淺談寄宿制學校班級的管理寄宿制班級工作總結

我校是一所全封閉半軍事化管理的寄宿制學校，住校生佔百分之九十以上。寄宿生的管理，成為學校管理工作的重點和難點。住校生作為一個特殊的學生群體，遠離父母，來自各地，大都離家較遠，在校時間長，脫離了監護人的直接教育，家校難以及時溝通，不利於統一管理……針對上述嚴峻的教育現狀，這就更需要班主任傾注更多的心血，生活上多關心，做人上多引導，學習上嚴要求。結合學校實際情況，摸索和探索中尋求有針對性的管理措施與方法，就顯得尤為重要。

一、瞭解住校生的心理特點，有的放矢開展工作

住校生 由於遠離父母，容易產生孤獨感。平時在校上課感覺不明顯，一有閒暇時間，可能孤寂襲身。個別學生可能產生自卑、怯懦的性格特點。自控能力較差的住校生，脫離父母的束縛，自由散漫，為所欲為，學習一落千丈。 生活能力較差的住校生，不能照顧自己，身體每況愈下。

針對這些情況，班主任應多觀察、多疏導，防微杜漸，及時搞好住校生管理工作。這就需要：

1、用愛心換來信任：前蘇聯偉大教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”愛心是班主任工作的前提。愛要時時、處處、體現在對學生學習、生活、思想各方面的關心上。例如：天氣變化了，提醒學生該新增衣物、生病打針我去醫院診所看他們、關心他們一日三餐按時吃了沒有等等，有的任何時候一個眼神、一個動作都可以讓學生感受到老師的關懷。

2、多注重住校生的養成教育。住校生脫離父母的管教，忽視了道德品質、行為規範的培養，生活上，睡懶覺、不疊被子、抽菸、攀木折花、隨地亂扔垃圾；物質上，穿名牌、搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。所有這些都是住校生超越其自身角色和實際能力的表現。這就要求管理中一方面做好疏導工作，另一方面以校紀、班規為準繩，嚴格要求住校生，杜絕遲到早退曠課的同時就是避免他們自由散漫。

3、用“三個學會”引導住校生全面發展。（1）學會做人：引導他們處理好兩個關係。同學之間：與人為善、寬容和睦、樂於助人，營造輕鬆和諧的同學關係；師生之間：主動交流、尋求幫助，培養和諧的師生感情。（2）、學會學習：要求住校生努力適應高中的學習方法，學會自主學習，科學安排自己的作息時間。（3）、學會生活：加強生活自理能力，要求他們提高作息效率、科學飲食、注意衛生、加強鍛鍊等，培養他們計劃自己生活以及未來的能力。

4、制定學習目標，養成自主學習的習慣。每學期剛開學，鼓勵住校生自己制定計劃、落實計劃，學習過程中，不時對照計劃修正自己的學習方法、檢查學習態度、調整學習步伐。我或鼓勵、或勸戒，指出不足、寄予希望，它對於讓學生養成良好的自主學習的習慣，引導學生由“他律”到“自律”十分有幫助。

5、處理問題時，注意工作方法。法國作家拉封丹有一則寓言：北風和南風比試，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先發威，行人為了抵禦北風侵襲，把大衣裹得緊緊的，南風則徐徐吹拂，頓時，行人覺得春暖衣厚，始則解開鈕釦，繼而脫掉大衣。一旦發現住校生有逃課、迷戀網路遊戲、早戀的行為，不能粗暴、簡單行事，而應具體對待。曉之以理、動之以情，並給予一定的班級處罰，行為較嚴重的，應及時聯絡家長，從學校、家庭多方面給予幫助。

二、齊心協力，建設優良班風

1.從班級管理制度的制訂入手

管理制度的制訂雖說不難，但要適用、切合現有學生的實際、班級，也不是一件容易的事。他們反覆推敲、修訂後與學生討論，先後出臺了班級管理公約、學生公寓公約、班級宣言，特別在班級宣言中提出班級誓言：

比學習——切問近思 博學篤志 比紀律——以德為備 嚴於律己

比衛生——窗明几淨 一塵不染 比出操——整齊劃一 氣勢如虹

班級管理公約中提出：“一箇中心、兩個基本點、三個學會：一箇中心是：以學習為中心;兩個基本點是：紀律和衛生;三個學會是：學會做人、學會學習、學會處事。”在以上公約的試行過程中，並不急於求成，把平時違規違紀現象與公約做對照，給同學們適應新環境一個緩衝的機會。也為下一步規範管理和綜合素質考核做了準備。當同學們對公約有了足夠的認識，違約的同學和事很少時，抓住有利時機開始嚴格考核，規範了學生言行。

2.從學生內務整理入手

寄宿制學校內務的整理，可以培養學生的動手能力和自立能力。比如認真搞好寢室內務標準化：被子疊放整齊，朝向一致，床鋪整潔，不亂掛衣物；室內物品整齊，不亂堆放，鞋子整齊擺放與床下，堅持每日清掃兩次，做到地面、牆面、門窗清潔。多示範、勤檢查、一步一個臺階的要求，多跑幾趟學生宿舍，對學生哪怕是一點點的進步都不忘表揚幾句，因為一種習慣的養成需要很長的時間，一種良好習慣的形成需要更長的時間，除了勤還是勤。

3.從關愛學生人手

剛開學不久，有好多學生是第一次遠離父母，兩週才回家一次，思念父母、生活不習慣等因素影響著許多學生，學生心理一度處於消極狀態。針對這種現狀利用晚自習、班會課和學生進行交流，擔負起父母的責任，為學生排憂解難。班上有幾個學生是單親家庭的孩子，做好這些學生的思想工作，讓他們在內心接受新的老師、新的環境，為打造一個優秀的集體是非常重要的.。在生活上照顧他們，學習上關心他們，讓這些學生享受更多的愛。

4、從管好生活費入手

七年級學生年齡小，生活經驗不足，花錢無節制，缺乏自控力。我經過調查摸底，確定生活費的標準為每大周為130元左右。學生星期六下午返校充好生活費後，我星期天上午集中查卡並記錄。每天晚自習之前讓學生把當天的消費情況詳細記錄下來，讓他們對一天的消費做到心中有數，儘量控制在標準以內。在第二小周星期三再查一次飯卡，並與他們自己記的流水賬進行核對，看看是否吻合。期間還有針對性的對那些亂花錢的學生不定期的進行抽查。這樣工作量雖然大了些，但對控制學生亂花錢確實起到了很好的作用。如我班的胡定濤，一直有亂花錢的毛病，開始幾天大手大腳，結果一大周還未結束，生活費就花完了，不是餓肚子，就是向別人借，第二大周來了後把欠的錢還上生活費又不夠了。而往往因借錢，引發同學之間矛盾和糾紛的事時有發生。經過加強對生活費的監管，類似的現象再也沒有發生了。

三、教學生做人之道，增強自己的影響力，為形成良好的班風出力

許多行為，它都有一個思想認識的前提。思想認識到位了，教育的措施、方法、手段才容易被學生上接受。我時常結合課文內容講一些做人之道，從學生的眼神就會感知他接受了。你成了學生精神的導師，你的表揚讓他有成就感；你的指導讓他有可靠感；你的批評讓他有愧疚感。你的教育才容易見效。時常對學生說：“能讓自己好起來的只有自己”，“兩根線段，一長一短，怎麼讓長線段變短？只有把短線段變長；學習出問題、紀律出問題、衛生出問題等等，請不要找理由，只分析原因，想一切辦法解決問題，把自己加長。

以上是我在探索寄宿制學校班級管理方面的一些做法和看法。

當然，本人在工作中由於疏忽和不到位也造成了一些失誤，比如我班的許賢飛，去年上學期開始一週表現還不錯，但後來一些壞毛病壞習慣逐漸顯露出來，由於一時大意沒能及時糾正。後來又出現了早戀，無心學習，成績下滑至末位，加上家庭經濟條件不好，本學期該生流失了並還帶走了一個學生。我要吸取這個教訓，避免再出現類似的情況。

總之，面對住校生這一特殊群體，班主任需要有一套自己的組織與管理措施。投入的更多精力管理好寄宿制班集體，為住校生創造一個和諧的環境，促進他們的身心健康成長。