國培班級學結

經過這十幾天的學習，我感覺學習非常有必要，能讓教師整體素質得到提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化程序，以適應學習化社會、終身化學習的需要。教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。

一、對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。

教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

國培班級學結 [篇2]

辭舊迎新。在國培學習即將結束時，我們跨越了兩個年頭2015和2011，送走的是金虎，迎來的是玉免，高昂意氣，前途在望。時間悄悄流逝，流下的是汗水和心血，獲得的卻是知識和精神財富。權衡得失，值得慶幸。免費學習，感恩於國培給我們的大好機會，感恩於所有指導老師的洋溢文字和精心栽培，感謝於國培的好政策、好決策。我認為這次國培學習，總的來說真的收穫不少。

一、頭腦進行了一次大洗理，即更新了觀念，又獲得了知識

經過幾個月的網路學習，我清楚地認識到學校的根本任務是使受教育者在德育、智育、體育等方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。學校培養人的標準是德智體全面和諧發展。德育應擺在學校工作中的首位，思想品德課承擔著國中生的德育理論教育工作，對學生具有目標導向、價值導向、行為導向的功能，起著規範學生的政治方向、思想觀念等。國中思想品德課包括成長中的我、我與他人的關係、我與集體、國家和社會的關係三大內容，它的特點具有思想性、人文性、實踐性和綜合性。通過視訊學習，華南師範大學教科院劉良華教授講，教師的教是為了不需要教，學習的教育隱喻是學習就是“打遊戲”（及時反饋和矯正，有吸引力，回味力），學習就是“認地圖”（整體結構），學習就是“學走路”（自主學習）；講到拜師閱讀方面，說閱讀是最好的朋友，是最好的旅遊，是出差；還講最受歡迎的老師要具備四個條件：課程智慧（吃透教材、補充教材、更新教材）、教學智慧、管理智慧和人格魅力；特別講了教師的人格魅力來源於善良和慈愛，不因貧富成績好壞，應均衡地看待或厚愛每一位學生，胸懷博大，寬巨集，是學生的良師、長者、朋友，決策果斷，辦事不拖沓，言行一致，表裡如一，嘴動不如心動，心動不如行動的經典話語；又說最受學生歡迎的老師有“嚴而有度的老師、像媽媽的老師、實習老師、具有寬容心的老師、熱愛學生的帥哥老師、溫柔的美女老師、風趣幽默的老師、充滿愛心的老師、以身作則，說到做到的老師和真才實學的老師”十種型別。在新課程體系中，現代教學觀認為教學除了完成智育外，還要承擔著思想的提高、品德的完善、能力的形成和體力的增強，教學是個認知和實踐的過程，是繼承前人知識、經驗和創新的過程，教學不是教師單純地向學生灌輸知識的過程，還是師生交往溝通的過程；現代教師觀認為教師是處於教學活動的主導地位，教師的作用不是“灌”而是“導”，教師在教學上主要起引導、指導、疏導的作用，在教學管理上主要起組織的作用，教師的任務不單是教知識，更主要的任務是提升學生的綜合素質，教給學生科學的學習方法和思維方式，培養學生勇於實踐、敢於探索創新的意志品質，幫助學生形成民主、科學的辦事能力，與人合作的能力，良好的生存能力；新教材觀認為教材只是傳遞知識資訊的載體、範例、題例，是教師進行教學知識的工具，是調動學生思維活動和學習能力的一種手段；新的學生觀認為學生是有思想頭腦、有主動積極性、有潛在創造力的主體，學生學習好不好，有無學習積極性，主要原因是學生自己，學生是學習的主人。這些新的觀點和新的知識給我們一線教師指明瞭方向和教學的路徑，我們確實受到啟發和教育，是一次最大的收穫！

二、鍛鍊了意志和毅力

通過國培網路學習，使我在繁忙的工作和生活當中，學會了如何安排學習，如何擠時間，如何克服困難，如何做到工作、學習和家庭生活三不誤。雖然有這樣或那樣的困難，我還是挺了過來，終於完成了黨和上級領導交給我們的任務，提升了自己，鍛鍊了自己的意志和毅力，反思這些收穫，還是值得欣慰和慶賀的。

三、轉變了教學方法、教學手段、教學評價和師生角色

通過這次國培學習，我領悟到了引導學生自主學習的主要形式有問題教學法、情境教學法、探究式教學法、資訊學習法、作業學習法（定點或非定點作業、訴惑作業）、直觀演示法、角色體會法、活動體驗法、案例教學法等。對學生學習評價的方法有觀察法、描述性評語法、專案評價法、談話法、成長記錄法、考試法（紙筆測驗、辯論、情景測驗等）。在實際課堂教學中，課堂匯入法有直接匯入法、典型事例匯入法、欣賞匯入法、時政匯入法、生活匯入法、漫畫匯入法、小品匯入法、詩歌匯入法、頭腦風暴匯入法、實物匯入法、疑問匯入法、遊戲匯入法、複習匯入法等等，知道匯入要注意的問題有：時間不宜過長，3-5分鐘為宜；切忌生搬硬套；課堂匯入要通盤考慮，發揮整節課的導向作用；要吸引學生注意力；要促進新舊聯絡；要創設課堂氛圍。在教學中，學到了促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習，提倡“自主學習、合作學習、探究學習”的學習方式，逐步改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的局面，促進學生創新意識與實踐能力的發展。學生學習方式的轉變是對教師最大的挑戰，需要我們教師做到創設豐富的教學情境，注意學生的親身體驗，用心靈去感悟，引導學生將知識轉化為能力。學生的學習方式從他主學習到自主學習、從接受學習到發現學習、從機械學習到有意義的學習、從個體學習到合作學習、從繼承性學習到創新性學習、從被動學習到主動學習、從符號性學習到操作性學習等，而教師從傳授者到組織者、引導者、幫助者，從講解者到參與者、指導者，從長者、權威者到平等合作者。實現師生互動，生生互動的教學氛圍。

四、網路交流，虛擬對話，更貼近心靈深處，更易更快接收新的資訊和知識，大大提高了教師學習的速度和效率，為今後教育教學提供了強有力的幫助和指導。

五、成果展示

按照“國培計劃”國中思想品德學科教學安排。我跳出一般“應付”觀念，不分清晨、黃昏及深夜，根據事情的輕重緩急，抓緊每分每秒，化零為整，科學安排時間，發揚了雷鋒的釘子精神，全面積極地完成了該學科的學習任務。至此，我感到非常的快樂和自豪。具體完成情況截止3月3日，我作了如下統計：我的網上學習時間達到了1700多分鐘，並按章節按時間作了祥細地學習筆記；答疑提問數23次；答疑回覆數84次；沙龍回覆數50次；班級資源數學習精品提供九篇，例：1、談如何快速找到我的班級管理，2、談談學校德育工作的重要性，3、學生心目中最喜愛的老師有哪些特點？4、會考思想品德復結，5、2015年人教版國中思想品德學業考試精講總複習教案，6、論思想品德課教學離不開幽默性語言藝術，7、論幽默性語言藝術在思想品德課教學實踐中的功效，8、與一個調皮失學的少年qq聊天和感想記載，9、正確處理師生關係的尺度和方法；研修心得數13篇；班級典型答疑提問1篇為：目前，好像在課程改革熱潮中，許多老師為“教研”而“教研”，而在實際教學中又耍弄另一種把戲“應付”，即所謂教研和教學脫節，形式和實際脫節。為此，如何才能改變教研與實際教學脫節的關鍵性問題呢？作業完成數7篇，其中我的5道題被評為優秀作業，具體為：模組一（90分）：論思品課教師如何處理豐富教學知識與發展教學智慧的關係。老師評語：好的，能結合實際和所學內容聯絡，進一步闡述了教學知識和教學智慧的關係；模組二（85分）：第1題：教學設計是課堂教學的起點，其成敗直接影響著教學效果。請問思想品德課教學設計的基本原則是什麼？老師評語：寫得好，特別是第8點，能聯絡教材進行分析，很好！模組三（各90分）：第3題，思想品德課教學如何實現“身動”與“心動”的和諧？第4題，思想品德教師如何在學生自主學習、合作學習中發揮主導作用？老師評語：兩道題都寫得不錯，特別是能學以致用，能做到理論聯絡實際，有啟示，很好！模組四（95分）：觀看優秀視訊課有感。老師評語：談得很好！既分析了五堂課的得失，更難能可貴的是結合了視訊談了自己的心得體會，學有所得。模組五（85分）：在思想品德教學中，運用活動教學法要注意哪些策略？模組六（85分）：掌握思想政治（品德）課學生思想品德素質評價的基本方法。新課程培訓專題學習（90分）：思想品德教學如何才能感動學生？老師評語：談得很好！能結合思品的教學實際，給我們有很大的啟示。

這次作為農村老師來說，硬體配備、學習時間、學習條件與工作、家庭之間的矛盾加劇了，學習的任務顯得比較繁重而複雜，不管怎麼樣我還是出色地完成了國培交給我的任務，為此我感到非常地欣喜和高興。反思這次培訓學習，如何更加規範地促進學員自覺進行學習，調動學員的學習積極性，真心參與國培學習，也向管理者提出了更高的管理水平，如何考評學員的成績，如何通過培訓學習能使培訓者在今後工作中有所收穫和收效，使得考評制度更加要科學化、人性化和準確化。總之，這次學習是很有益的，對今後的教學幫助和育人技能都有不同凡響。我想要想達到應用熟練，大大提升教育教學質量和促進素質教育的快速程序，做到師資均衡，除政策和制度外，還要大家自覺不斷地學習、學習再學習，否則願望與現實之間、理念和操作之間會真的形成難以逾越的鴻溝。

國培班級學結 [篇3]

時間荏苒，歲月如梭。轉瞬又迎來了一個新的學期。回顧一下2015年的教育工作，感想頗深，工作中既有勝利的喜悅，也有潦倒的悲傷。但認為最值得回味的還是2015年我參加的“國培計劃”的培訓和自己所承當的教師輔導工作。下面就簡略回想一下“國培計劃”的`教師輔導工作情形：

2015年11月17日―11月19日，我有幸加入了“國培籌劃（2015）-吉林省鄉村中國小教師教育技巧才能遠端培訓名目培訓者培訓班”的學習，在這多少天的學習中，不僅使我豐盛了實踐常識，完善了輔導員工作方式同時也促進了我對輔導員工作重要性的認識。之前認為輔導員只是一個幫助角色，管理班級的日常事務、督促學員的學習、豐碩他們的課外生涯。通過學習我才真正認識到，輔導員不僅是學員行動上的管理者，而且更重要的是心靈上的領導者。要做到“兩肩挑，兩肩都要平”。因而輔導員應表演善意靈的引誘者。固然培訓時間很短，但是內容空虛、來自一線，每個人都有不同的體會，我重要從以下幾方面談一談：

1、培訓的籌備工作

為了到達培訓的預期後果，力創佳績。在培訓開端前我首先組織了全鄉的專任老師並對他們論述了“國培打算”的主要性和緊急性，闡明瞭培訓的方法跟時間。而後就組織他們進行學員註冊工作。在培訓的第一天我就通過qq群公告、電子郵件、班級公告等多種方式向參培先生布告，讓他們在第一時光明白國培規劃、日程部署、看視訊的時間、地點，必需完成作業的數量和品質、寫文章的數目、上網參加研究及跟貼的方式、數量等培訓及格尺度。

2、培訓的詳細工作

作為輔導員，我天天必須都要先看課程視訊，再看課程簡報，認真學習後才去看其餘的培訓資源，然後再去評估學員的作業並給每位學員寫評論，在學習的程序中有的教師立場不是很當真，我都及時地和他們進行心靈上的溝通，同時他們有不懂的處所我也耐煩地進行講授、師範，經常使學員們甘拜下風，每每這時，我也倍感快慰。通常在很晚才把班級簡報編纂好並發表，同時還要編寫班級公告，督促不學習的學員（打電話、網上告訴）有時還要聽到學員不懂得的話語，寫培訓感言，發簡訊等，真的很累，很疲勞，然而我感到仍是很有成績感，並不埋怨。為了教導，為了國度。為了子孫後輩，值得。

3、班級輔導工作

（1）多數學員學習是認真的，看視訊啦、討論啦、造作業啦、發表評論啦等等都是不錯的，我感到到他們學習的播種也是很大的，但是有個別學員做得不夠，甚至還有剽竊作業的現象，我在班級簡報和班級公告中都指出來過，興許是他們太忙，只有在工作中抽出時間才幹進行學習，要解決工學之間的牴觸。但是我仍然非常痛心，部門學員損失了這麼好的學習機遇（我在班級簡報和班級公告中同樣發出過這樣的嘆氣）！

（2）因為種種起因，學員集中在一起學習的時間太少，交換、探討也少，有些遺憾。

4、存在的問題

（1）因為這是第一次應用遠端網路培訓，不少教師對此不熟習，或多或少影響了培訓效果，這有待於咱們持續改良、增強輔導。

（2）區域性學生集中做功課，為了實現義務有趕作業的景象。

（3）有些人意識不到位，把培訓作為一種任務在完成，不是作為學習的機會和方式進行學習。

（4）部分學校領導自身可能不夠器重，沒有把培訓當成重要的事在辦。倡議今後這種培訓一是採取領導負責制，二是採用絕對集中與疏散相聯合的準則進行。

每位輔導員都領有一本書，書的名字是“教育與治理”，至於這本書能寫多少文字，可能涵蓋多少內容，可以寫多厚，靠的就是輔導員對工作的付出，對學員的付出。在工作中對他們的關懷、愛心、義務心就是你書寫的工具。當輔導員是不輕易的，是辛勞的，但我信任當輔導員是快活的。我深深的感觸到自己須要學習的貨色太多，要一直完美本人，做一名合格並優良的輔導員。

另外，我省課程專家團隊的專業精神和敬業精力，也給我們新課程培訓及當前的教育教養建立了一個很好的模範，真堪稱：“潤物細無聲”，永遠值得我們學習！

以上就是我對自己在“國培方案”輔導工作中的點滴領會與總結，如有不妥之處、望各位專家、引導、批駁斧正。

國培班級學結 [篇4]

我有幸參加了“國培計劃”——寧夏農村骨幹教師跟崗學習專案，為期三個星期的跟崗學習，即將結束，在這短暫的三個星期裡，我遵守學校作息時間，認真跟崗，珍惜難得的學習機會。根據學習手冊的要求細緻觀察跟崗老師的日常教學行為、感受學校的教育理念和特色，深刻體驗、領悟骨幹教師的教學思想、實踐智慧。

興慶六小位於銀川東部，現有教職工100多人，共有學生1600多人，是興慶區的一所辦學規模較大的學校。她雖然深處鬧市，面積不太大，但布舲精巧，環境優美，站在六小門口，首先你就可以看到“樂學、善思、尚美、求異”的八字校訓，遠遠看去l型教學樓（智趣樓、情趣樓、童趣樓）整齊的排列著，而且每個班級門口都有統一班牌。主題是“激趣樂學”。包括我們的誓言、我們的約定、班級名字、寄語。各班主任根據本班實際和教學特色擬定各板塊的內容，班級名字各種各樣，充滿情趣，如七色花中隊、小蜜蜂中隊……，誓言、約定和寄語都充滿人文關懷和目標追求，光是讀這些內容，就能感覺到每個班級的活力，讓你有一種想去走進它的激動。

學校各種功能室齊全如舞蹈室、繪畫室、心語室、圖書室一應俱全。各室外都掛有主管教師寄語，如舞蹈室：舞蹈是流動的詩，立體的畫，無聲的歌。很喜歡心語室外頗有韻味的一句：把臉向著陽光，這樣就不會看到煩惱。六小注重育人的每一個細節，營造和諧、明主、個性的發展平臺，幾千人的學校，隨時隨地都能保證校園的整潔與乾淨，除了每天安排值日生監督外，值日校長也通過廣播播報好壞典型。走進教室你可以看見每個孩子桌旁都有一個特製的藍色回收布袋，既環保又衛生。

六小的活動特別有特色，每天早上升國旗時，當國歌奏響，學校每個角落的學生都主動立正站好，保持安靜，面向國旗的方向肅穆敬禮。週一的升旗，還會有班級活動展示，9月28日由3年級的學生開展的低碳環保的活動展示，讓我們看到了學生的聰明與潛力。他們的課間操多彩多樣，共分三部分（佇列操、七彩陽光、韻律操或者武術），近兩千學生整齊有序的排隊走上操場，體育老師和領操隊員在前排領操，大家隨著音樂一起律動，看的人心裡別提多麼舒心。

參加“國培計劃”跟崗學習，明確了自己的學習目標，學前認真對自己的現狀做了分析反思，對自己的學習期待做了認真的整理。

（一）、學習目標

1、觀察骨幹教師的日常教育教學行為、感受基地學校教學理念和特色，深刻體驗、領悟骨幹教師的教育教學思想、實踐智慧，使教育教學能力得到明顯提升。

2、做好專業發展規劃，提高自我學習、自我發展能力，在實踐、反思、學習中成長。

3、在教師的指導下看好一兩本相關的教育教學書籍，使自己的理論水平，專業素質有所提升。

（二）、學習期待

1、能夠通過 學習弄懂一些問題，看老師如何上好一節高效率、高質量的常規課，老師怎樣進行科學的班級管理，老師怎樣進行課題研究，如何進行自我提高。

2、感受一所名校的校園文化建設，日常管理，教育科研狀況、形式。

3、通過學習使自己的教育理念有所更新，教學方式方法有所提高，對自己的教學工作有所幫助，促進自己教學水平的提高。

4、能夠找到將來自我學習提高的方式和途徑。

（三）學習收穫

在六國小習的這段時間，我有幸得到英語骨幹教師韓老師的指導，她那份對教育教學的熱愛和對學生的關愛深深的觸動了我，通過和韓老師的簡單交流，知道她一個人擔任5個班的英語教學任務，每週15節課，每天都有早讀和晚輔的任務，雖然她任務重，但她仍然有著飽滿的工作熱情，積極的工作態度，學習期間我聽了韓老師15節課，包括新知教授、舊知複習等。她的課堂讓我深深認識到傳統教學與新課改下的“有效教學”的區別，也體會到了韓旭校長所說的常規做到極致就是卓越，有效的教學應引導學生積極、主動的參與學習，讓他們知道自己努力的方向，有效的教學應為學生主動構建學習的材料，有效的教學應關注學生的反思與創造。韓老師的課堂充分展示了她嫻熟的教育教學機智，充分體現了她依託整合教材的技巧韓老師都能很好的把握教材，達到教學的高效，同時我也享受韓老師課堂教學的藝術。她的教學語言親切、精煉，教學的各環節銜接自然。課件的製作精美、實用，應用很熟練，和學生的互動很到位，始終關注學生，每次下課之前她總會留出一兩分鐘的時間給學生布舲作業，作業內容形式多樣（包括英語表演、歌曲演唱、和家長互動、手工製作等），分層要求，我終於明白韓老師的學生為什麼對英語學習這麼感興趣，這不僅是韓老師的專業水平吸引了他們，更重要的是她的人格魅力感染了他們。

在六小，我還上了兩節常規課和一節彙報課，常規課的內容是關於房間的認識和簡單疑問句的變換，彙報課是月份的教學，通過這三節課，我發現六小的學生聰明、靈活、課堂發言積極，愛動腦筋，學生有一定的英語基礎，和學生溝通也很愉快輕鬆，最後一節彙報課是選在4班，教學內容是《my birthday》中的第一部分，本課時要求學生掌握12個月份的英語表達方式，書寫及其縮寫形式，並能準確問答when is your birthday? my birthday is in…，4班的學生對英語非常感興趣，有一定的語言基礎，少部分的學生對12個月份有一定的接觸，課堂表現活躍積極，有較強的表現慾望。開課伊始，我通過簡單的greeting激趣之後，用calendar直接匯入一年有12個月，師生之間的交流中就直接帶入了新句型和新單詞，學生在基本掌握後，我馬上提問，讓學生自己發現12個月單詞的特點和規律，幫助學生加深記憶。在操練環節，不論是隨機轉盤遊戲，調查表，還是歌謠的練習，都一直圍繞鞏固本課的新知，而且調查報告環節。促進了生生之間的交流與語言的輸入與輸出，同時也加深了同學之間的關心和了解。但在作業

的布舲上太過於機械枯燥，後來經過指導老師韓老師的修改，將抄寫12個月份的單詞變成製作一張英語年曆，並在每個月寫上自己已經完成的活動或者想要達到的目標，讓作業顯得生動活潑，學生也有強烈的完成慾望。

在六小，我還有幸觀摩了一次全校性的家長會，在家長會的前幾天，韓老師利用時間分班進行家長會的提前準備工作，她專門給每個學生列印了一份《告家長書》，內容包括學生前段時間的作業完成情況、聽寫情況、考試檢測情況及後段時間的學習要求。還有對前段時間的作業完成情況進行總結，對優秀作業進行表揚，評選出認真檢查作業的家長，上課積極發言的學生、學習有進步的學生等，學生的成長和發展離不開家長、學校、社會多方面的溝通與合作，家長是學生第一任的教師，家長的一言一行會潛移默化的在孩子心中留下影子，家長會上班主任將學生在學校的學習、生活、紀律等情況告之家長，並與家長進行面對面的溝通與交流，針對學生後段時間的發展方向和注意事項及家長如何對其孩子進行輔導一一做了詳細講解。

在六小跟崗學習期間，我還認真學習了兩本書,一本是《興趣課堂》，它是關於興趣課堂教學的集合，是由六小的一線教師通過自己的摸索和實踐總結出來的經驗。它涉及到各個學科，也包括老師們對興趣教學經驗的總結、反思以及創造，另一本是《國小英語教學素材與方略》，它是一本集國小英語教師綜合教學技能指導的教材，課堂用語篇針對英語教師語言基本功要求，編寫了英語課堂常用語，如：課前準備，課中提問，教師指令、演示、評價語言等，指導教師準確並流利地運用英語組織教學。通過讀這兩本書，我明白了，學生語言能力的高低在很大程度上受制於英語學習興趣的程度，興趣教育也對教師素質也提出了更高的要求。作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識並使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，只有學生長期保有學習的興趣和激情，我們的課堂才能獲得事半功倍，另外教師也要養成一個不斷的反思的習慣。反思自己的教學行為，總結自己的教學得失，捕捉課堂教學的某個細節，及時記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感。

一段學習之後，我心裡覺得很慚愧，才藝的展現、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解等等，這一切我都離的那麼遠，也許我每天只忙於淺顯的工作，忽略了學習與思考，若回顧自己的教學行為和課堂情況，想出改進的方法，記下成功的經驗，反思自己的不足，制定自己的計劃，未來的發展才能走的更長遠。一個月的時間，我不敢說學到了很多，但確實覺得自己要學的東西很多，多一份的學習，多一次的思考，在教育教學中才會多一份快樂與收穫。

國培班級學結 [篇5]

2012年9月11日，金風送爽，丹桂飄香，我有幸成為（2012）“國培計劃”——河南省農村骨幹教師培訓專案（置換脫產研修）國小語文學科培訓班的一員，帶著一份嚮往，帶著一份激動，來到鄭州師範學院的大門，圓我多年的大學夢。從秋走到冬，在這裡，我們一群語文人度過了這難忘的三個月學習時光。

三個月，90天，時間在飛逝，寬敞明亮的教室閃動的是我如飢似渴的眼神，影子學校是我彰顯理念的課堂。我驚歎於教授的學識淵博，專家的高屋建瓴，示範教學的精彩無限……我細細聆聽，緊張思考。厚厚的筆記，博文，記錄下我三個月研修生活的點點滴滴。我驚喜，我努力，我成長。

一、聆聽講座，理念更新

專家講壇神采飛揚的講座，新理念的撞擊帶來的頭腦風暴，自身教學行為尋求到理論支撐的喜悅……三個月，在對教育、對語文教學的一次次思考中，真有一種新生的感覺。蔣麗珠教授教我如何做一個幸福的教師。李運富教授的講座把枯燥乏味的說文解字演繹得精妙無比，讓我和漢字學有了初識。吉春亞老師告訴我們：“每一節課都是生命流程中的一朵浪花，我們要努力讓每一朵浪花燦爛起來。孔凡哲教授有美國交流經歷，讓我們與美國國小教育進行了一次零距離接觸。高萬祥教授讓我們懂得實現從“教課文”向“教語文”美麗轉身的迫切……如此密集的理論學習，讓我們這些一線最基層的老師接觸到語文教學研究最前沿的思想，從思想到理論都上了一個臺階。

二、走近名師，行動引領

更為難得的是，聆聽了許多著名特級教師的示範教學，他們真實、樸實、紮實的課堂以及富有特色的講座，給我們最直接的行動引領。全國著名特級教師吉春亞在師院為全體學員獻上了精彩的示範課《鳳辣子初見林黛玉》和如何說課的專題講座。吉老師的言談舉止給我留下了深刻的印象，能做她的學生真是一種幸福。

在大家的滿心的期待中，張貴民老師帶來了他的作文教學。大量的事例看似信手拈來，實則是他多年潛心研究留給他的“藥方”，他才可以做到“對症下藥”。我驚歎於他的“勤”，勤於觀察，勤于思考，最可貴的勤於動筆；驚歎於他的“執著與熱愛”。“從而明白，一個老師，選定一個研究方向，靜下心來做上五年、十年，一定會達到別人達不到的高度。

一大批名師的教學展示和講座，像一道道豐富的大餐，讓我對語文教學有了新的認識。

三、走進課堂，實踐研修

研修第二階段，我進入影子學校——鄭州管城區外國語國小進行跟崗實踐研修。一個月的跟崗實踐學習，與城市名校‘如影隨形’的近距離接觸，把‘聽、看、問、思、悟’等融為一體。我首先進入課堂，聽課、批改作業，帶教老師清新自然的教學風格，紮實的課堂教學，採用多種激勵方式調動學生積極性的教學方法，使我受益匪淺。豐富多彩的教研活動，拓寬了視野，加深了我對語文教學的理解，特別是對語文課堂教學的薄弱環節——口語交際和綜合性學習如何落實，明確了方向，今後將進一步落實於行動。其次，從學習走向實踐。在跟崗班級上了兩節多媒體彙報課。課後與同年級語文教師進行了交流研討，認真聽取了老師們的評議，用審視的、辯證的思想來反觀自己的課堂，形成對課堂教學的再認識。

三個月的洗禮，我在反芻的同時吸納與提高，交流中共進。我的思想受到洗禮，行動受到引領，行為在悄悄改變。專家們對語文教育的那份痴情與執著，更像一盞盞指路明燈，指引著我，感染著我，讓我在語文教學這條路上繼續前行。

“聚是一團火，散做滿天星。”期待著，我們這些小星星，散到河南省這片廣闊的語文教育天空，發光，發熱，照亮一方。