幼兒園中班上學期個人小結
我們所接觸的這些孩子活潑,可愛。他們愛集體,願意學習好榜樣。有初步的觀察、想像、思維和動手能力,有較強的求知慾望。喜歡幼兒文學作品,講述自己的趣事,喜歡藝術活動。在這令人收穫、令人歡喜的一學期。孩子興奮迎接了:“學園5週年慶典”、“第五屆小小運動會”、“第二屆藝術節”的到來。運動場上孩子表現積極主動;部分幼兒繪畫作品選登學園報刊“藍海鷗”;多名幼兒參加“退休幹部座談會”的慰問演出;各班向區、市級人員開觀摩課主題活動:語言創作《我是童話小作家》、欣賞大師作品《繪畫》評價效果好。經過各種的磨練孩子在整體上有很大的提高,他們自信熱情、快樂充實。
一、 整合課改精髓,開展有聲有色的主題活動,促進幼兒多種能力的發展。
在設計課程時,我們遵循課改精神,以綜合性和全面性為指導思想,把各個領域的學習放在一起,設定出了具有挖掘價值的主題活動:《童話谷》、《親近藝術大師》。在藝術欣賞活動中,我們以賞大師的畫——分析作品——談談感受——臨摹作品——創作作品的程式來開展活動,在活動培養了幼兒的多種能力。
此外,我們孩子圍繞兒童童話開展了趣味十足的《童話谷》,通過主題的開展和薰陶,孩子們增長了許多的知識,瞭解了許多名人名著,增強文學作品的薰陶。主題的開展,讓老師、孩子、家長都活躍起來了,也增進了彼此之間的感情。同時與孩子、家長佈置出了發展性的環境創設,構建主題網路,圍繞主題開展區域活動。主題開展系統、紮實、深入有聲有色,在許多方面都有創新和突破。在學園行政的指導下,將這些主題推向市、區觀摩獲得一致的好評。
二、 配合年段活動,豐富孩子生活,將孩子推向快樂舞臺。
我們配合年段開展了家園共同參與的活動:“寶貝時裝秀”、“家庭知識競賽”、“手心裡的`世界——橡皮泥比賽”、“神州大舞臺”活動新穎有趣。“寶貝時裝秀”由家長利用環保材料為孩子設計製作絢麗的服裝,孩子來進行時裝表演,每個孩子都象演員一樣在臺上大方亮相。“家庭知識競賽”設定了:公正人員、搶答題、必答題、風險題、默
契題,爸爸、媽媽、小孩均要回答問題。活動氛圍熱列,我們班的馬瑞其家庭獲一等獎。“手心裡的世界——橡皮泥比賽”中有5名幼兒獲一等獎,孩子也從不同的活動中獲得了更多的自信、快樂。
三、 緊記服務承諾,開展實實在在的班級工作,活躍家長與學園的合作。
幼教服務的目標定位已由比較簡單的獨立專案,服務內容更趨於人本化、細緻化、個性化。期初,年段推出的服務宗旨:真心誠意對家長,全心全意對寶寶;服務的最基本意識:微笑。時刻記在我們的腦海裡,班級工作實實在在的開展:
1、 班級活動:班級活動已經是我們的教學常規,每月如期開展:故事擂臺主持人擂臺等活動。並將活動情況表格量化,便於家長進行有針對的指導。
2、 感謝卡:班級設定了這麼一張心型的卡片,這是老師用卡紙製作的。因為我們時刻記著為班級提供或大或小幫助的家長,遞上一張寫著感謝話語的卡片,你滿意,我們開心。
3、 紙條傳意:一些文化素質較低的保姆,無法清楚向家長傳達班級工作、通知時,我們將內容書寫在紙條上,讓家長得以及時配合。
4、 成語故事:午睡時入睡的前幾分鐘我們可都充分利用。每日一個“成語故事”,重在讓孩子意會,不在死記硬背。有了故事孩子更安靜更易入睡。例如“八仙過海,各顯神通”讓孩子瞭解,每個人有每個人的智慧,可以獨立解決問題。
5、 家教園地:創設“孩子的心聲”“公告欄”“每週新聞”等新欄目,讓家長多角度的瞭解幼兒園;
6、 家長文章:定期開展熱點討論,如:如何對待電視迷?你怎樣安排孩子的雙休日?等。家長積極發表了自己的看法,並將他們的文章張貼相互交流取得共鳴。 在期末家長文章達27篇。
同時也存在一些不足,有待下學期整改:
1、傾聽習慣較差,語言表達能力懸殊較大。
2、幼兒的遊戲水平較低,不知道怎樣進行交往。孩子之間解決問題的能力弱。
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