析各自的情況，告訴他們面對機遇與挑戰，努力拼搏才能成為最後的贏家。這樣的談話，有時我一天就要談上5、6個小時，即使如此，全班同學全部談上一次話，也要三五天的時間。

第八，開展好文體活動，增強學生的體質。高三學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。除了做好課間操、眼保健操外，我們還按照學校要求，開展跑操活動，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

第九，加強心理素質訓練、提高學生應試能力。

在大學聯考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練。採取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高了學生應試的自信心和應試能力。

第十，勤於反思，敢承己過，放眼未來。班主任的工作，可謂頭緒繁雜，壓力巨大。社會的希望、學校的要求、學生的未來、家庭的事務等等，這些重擔全都壓在了班主任的身上。因而在處理一些事情，尤其是特發事情時，難免會有一些不當或失誤。遇到這種情況，即使是面對自己的學生，也要敢承己過，以贏得學生的理解和尊重。不僅如此，即使是已經處理完了的事情，也可以多反思，就象平時的教學工作一樣，看看有沒有更好的辦法，以便為今後的工作積累經驗，

以期更好地放眼未來，開展工作。

這一學年，我一直在盡力把這個班帶好，無論是這個班的班風、學風，還是這個班的成績，都有了長足的進步。這是值得我自己欣慰的。但由於這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，學生畢業走了，回過頭來看，自己工作依然存在一些不足。今後，我將繼續努力，不斷總結經驗和教訓，面帶微笑，走向未來。

畢業班班主任工作總結 篇3

秋天。我擔任了九（9）班的班主任，兼數學任課教師。從此和這75個心懷夢想的孩子。一起爬書山、遊題海、同呼吸、共奮鬥，一起走過了人生中關鍵的一年。經過九班師生的共同努力，取得了班級工作成績和學生個人成績的雙豐收。現將一年來的感受說出來與各位同仁分享，不足之處，敬請批評指正。

一、“我是九班”的疑聚力

“我是九班”是我對九班同學提出的第一個口號。我對學生說：“我是九班”這句話，看起來並不完整，我是九班的什麼呢？我是九班的一個學生，我是九班的一份子。我想你們更應該說我是九班的主人，將來的九班會成為什麼樣子，就看在座各位如何表現了。九班將來事事得優，大家臉上光彩;九班將來處處出錯，大家臉上無光;九班將與各位榮譽與共，每一個同學都代表著九班的整體形象，所以大家每說一句話，每做一件事之前，一定要注意自己的形象。接著我讓全體同學起立，齊喊“我是九班”三遍，讓學生感受到九班是一個集體，讓每位同學都有歸屬感，進而加強班級集體的疑聚力。在這種力量的感召下，在xx~xx學年上期舉行的拔河比賽中，九班獲得了女子第一名，男子第二名的全校最好成績。

二、共同進步、永不言棄的團結協作精神。

開學以後，根據學生的自我介紹，詳細瞭解每位學生的學科知識掌握情況。發現大部分同學存在偏科現象：英語好數學差;物理好語文差等等。我利用優勢互補的原則，把班內學生分成十個小組，每個小組中有一個語文成績比較好的;一個數學成績優秀的;有一個英語成績特別出色的…。。總之，每個小組內每個學科都有個權威，以便小組內互相請教，互相學習，不讓任何一位同學掉隊。每次考試後，只公佈小組成績，不公佈個人成績。對成績優秀，團結協作特別號的小組提出表揚。在榜樣的帶動下，每個小組的同學之間互幫互學共同提高。十個小組之間，你追我趕，成績提高很快。我班徐貴貴、馮義結同學入班，復讀時不足300分，今年中招考試成績中，分別考了507分，513分。另外九班從建班到參加完會考，沒有一位同學。因成績不好而放棄學業的，這一切都源之於共同進取、永不言棄的理念。

三、心如止水、埋頭苦讀的個人學習方式。

有人說：一套好的制度能使魔鬼變成天使，一套壞的制度能使天使變成魔鬼。為了最大限度的提高學生學習成績和個人修養。我和班幹部制定了一套對學生的量化考核細則，此細則以中學生日常行為規範城關二中在校常規為依據。從學習、紀律、衛生三個方面制定了25條細規，並制定了配套的獎罰辦法，對違反細側的同學提出批評。並扣除相應的積分。積分每週公佈一次，以圖表的形式張貼在教室後牆上，積分的最終結果作為學生評三好學生、優秀團員和學生學業考核的主要依據。值得一提的是，有一條細則效果最好，那就是由值日班長每一天選出五個榜樣：勤學好問的榜樣，勤學好問的榜樣、積極發言的榜樣、珍惜時間的榜樣、樂於助人的榜樣、遵守紀律的榜樣，被評為榜樣的同學每一天公佈在小黑板上，並且每人次加個人積分2分。量化考核細規的實施，使學生的日常行為習慣得到規範，學生學習的積極性、主動性明顯提高。課堂上學生思維活躍，發言積極;課下向老師請教問題的同學增加了，甚至不少同學到寢室裡仍在討論問題、互相講解習題。對學習的全身心投入，使各種違紀行為銷聲匿跡，真正達到了心如止水、埋頭苦讀的境界。

三、鏗鏘有力的會考誓言

在離會考僅有100天時，學校組織了九年級學生寫會考誓師詞。根據學校統一安排，我們班級製作了會考誓言榜。讓每位同學的誓言連同本人照片展現在教室牆上，成了一道亮麗的風景線。在此基礎上，我又把學校印製精美的會考誓師詞張貼上牆，頓時複習迎考的氣氛濃厚許多。每天早上8：00九年級各班齊讀會考誓師詞，喧誓聲此起彼伏，那場面真是壯觀。催人奮進的會考誓言，讓同學們激情澎湃，給學習增添了無窮動力。每天的宣誓，給學習提供了不竭的力量源泉。現將班級會考誓師詞轉錄如下。