高二學期末語文教學總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們來為自己寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編為大家整理的高二學期末語文教學總結，歡迎閱讀與收藏。

高二學期末語文教學總結1

高二是學生高中學習的衝刺階段，對每一位任課教師來說，高二教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收穫和提高。從接受高二教學的那一天起，自己就明白要承擔的責任，於是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高二這一年。現在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。回眸過去，總結高二的教學，為自己的後來路和後來者留一些不算經驗的經驗，算是教訓的教訓。

一、深入研究《說明》，學習先進的經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導。

新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對大學聯考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細緻研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，並分析比較與去年的差別，特別是結合大學聯考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。

同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高二教學工作的老教師的經驗就是的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高二教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

二、落實基礎，強化知識點

語文大學聯考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和範圍的變動。因此，針對大學聯考語文的特殊性，複習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯絡。所以我在高二初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材複習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20x年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合複習，考——批——講——練，每個環節落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。

大學聯考試題雖不直接取材於課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高二我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生紮紮實實地複習，又一輪地測試卷、背誦。

三、靈活安排，注重體系

由於高二複習存在著不可避免的講課——練習的重複性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此，從調動學生的積極、主動性出發，我複習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在複習基礎知識三四天後，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎複習好得多。當然，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行;現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活掌握大學聯考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完整、系統，又靈動高效的複習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯絡、綜合滲透;另一方面，可以激發學生的學習興趣、調動潛能，從而相對避免、因過長的同一內容複習而可能產生的枯燥性。

需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全域性觀念，不能打亂整個複習計劃、程序。要突出重點，並安排好穿插內容;既保證複習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。

四、加強語文學習意識，重視批改。

學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻捨不得兩個小時做一套語文卷。當作業太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最後的產出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。於是，我在很多的時間裡都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養好了。每次的練習卷，都是全批全改，以瞭解全部學情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課後輔導答疑，每次必到，但問者寥寥。

高二複習，教師對學生的學法指導非常必要，培養學生的自主學習能力極為關鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課後的積累、總結作為提高成績的大後方。還有，我經常與學生溝通、交流，切實瞭解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決辦法。

五、加強閱讀，促進寫作。

加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這麼說，學生作文水平的高低在很大程度上取決於閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高二一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質兼美的小說散文等，每節課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學生訂閱報刊，我反覆強調課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊資訊量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看，我也決不反對，畢竟我們的學生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了。

“開卷有益”，我覺得大有道理。在高二緊張的學習之餘，我還組織學生觀看20x年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材，陶冶性情。

當然由於自己的年青，經驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業的數量而一刀切。但隨著以後的教學經驗的積累，自己將會及時發現問題，改正缺點。

經過一年的踏實努力，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支援和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

高二學期末語文教學總結2

在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足大學聯考實際，密切關注相關資訊，使自己的學習、複習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。展望20x年大學聯考，我們信心百倍。現將20x-20x學年度第一學期語文教學工作總結如下：

一、落實縣教研室和學校高二語文複習精神，認真研究考綱和考試說明

開學初，針對大學聯考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩紮穩打。針對學生普遍基礎較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實有序。

二、研究學生實際情況，瞭解現狀，摸清學情，力爭把目標落到實處

認真分析上學期的學生成績，找出薄弱環節與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調整教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：

1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課要求學生幹什麼，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目標落到實處。

2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反覆強化。

3、量化分析。對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的資料分析，認真統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量。

4、深化輔導。課後輔導是提高學生成績的重要一環，尤其對後進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心裡，把學習任務落到實處。

三、狠抓薄弱環節，挖掘新的增長點，向規範訓練要成績

1、基礎知識的複習：注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪複習之中，穿插在各專題的複習中，進行不間斷的訓練，反覆抓，抓反覆。在穿插複習的過程中注意精選題目，做到短平快，儘量不影響專題複習的正常進行。

2、文言文複習：要求學生把學過的課文再對照註釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。

3、詩歌鑑賞複習：分三步進行復習

(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑑賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神祕感。

(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。

(3)歸納詩歌鑑賞的一般方法，引導學生理清鑑賞思路，注意答題的針對性和完整性。

4、努力創設語文學習氛圍：儘可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

四、關注大學聯考動態，廣泛蒐集有效資訊。

重視資訊的蒐集，經常利用手頭上的報刊、電腦網路等資源，進行資訊的蒐集和整合。同時還與兄弟學校保持聯絡，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的資訊，讓有效資訊能為教學服務。

五、我的心得

在高中教學方面，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。

應在兼顧語文教學人文性的同時，紮紮實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統一，把提升人文素養滲透於紮實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現。

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人蔘與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發，共同探究，培養合作精神和協作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現真正意義上的合作。

本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結合，不斷的提高自身素質，多參加教研活動，多聽有經驗老師的課，取其精華，並將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。

高二學期末語文教學總結3

轉眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的人民教師，無愧於這一稱號，我現將本年度教學工作情況總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造師德。我始終認為作為一名教師應把師德放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。學高為師，身正為範，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的人。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面：虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

去年X月我擔任x級x班的語文教學工作，本年X月至今擔任本級x、x兩個實驗班的語文教學。對於一名教師來說，加強自身業務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了儘快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜誌進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對於裡面各種語文教學理論和語文教學方法儘量做到博採眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從語文教學經驗上。由於自己語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那裡儘快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到不恥下問

語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的教師。由於學生接受新知識快，接受資訊多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

我第一年帶高二畢業班，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高二語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業餘時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高二語文教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鑽研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放鬆，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優異。

三、班主任工作：全心全意，盡職盡責。我所帶的x級X班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業業，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業餘時間。古人云：其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關係融洽。由於我處理班級事務堅持對事不對人，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關係非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說x級x班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先後獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛生流動紅旗數次等等榮譽稱號。隨著升入高二，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高二高二我是在培養學生全方面發展，給他們打好一個良好的素質基礎，那麼現在高二我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注於他們的學業完成和實現他們自己的大學夢。我希望從我帶的班走出去的學生都是合格品，都是有用之才。

四、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規章制度，今後繼續堅持。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

高二學期末語文教學總結4

這一學期，我繼續擔任高二語文教學，任教班級還是高二21班和高二22班。因為已經教過一個學期，磨合較好，可以提高教學要求和教學質量，重點和方法也稍有變化。

作為一名新時代的人民教師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議，並經常注意翻閱報紙和雜誌，努力掌握最新的教育動態和教育資訊，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，平時與領導群眾關係和諧，與本組及相關處室工作人員合作愉快，人際關係較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身於教學工作。

教學工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學期滿工作量，教案和各種業務資料齊全，備課認真規範，每一堂課都保證有備而來，內容豐富。課堂教學基本功紮實，課堂教學效果比較好。考慮到這一學期要向高二過渡，所以繼續注意了高二學生學習習慣的養成，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎。並且分層次作要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以後高二和高二的學習作好足夠準備，在上學期的基礎上更上一個臺階.所以，讓學生學會為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點.同時我在其他同志的啟發下，加強了教學手段的探索和變化，以取得更好的教學效果.平時我和其他同志經常一起備課，共同探討，尋求的方法來處理每一課.新的高二語文教材，使我更像一個新手，如履薄冰，舉步維艱，但和學生一起學習使我獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經驗.到期末，這兩個班都取得了不錯的成績，尤其是尖子生脫穎而出，達到了我的學期要求，基本奠定了較好的局面。

近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正是範”，在語文教學中滲入德育教育，從語文的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示範，真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的，兩年的高二經驗證明明確這個宗旨事半功倍.語文教學必須有大語文觀念，主動同其他學科結合，同現實聯絡，才能從根本上取得理想的成績，才符合教育發展的新形勢.尤其注重了古典文學和傳統文化的有益薰陶，讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一箇中國人健全人格的無形塑成.

其他教育教學工作總結、教案、聽課記錄齊全認真，上交及時。參加學科組、備課組教研活動積極主動。這學期經由老師們的幫助，經過自己的認真準備和反覆練習，較成功地上了一堂年級觀摩課《黃鸝》，聽課的領導老師反映還不錯。在此我要感謝羅敬中、餘國治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老師前後對我的無私幫助。但是長久以來，對某些學生(尤其是某些男生)的學習興趣激發不夠，沒有讓他們養成良好的.學習心態，影響了全班的成績。自己也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷，尤其課件做得不夠好，今後一定要向別的同志學習，時刻注意加強研究，總結經驗，探索新路，做到有成績，有發現，有創新，爭取做一個教育家，而不是教書匠。

這一學期出勤準時，正常教學時間是全勤，從沒無故曠工。

這一年總的來說收穫良多，最起碼算是初步瞭解了新的高二語文教學工作，也鍛鍊了自己的耐力，提高了能力。還有許多不足，如與學生相處還不夠自然融洽，還不能教學相長，還不能多結合先進的教學手段，所以還沒有取得預期的成績。在指導閱讀方面方法還不好，需要加強學習，向其他優秀老師借鑑.下一學期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓學生髮揮出自己更好的水平!

高二學期末語文教學總結5

一、一輪複習的經驗和教訓

1、加強了集體備課，充分發揮群體智慧，打群體戰，取長補短，爭創優異成績

2、研究考綱，作為複習的前進方向，增強複習的針對性和有效性。3、緊扣教材，採用聽寫、默寫、上黑板展示，齊讀齊背等活動方式，以求知識的落實，厚積薄發，能夠讓學生做到舉一反三。

4、研究大學聯考試題，把握命題脈絡，從中發掘出大學聯考命題的熱點、重點、難點。

5、學生答題時規範意識進一步強化，書寫規範。

6、在大學聯考資訊的收集方面做的還不夠好，與外界交流尚有欠缺，需要充分利用網路資源，開拓視野，加強溝通和交流。

二、二輪複習的計劃和打算

1、進一步加強學生誦讀能力的培養，以讀促寫，以讀促練。2、落實好集體大備和一日一備，充分發揮備課組長的核心作用，讓每一位教師都參與其中，發揮每一位教師的積極性和主動性。3、抓好每週一次的聽評課活動。在授課過程中，教師要善於創設具體教學情景，處理好生成與預設的關係，發揮語文的情感薰陶作用，真正上出語文課的"語文味"。要抓住激趣時機和關鍵問題，組織有效的小組合作學習和交流討論，讓課堂真正成為提高學習效率，培養學生自主、合作、探究能力的主陣地。4、抓好學案編制以及練習和測試題的批改。

5、加強寫作教學，全面培養學生的寫作能力。要強化寫作訓練的序列性、計劃性，避免隨意性。下學期重點是議論文，要著重訓練議論文體的基本結構形式、論證方法等。要將訓練和學生自由寫作相

結合。每週安排一次自由寫作訓練，可重在片段訓練;每兩週安排一次作文(大作文)訓練。在批閱方式上，既可教師批閱、也可學生自批或互批。要重視學生的自我修改，將修改當成提高寫作能力的重要途徑??

6、加強學法指導，培養學生良好的語文學習習慣。指導學生建立日(周)記本、讀書筆記本，養成善於觀察思考、主動積累總結、勤於動筆的習慣。在日常語文活動中師生要用普通話進行交流，養成說普通話的習慣。

7、加強閱讀教學，全面培養學生的閱讀能力。為全面提高學生的閱讀能力，要講讀與自讀相結合，精讀與泛讀相結合。要以每個模組中的必讀篇目為"核心層"，進行精讀，精講和精練;篩選"讀本"中的精粹篇目及教材中的自讀篇目，以之為"緊密層"，在教師的指導下學生進行自主學習。

三、新考試說明的變化及應對措施

1、與20xx年相比，20xx年語文考試的"能力要求"、"考試內容"、"考試的形式和試卷結構"在文字的表述上幾乎沒有什麼變化，考點保持了與往年的一致性，可以看出山東省在命題上的穩定性，這對於廣大的考生和一線的教師來說是一件好事，也可說是吃了一顆定心丸。2、在正確使用詞語方面，去年大學聯考增加了一個近義詞和成語、熟語共同考查的題目，側重的是對詞語和成語的考查。這是否說明熟語的運用應該納入備考的視野?

3、在語言文字運用方面，題型示例的第26題似乎更注重了對語文教材的挖掘和擴充套件運用。20xx年用《聽聽那冷雨》引發對漢字的解讀，這體現了語文備考的文字意識。

4、在古詩文閱讀上，文體由人物傳記慢慢轉變為人物傳記與議論說理文兼顧。在文學類閱讀方面，題材上古代小說變化為現代小說，散文更側重了敘事寫人。在實用類文字方面，延續了人物傳記和科普文閱讀，人物傳記的文體沒變，但是文學性增強;

應對措施：第一，要注重語文基礎知識的積累與訓練，複習內容以生活中常見、常用、易錯、規範的語料為主，基礎知識的複習應滲透到每一天的語文複習中。

第二，語言運用題目傳統題型仍佔主導，傳統和創新並存，試題往往透視社會熱點，貼近學生生活，注重文化內涵，凸顯地方特色，複習關注各種題型的同時注意語言表達的質量。

第三，寫作方面，注意素材的積累。要關注社會，關注生活，關注自我，注重自我認知與精神建構。感情真摯，材料豐富新穎，寫作視角獨特往往易構成文章的亮點。在平時的訓練中可適當做些審題立意、列提綱、錘鍊語言等方面的集中訓練。

高二學期末語文教學總結6

從接高二教學的第一天起，自己就明白要承擔的責任，於是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高二這一年。現在到了學期末，回顧自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺。

一、深入研究《說明》，學習先進的經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導。

新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對大學聯考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細緻研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，並分析比較與去年的差別，特別是結合大學聯考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。

二、細化教學環節，優化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。

1、用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了大學聯考說明中的所有基礎考點，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生髮，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而大學聯考試題正是源於教材而又高於教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。

2、激發興趣，提高課堂質量。只有步入高二的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課，讓學生在每一節課都有收穫。這就需要激發學生的興趣，但是激發興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節課的知識點做好準備。注重知識點與大學聯考說明的聯絡，讓學生認識到它的重要;注重知識點之間的關聯和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯絡實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力;不僅是課堂上的，還有生活中的……

3、突破重點，注重實效，抓好常規，注重平時積累。

高二的教學工作絕不是高二高二的簡單重複，特別是教材的複習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同型別的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現象，要在此基礎上進行有規律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握複習的重難點，從而有效的達到複習的目的。

對於專題專項複習要抓好常規落實。由於語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，為大學聯考的最後衝刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑑賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。

4、精選習題，優化訓練，上好講評課。

高二階段是專項複習與系統訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。

在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的型別、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。

同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，限度的避免失分。對於錯誤一定要分析原因，做到借鑑和學習。也可以根據具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5、做好學情分析，對症下藥。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對於這些，及時通過學情分析找準具體環節，然後有針對性的去解決問題，從而達到穩步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課後學生的作業上發現問題。這樣多管齊下，限度的保證教學工作的順利進行。

三、和諧融洽的教學環境的創設是高二教學的有效保障。

首先，良好的師生關係式整個教學環節的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且師生關係的融洽影響整個課堂質量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學。

其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經驗。而學校整個大環境上從硬體設施上給教師提供更大的便利，採取許多措施和提供很多的教師成長和專業的發展創造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。

當然由於自己的年青，經驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少等，我將積極發現並改正缺點。

經過一學期的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領導的信任和老教師的的支援和幫助以及學生給予自己的理解和配合，在以後的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。