教師上半年工作總結範文彙總5篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編精心整理的教師上半年工作總結5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師上半年工作總結 篇1

這學期來,在各位領導和老師的熱心支援和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校佈置的各項任務.下面我把XX年第二學期的工作做簡要的彙報。

一、學校制度執行情況

平時積極參加全校教職工會議,認真學習學校下達的上級檔案,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合組裡搞好教研活動。嚴格按照學習學校的規章制度辦事。自覺完成‘教學五認真”。每週按時參加升旗儀式和週一例會，並且認真做好筆記。從不缺勤。服從安排，人際關係融洽。本學期都能及時到崗，認真完成崗位工作。

二、提高教學情況

為了提高英語教學質量，營造學英語的氛圍。在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細緻的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.並注重參閱各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。本學期一共備了75個課時，同時儘可能給學生提供語言環境和學習英語環境，從而使學生樂於學英語。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.本學期上了150節課，同時也加強學生口語訓練，為了提高他們學習英語的興趣，上14節假日活動。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。儘可能讓優生“吃得飽”讓後進生“吃得了”。本學期批改了100多次作業和聽寫本以及18多次試卷的批閱。便於提高學生的總體學習英語水平。

4、堅持聽課，注意學習組裡老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年對自己的教學促進很大.努力提高自己的業務水平。並且配合學校工作,承擔外校的聽課任務,本學期聽課達16節課。

5、注意使用現代教學手段---多媒體上課。充分調動學生的積極性和興趣。同時提高自己的電腦水平和業務水平。注重教育理論的學習,並注意把一些先進的理論應用於課堂,做到學有所用。

三、自身的學習情況

1．為了提高自身的專業水平，我不斷給自己“充電”。吸收新的知識堅持學習有關英語方面的知識，閱讀《英語沙龍》、《21世紀報》等英語報刊雜誌，學到很多新詞彙和新知識，並且獲得不少新資訊。

2．為了提高自身的業務水平和教學水平，積極參加學校的校本培訓，並且認真做筆記，寫體會。有時向老教師學習好的教學方法和好的教學經驗。每天和同段的老師一起討論和學習教學思路。從而提高自己的上課水平。

總之，本學期在認真執行學校規章制度的同時，努力提高教學質量，認真做到教學五認真。在這基礎上，不斷提高自身的專業水平和業務水平，不斷給自己“充電”和“洗腦”。通過這學期的工作和學習，本人受益匪淺，在工作和教學水平都有很大的進步。然而還存在著不足，還需要我不斷學習和努力加強自己的業務水平。我相信自己一定會做到.

教師上半年工作總結 篇2

在新課程實驗的過程中，我們學校始終堅持“構建充滿生命活力的校園，創造促進兒童發展的教育”這一理念，以教師隊伍建設為重點，以課堂教學變革為主線，以校本課程開發為依託，以師生評價改革為突破口，注重校本培訓，強化校本研究；邊學習邊實驗，邊實驗邊反思，邊反思邊調整，邊調整邊提高；在探索中前進，在實踐中成長，在改革中發展，積極推進新課程實施，紮實開展新課程實驗。

一、抓住關鍵，加強教師隊伍建設

教師是課改實驗的主力軍，其理念與行為方式的轉變程度決定了課改的成敗。為實現“誰最先掌握規則，誰就能領跑”的目的，全面提高教師素質，我們明確了“以校本培訓促進觀念轉變，以校本研究提高實踐能力”的教師隊伍建設思路。

（一）注重校本培訓，提升教育理念。

理念是行為的指南，是實踐的先導，建立在創新基礎上的課程改革，離不開現代教育理念的支撐，離不開教師對原有教學行為的深刻反思和對新課程的深刻理解。因此，教師觀念的轉變是實施新課程的前提和關鍵，實現觀念的轉變基礎是培訓。我校拓展培訓途徑，以“走進新課程”為主題，以“四項結合”（網路學習與傳統學習相結合，外出培訓與校本培訓相結，學歷進修與業務進修相結合，專業學習與綜合學習相結合）為實施策略，以“科研論壇”為載體，開展了多形式、多層面的新課改培訓學習，為教師重塑課程觀奠定了紮實的基礎。

（二）強化校本研究，促進教師成長。

教學研究向學校迴歸，向教師迴歸，向教學實踐迴歸，是當今世界教學研究發展的共同趨勢。因此，我們以強化校本研究為抓手，促進教師的專業化成長。

1、以“實踐—反思”為基本途徑，注重教師提高的“生成性”。

在新課程實驗中，我們主張教師“邊實驗邊體驗，邊體驗邊反思，邊反思邊總結”，讓教師在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中提高，注重教師專業化發展的“生成性”。

2、以“自我更新”發展為策略，突出校本教研的“師本化”。

在校本教研建設中，我們堅持以教師個性發展為本，主張“一切為了教師的發展”，突出校本教研的層次性與自主性，注重教師參與校本教研的積極性，強化教師個體在校本教研中的“個性發展”，關注教師本人自主化因素在自身專業發展過程中所起的不可替代的作用。

3、健全校本教研組織制度，堅持“專業引領、骨幹帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略，促進校本教研的紮實開展。

4、與教育科研同行，構建課題研究式校本教研活動。

作為一名教師，我們的優勢在於自己是教育過程的當事人、教育活動的直接實踐者，我們擁有大量教育教學的第一手材料，同時又面臨著教育教學實際問題。針對新課程實施過程中，新情況、新問題層出不窮的現象，我們實施課題帶動策略，把課改實驗建立在教育科研基礎上，以“新課改實踐中的問題”為科研起點，開展科研、教學、培訓三位一體的課題研究模式，引導每一位實驗教師進入研究狀態，不斷研究和解決課改實驗中的問題。實現了理論灌輸向理論與實踐相結合的轉變，實現被動培訓向自覺行為的轉變，促進自身的專業化成長。本學期，以“新課改問題”為起點，我們申報了“”等課題。

5、搭建交流展示平臺，煥發校本教研活動的生機與活力。

（1）積極開展新課程課堂教學研討及評比活動。

本學期，我們開展了新課程實驗教研課節。通過評析與交流，促進了教師課堂教學能力的提高。

（2）重視深層次的課後反思。

本學期，全校教師每人撰寫了新課改教育教學論文、優秀教案及教學反思等1-2篇，並推薦30餘篇優秀論文及教案、反思參加市級以上評選。推薦參加省、市論文、教案評選中，共有25篇分獲一、二、三等獎。

（3）積極積累新課程改革中取得的成果。

本學期我校將新課程改革實驗中取得的成果經過收集、整理，彙編成《中樞二小校本部新課程實驗成果集》，在仁懷教育界廣泛傳閱，受到上級領導和廣大師生的好評。

6、加強課堂教學研究，促進教師教學行為的轉變。

我們的教師不但要具有新課程理念，而且必須具有與教學理念相一致的教學行為。我校重視課堂教學研究，努力實現教師自身課堂教學行為的轉變。本學期為響應市教育局“新課程課堂大練兵”的號召，我校教師人人蔘與。通過評析與交流，促進了教師課堂教學能力的提高。

二、把握重點，倡導學習方式轉變

先進的教育理念要通過先進的教育方式來體現，再好的教學改革設想也必須在課堂教學實踐中去實現和完善，課程改革的落腳點是課堂教學。因此，我們立足課堂，通過改變教師教學模式和教學行為來帶動學生學習方式的改變。

1、轉變教師角色，構建民主、平等的新課堂。

教與學方式的根本轉變，是此次課程改革的一個重要目標。在課改實驗中，我們通過各種方式，努力實現教師角色的轉變。經過幾個月的'實踐，從新教師彙報課、課題研究課以及隨堂聽課中，我們看到了師生關係有了很大程度的改變，我校教師與學生進行平等的情感交流，與學生交朋友，成為完成學習任務的合作伙伴，突出了學生的主體地位。

2、轉變學生學習方式，構建合作、互動的新課堂。

新課程要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於對學生綜合能力的培養。為學生創設了一個平等、和諧、互動、合作的學習環境，我們看到也體驗到了學生學習方式的根本轉變。

　　三、凸現亮點，推進校本課程開發

國家“三級課程”管理的實施，意味著原來屬於國家的課程開發權力部分下放給學校和教師。本學期，在樹立“以學生髮展為本”的新課改理念下，結合我校實際擬定了學校校本課程開發計劃。

　　四、突破難點，探索評價體系構建

評價機制制約了教育教學過程的變革。在本次新課程改革中，完善課程評價是一大難點，又是一大重點。本學期，我校改變了評價方式，探索一條“加強過程性評價，有利於促進教師教育觀念和行為改變，重視學生潛能發展，尤其是有利於學生創新能力和實踐能力發展”的評價思路，堅持“以人為本、促進發展、強化激勵、多元參與“的評價原則。在評價中，要求著力體現評價方式多樣靈活，又簡便易行有實效。評價的過程又能成為管理者、教師、學生和家長都能積極參與的互動活動。

xxxx校本部

二００X年七月

教師上半年工作總結 篇3

本備課組共有五位教師(何老師、劉老師、潘老師、黃老師、程老師)，在教育教學工作中，我們團結協作，積極開展課改活動，在課改方面，進行了大膽有益的嘗試，並取得了一定的成效。現總結如下：

一、為共同的理想而奮鬥：俗話說：“有了目標就成功了一半。”我們五人有著一個共同的目標，努力做一位好教師。正因為有了這個共同的理想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，儘自己的全力備好每一節課，講好每一堂課，對得起每一位學生。

二、加強備課組的集體協作：除了參加方高組長主持的語文教研組活動外，我們還經常舉行備課組活動，隨時隨地都有可能討論教學工作內容，對教材的重難點進行分析，統一認識，明確教育教學目標，協同工作，收效好。七年級時參加市統考，在同類學校中我們平均分名列前茅。

三、導優輔差工作：八年級年級是學生在國中階段最關鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現分化。為了及早作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信心，我們本著不能讓學生掉隊的指導思想，針對學生髮展程度極不平衡這一特點，在每次測驗後大家都碰頭商量，研究方案，突出導優輔差的物件並定出計劃。有時利用下午第四節課義務輔導，使學生的成績有不同程度的提高。

四、積極參加各種活動，樹立大語文觀：針對八年級學生的特點和實際，本著“紮紮實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除了上好語文課以外，我們還積極參加並主動組織各種活動：

(1)經常化的課外閱讀活動，充分利用校圖書館，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。

(2)結合學校開展的實踐活動，佈置相關的作文練習。如我年級學生施抗洪在本學期舉行的《紅色之旅》徵文活動中，獲得市二等獎的好成績。

(3)精選資料，切實提高學生的語文能力。

我們從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有團結合作，才能創造出優良的成績。教學道路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不足，在即將到來的九年級學年裡把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，為學校建設做出應有的貢獻。

教師上半年工作總結 篇4

一晃眼又是半年的時間，相比於過去的日子，今年因為一些原因，一些特殊的意外因素，自己的上半年的工作也非常的特別，儘管我在上半年的一半時間裡，都沒有去學校，但是我作為一個高三的教師，我依舊肩負起了自己的責任，對於自己的工作也還是盡力的去完成了，我也知道高三、大學聯考不僅僅對於學生來說是一種挑戰，對於我們教師來說更是一種挑戰，我也在用心的完成自己的工作，用心的去對待自己的學生。

上半年的開始那幾個月的時間，我們都在家裡上網課，這次的事情也對我們的教學以及學生的學習都產生了更多的困難，挑戰也更加的大，但是很幸運的是我們所有的人都在努力，所以作為一名教師，自己所能夠做到的就是盡力的不讓這件事影響到學生們的學習情況，不耽誤他們的備考情況，在上網課的時候我也遇到了很多的挫折和磨鍊，因為網課學生們所面對的都是一個機器，所以很多的時候他們所產生的問題也只能在課後得到解決，在課堂上不能很好的進行溝通，融入課堂的效率也沒那麼高了，所以很多的時候，我的工作也非常的困難，但是在特殊的時期也要有特殊的對待，儘管自己的工作環境是在家裡，儘管學習環境和氛圍都發生了或多或少的變化，但是我們學生的求學心理以及我們老師的教學工作都不會停止，所以在我們師生的共同的努力之下，我們也都在這段時間裡，沒有耽誤學生的學習，保證他們可以正常的去進行自己之後的學習。

當疫情好轉一些之後，也因為我們的高三的特殊性，關係到學生們的未來，所以我們也開始慢慢的返校，在開學之後我們也更加的調整好自己的心情，在學校的時間裡，更加用心的去完成自己的工作，也更加緊張去做好學生的工作，幫助他們調整好自己的狀態，收拾好自己的心情，保證他們可以不受外界任何的影響，全身心的進入到複習和備考的狀態當中，所以我們也需要去更好的幫助懂啊學生們。

眼看著上半年的工作就這樣結束了，我也非常的慶幸自己的學生都非常的認真和刻苦，也正是因為這半年的工作，讓我懂得了不管是什麼時候，我們教師的教學工作都不能停止，學生們作為我們未來的國家棟梁，我們也有責任和義務去做好自己的工作，所以在往後的日子裡，我也會認真的做好自己的本分工作，做好一名教師應該要做的事情。

教師上半年工作總結 篇5

本學年主要從以下幾方面對教育教學進行了實踐和探索：

一、努力建立互動的師生關係

地理學科屬於自然和社會雙重學科，課堂上需要不斷的探索求源才能突破每一個知識點，所以我努力提高自身修養以平等、寬容的態度來激發學生的探究熱情，課堂上不僅保證師生平等還平等對待每一位學生，建立無拘無束的課堂氣氛，大家盡情發揮自己的聰明才智，使每個同學都敢於開口回答問題，如在講到巴西的能源開發時我設計了與同學們做猜一猜的遊戲，雖然沒有太多教育意義，但在學生很難找到答案的題目上，開個小玩笑放鬆放鬆緊張情緒將疑問一再往下延伸最後老師丟擲答案，同學們眼前一亮，知識得到了鞏固，師生的距離也縮小了。

二、加強書本知識與生活世界的相互聯絡

記得網友藍的一篇文章裡提到這麼一句話“政治使人明智，歷史使人深刻，地理使人博大”

擁有博大的胸懷和博大的知識系統不僅僅是對地理教師的要求也是我們培養學生的目標，一個教師有什麼樣的教學思想或教學理念，會直接體現在一切教學活動中，通過不斷的學習，閱讀一些有關教育思想或教育理論的書籍，不斷接受新觀念，充實完善自己的教學思想，例如，通過閱讀《中學地理教學參考》、《素質教育論叢》、《中國教育報》等，樹立了素質教育、終身教育、創新教育、社會化教育、未來教育等教育教學思想，並充分運用課堂教學的主渠道，靈活地運用多種教學方法，使素質教育、終身教育等落到實處。另外，充分利用我校的現代化設施，瀏覽學習已經有的一些教學課件，同時，收集大量的製作多媒體的素材，採用電子備課方式。

在工作之餘，努力鑽研教材，分析每堂課成功在哪裡，哪裡存在不足，不斷總結經驗，充實自己的教學水平和班級管理水平。

聯絡人們生活的實際與地理環境的關係，儘量使地理教學活動生活化，生動話。“人地關係”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物儘可能啟發學生運用身邊的“人地關係”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。

三、嘗試創新，積極優化教學方法.

1、課前講地理。在教學形式上創新，今年特別增加了有學生“課前講地理”的教學形式。學生的積極性非常高，從各種渠道收集大量的地理課外資料來篩選並充分準備，演講的同學都做好充分的準備，大多是脫稿來講解，有些還會用啟發式的問題講解，有些還會配有板書。使學生既會學，又易學，且將來還想學，真正教給學生一輩子受用的東西。學生在自主、創新中培養了興趣，養成了習慣，提高了能力，獲得了方法。

2、講練結合法。在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，並可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。並經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。

三、以部落格為平臺，在網路教室努力提高自己

成長部落格裡承載著一學期來教學中的感悟和教育新發現，共有40篇文章發表。

人教論壇是我理想的網路教研室，在不斷的學習和討論中自身得到了很大的提高。

四、取得的成績

09年6月唐山市結業考試中，八年級四個班每個班的優秀率都在20%以上。