班主任新學期工作總結(彙編15篇)

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的班主任新學期工作總結，歡迎大家分享。

班主任新學期工作總結1

本學期繼續深入學習落實《進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》要求，堅持育人為本、德育為先，落實立德樹人根本任務。

以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，深入開展“中國夢”教育、“愛學習愛勞動愛祖國”教育、禮貌禮儀養成教育、中華優秀傳統文化教育和心理健康教育，不斷提升德育隊伍整體素質與育人本事，注重構建家庭、學校、社會德育合力，努力推動我校德育工作實效性、科學性、可持續性發展。

一、不斷提升德育隊伍育人水平

繼續以德育隊伍的專業發展為目標做好骨幹班主任、新任班主任、心理健康教育教師等德育隊伍的培訓工作，提高德育隊伍整體素質。

1、加強班主任隊伍建設。認真組織班主任積極參加xx市第八屆班主任基本功競賽，進行校筆試初賽，選撥優勝者參加複賽。組織班主任外出學習，到xx中學學習觀摩主題班會課活動。邀請xx市“x教師”講師團的專家給班主任作講座，先後請xx市德育學科帶頭人xx來校為我校的全體班主任做了《班級團體活動心理組織技巧》的專題講座；xx教師給全體班主任作《從理解到行動———說說家校溝通的心訣》的報告，促使班主任不斷學習班級管理的新知識新技能新方法，不斷提高自身的專業素養。

2、青藍結對，攜手共進。努力培養新任班主任的班級管理本事，進行師徒結對，給新任班主任配備一位指導教師，本學期有xx師傅帶領xx教師，xx師傅帶領xx教師，使新任班主任在班級管理業務上獲益匪淺。

3、加強心理健康教育隊伍建設。本學期有xx和xx兩位教師參加了xx市班主任心理健康知識培訓，使參加培訓的班主任增加了心理健康方面的知識，提高了業務水平，相信能使他們以後的班級管理工作更有效，也使我校切實把心理健康教育工作落到實處，提高實效。

二、深入開展德育主題活動

（一）認真組織開展“踐行核心價值觀做一個有道德的人”主題教育實踐活動

1、組織基礎年級學生觀看影片《一生有愛》，並組織學生撰寫觀後感，使同學們深切感受到人與人之間應當互相關愛理解，互相尊重欣賞，弘揚社會主義的核心價值觀，幫忙別人的同時享受著心靈的春風細雨，共同譜寫一曲人間的真愛之歌。

2、組織八年級年級舉行“中國夢學習夢”主題班會，經過這次的主題班會同學們擁有一份青春夢想，擁有一顆自主學習之心，擁有一雙勤奮不已的手腳。引導學生將自我的學習與祖國的命運聯絡在一齊，是踐行社會主義核心價值觀的一種行動。

（二）進行愛國主義教育

1、為傳承文化底蘊，弘揚民族精神，我校舉行第六屆“紅五月”歌會，同學們用歡歌唱響了青春的活力歲月。

2、組織部分師生開展了“祭掃烈士墓、緬懷革命先烈”的活動。勉勵廣大師生要樹立崇高的夢想和遠大的志向，把對革命先烈的無限緬懷，化作刻苦學習、發憤工作的動力；珍惜今日來之不易的幸福生活，為祖國的明天更加富強而努力奮鬥。引導全體師生繼承發揚老一輩革命志士的優良革命傳統，做一名中國特色社會主義事業合格的建設者和接班人。

（三）舉辦樂於助人愛心活動

1、我校組織第二屆愛心淘寶活動，在活動中同學學會溝通、學會誠信；在活動中培養公眾參與意識，在奉獻一份愛心的同時，弘揚一種精神，傳遞一份能量，扛起一面旗幟。此次活動讓愛心在學校流動，讓全體師生在幫忙他人的同時，歡樂著自我。

2、我校團委組織教師開展“獻出暖暖的愛——捐冬衣到貧困地區”的活動，此次活動受到了領導和教師們的大力支援，我們共收到了28位教師的捐贈，共計冬衣200多件，將教師們捐贈的.冬衣郵寄到一些貧困地區，把我們的愛心傳遞給需要幫忙的人。

三、組織各類活動豐富師生學校生活

1、本學期舉辦了以“團結、禮貌、創新”為主題的春季校運會，本屆校運會和以往不一樣，我們的教師也參與到了比賽中來，進行了足球帶球障礙比賽和籃球投籃比賽，一幅幅畫面，讓人感奮、激動，校運會，展現了全校師生的運動風采，檢驗了全校師生的禮貌素質。校運會，也譜寫著一首xx人的拼搏超越之歌，團結協作之歌和力量信念之歌。

2、舉行了20xx春季校運會攝影比賽評選活動，把校運會與攝影比賽有機地結合在了一齊，豐富師生的學校生活。

四、積極開展志願服務活動

利用學校常規工作和重大活動之際積極開展志願服務活動。本學期學校禮儀崗、學校公共車棚衛生和自行車的排放大部分工作由學生志願者完成；在我校的第二屆愛心淘寶場活動中維持同學不踩踏草坪和地面衛生由學生志願者完成；在學雷鋒活動中許多學生志願者做了許多工作，這些都不斷提高了我校志願服務水平。

五、全面開展生命教育

1、配合今年“5.12”防災減災日的主題宣傳，我校舉行“全國紅十字青少年自救互救知識競賽”活動，經過這次競賽，學生們學到了許多自救互救的知識和掌握了防災減災技能，期望他們把掌握的知識和技能轉變為保護自我、救助他人的本事。

2、我校於5月12日上午組織了一場地震應急疏散演練。此次演習活動檢驗了學校安全的反應機制，提高了應對危機的本事。同時經過這次活動，學生和教師也懂得並掌握了地震安全、自救自護的基本知識和技能。

3、本學期我校七年級年級舉行“預防為主學會自救”的主題班會活動。引導學生以安全的行為在安全的環境中進行有益身心健康的課外活動；培養學生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。教會學生自我保護的方法，培養學生自我保護的本事，使之有足夠的本事和勇氣沉著對付突發事件。安全教育的最終目標是促使學生構成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。

六、加強學校、社會、家庭三結合工作

積極開展學校、社會、家庭的“三結合”工作，促使家庭教育、社會教育與學校教育協調起來，構成教育合力，促進學生身心健康、全面發展。本學期我校舉行九年級年級家長委員會會議，會議上首先由學校向家委會成員介紹了九年級這學期的主要工作安排和本學期家長學校的工作計劃；然後家委會成員提出相關提議和意見，雙方進行親切交流，並且達成共識。

七、完善“成長導師”制度，做好幫扶工作

除班主任以外的大部分教師作為“成長導師”，對存在心理問題、學業問題的學生積極開展結對幫扶，班主任也大力配合本班的“成長導師”全力開展工作。經過家訪、談心、課業輔導、開座談會等形式，加強了對學困生、後進生和心理問題生的幫扶，取得了比較好的效果。

八、組織學生參加各級各類評選和比賽，取得豐碩成果

1、在xx市三好生和優秀班幹部評選中，八年級（2）班xx同學和九年級（4）班xx同學被評為xx市三好學生，九年級（3）班xx同學被評為xx市優秀班幹部，七年級（1）班xx同學、七年級（2）班xx同學、八年級（4）班xx同學和九年級（1）班xx同學被評為xx市三好學生，八年級（1）班xx同學被評為xx市優秀班幹部。

2、在20xx年xx展評活動”中，一（3）班xx同學被表彰為“xx好少年”，一（4）班xx同學被評為“xx好少年”，一（6）班xx同學和一（5）班xx同學被評為“xx好少年。

3、在xx市優秀小公民評選活動中，七年級（4）班xx同學被評為xx市優秀小公民。

4、我校在xx市第八屆學生藝術節比賽中，合唱《紅星歌》榮獲藝術表演類中學組三等獎；七年級（5）班xx同學古箏獨奏《戰颱風》榮獲藝術表演類器樂中學組三等獎；八年級（6）班xx同學繪畫作品《環境與人》榮獲藝術作品類中學組一等獎；八年級（1）班xx同學繪畫作品《未來的家園》榮獲藝術作品類中學組三等獎；八年級（1）班xx同學攝影作品《智慧與力量的對抗》榮獲藝術作品類中學組一等獎。我校獲得xx市第八屆學生藝術節“優秀組織獎”。

5、20xx年“繽紛冬日”xx市中國小生“少年傳承中華傳統美德”之“墨香書法展示”活動，我校以下4位同學經過學校初選、xx市複選、最終送xx評選喜獲以下獎項：七年級（5）班xx同學榮獲xx市中學硬筆組一等獎，七年級（4）班xx同學榮獲xx市中學硬筆組三等獎，九年級（1）班xx同學榮獲xx市中學硬筆組三等獎；八年級（5）班xx同學榮獲xx市中學毛筆組三等獎。

6、在xx市“低碳生活我在行為”微故事徵集活動中，八年級（6）班xx同學作品《夢中奇遇》榮獲三等獎，八年級（5）班xx同學作品《低碳生活我在行動》榮獲優秀獎，七年級（6）班xx同學作品《低碳生活我在行動》榮獲優秀獎。

7、在xx市象棋比賽中，七年級（2）班xx同學獲女子組第二名，xx同學獲男子組第五名。

本學期德育工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些不足，我覺得在以後的工作中還是應以學生行為的養成教育為抓手，同時不斷豐富學生的課外生活，爭取做到有所創新；提高班主任隊伍的整體水平，努力推動我校德育工作主動性、實效性、科學性和可持續性發展。

班主任新學期工作總結2

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手。班主任工作的成效，直接關係到班級集體建設的成效，直接影響到學校教育、教學質量的提升。為了進一步加強班級工作管理，加速青年教師的成長，提高青年教師教育管理水平，體現人人都是德育工作者的理念；同時為了解決部分教師較少有機會承擔班主任工作的矛盾，特制定我校副班主任工作管理條例。

一、任職物件。

副班主任的人選為餘杭第二高階中學各年級擔任學科教學的任課教師。

二、任職程式。

1、由政教處根據各年級授課情況和學校工作安排需要，確定副班主任崗位數（原則上每班配一名副班主任）。

2、由政教處上報校長室批准並向全校公佈副班主任崗位數。

3、希望承擔副班主任工作的教師，在每年的.學校聘任意向書上表達工作意向。

4、由政教處和年級組根據本人意向確定副班主任的人選，必要時由政教處與年級組指定相應人選。

5、在年級組指導下由班主任與副班主任進行雙向選擇，確定任職班級。

6、政教處彙總各年級、各班的副班主任任職情況，報校長室稽核予以確認。

7、根據教師任教年級和班級的變動情況，副班主任工作每學年作一次適當的調整。

三、工作職責。

1、副班主任對班級和班主任負責，協助班主任開展班級工作。

2、副班主任必須堅持做好以下工作：

①每週至少一次早操和晚就寢到崗檢查。

②每週至少一次第四節自修課到崗檢查。

③每週至少二次課間操到崗檢查。

3、副班主任應積極主動的參加組織班集體活動。

4、副班主任應積極主動的承擔導師制工作。

5、在班主任因故離崗的情況下，副班主任自動履行班主任職責，承擔班級管理的各項工作。

四、考核辦法。

副班主任學期考核合格要求：

1、能按學校規定完成每週到崗檢查次數的（由值日教師或生活指導檢查記錄）。

2、能認真履行工作職責（由班主任檢查評價），班主任評議為合格以上的。

3、學生評議為合格以上的。

4、任職期間無重大責任事故。

五、工作待遇。

1、副班主任經考核合格後，按有關檔案規定享受班主任齡（計算方法為：副班主任齡÷2），今後在教師定級、職稱評定等方面享受班主任齡。

2、副班主任不單獨列月考核，其考核等第與所任班級的班主任考核相應，副班主任的津貼按班主任序列中的規定發放。

班主任新學期工作總結3

一年轉眼就過去了，回首這一年有笑，有哭也有累，但歡樂總是超過眼淚。一年前，對於剛走入工作崗位的我來說，一切都是陌生的，有些束手無策。當進入教室看到一張張可愛又帶有些許期盼的小臉，我瞬間心動了，意識到肩上的擔子有多重。

下面就我一年的工作做以下分享：

一、班級管理

首先，建立最基本的班級秩序，樹立班主任威信是最重要的。以前認為和學生打成一片是重要的，但在實習期間發現根本管不住班級，甚至最基本的課都進行不下去，也為此嚎啕大哭一場。在有經驗的'教師的勸說及指導下，明白了自己的錯誤觀念，也因此積累了經驗。在接手二六班的時候，也意識到了樹立教師威信的重要性。當然，要張弛有度。制定明確的班級制度，讓學生在嚴中進步，在愛中成長。

其次，班級幹部分配均勻，儘量不重複擔職，實行輪換制，調動學生參與班級管理的積極性，讓他們有主人翁的意識，也才會形成責任意識，促進班級團結。同時也要及時發覺每個學生的長處，以優促優，以優促短。

二、家校溝通

（一）站在家長的角度看問題

家校溝通是很重要的，但是溝通的方式、方法，措詞及語氣都是需要學習。這一年的不斷學習，讓我明白了溝通的技巧和方法。我認為最重要的是站在家長的角度談論問題，心平氣和，一視同仁的溝通，不能一副趾高氣昂，高高在上的姿態，誰都不會喜歡這樣的人，更不能很好的解決問題。前期我也是覺得我所做的都是為了孩子，為什麼家長不怎麼配合，還有怨言？在一次開會期間，賈老師的話點醒了我，是的，首先我們要考慮到家長的實際情況，不是不配合，真的就是有些家長忙於生計。所以站在家長角度看問題，會更有效的解決問題，也會拉近和家長的距離，讓家長更信任老師，願意配合老師工作。

（二）以學生的角度談問題

在和家長溝通時，準確傳達學生的意願及想法很重要。家長和老師瞭解的學生都不是全面的，大多也不是同一方面，所以傳達學生意願也是解決問題的關鍵。要想準確傳達的前提是準確充分的瞭解學生，以學生的角度和家長談論問題，讓家長更瞭解自己的孩子，找到合理的解決方法。

以上就是我要分享的經驗，總歸一句話，只有熱愛自己的工作，你才有所收穫，才會成長更快。

班主任新學期工作總結4

時間總是在不經意間從身邊悄悄流過，還記得第一次踏進一(2)班的教室，面對一張張天真無邪的臉，轉眼間也已經整整一學期了。在這一學期中，我和我的學生們真正體會到了成長的快樂。以下是自己一學期來的一些回顧：

一、耐心，培養學生良好的習慣。

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應國小生活，成為一個真正的、懂事的國小生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，我瞭解每位學生開始，從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些;在班內利用各種獎勵措施，表彰進步，不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。總的來看，這學期進步的學生還真不少，他們的點滴進步都是我值得開心和驕傲的地方!

二、相信，培養孩子的能力。

一位教育家曾指出，教育的奧祕就在於堅信孩子“行”。每一個孩子在學校總會遇到這樣或那樣的問題，在學校他們最方便的求助物件就是老師。這時老師不應該直接去幫助學生決定他們的選擇，而應該把他們看做是有能力解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至於對或不對教師應用其他方法讓孩子從側面自己去體會了解!要相信自己的孩子!

要知道在孩子們以後的人生中總還會遇到各種各樣難以預料和決斷的事情，也總會有人建議他們去這樣或那樣對付難題，但做出最後選擇的應當還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想法，見解，是教師教育的最主要目的之一。我喜歡對孩子講“你自己想辦法”，讓他們“迴歸自我”“加強自我能力”這是教育給予他們的禮物。現在我們班的`小朋友已經和我形成了一種默契，遇到問題自己先想辦法，他們解決問題的自主能力也在不經意間逐漸提高了!

一個人的成功不僅僅是靠勤奮和努力，更需要的是良好的習慣和較強的解決問題的能力，而作為班主任培養學生習慣和能力是最重要的。當然，這學期自己做的不足的地方還很多很多，那也是我努力的動力!在今後的實踐中我會再接再厲，努力把工作做得更好。

班主任新學期工作總結5

我班在學校的領導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，透過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護潛力；透過齊抓共管，營造全關心和支援安全工作的局面，從而切實保障學生安全和財產不受損失，維護正常的教育教學秩序。

一、教師重視，措施有力

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的開展，我班把安全工作列入重要工作計劃，班主任具體抓，並配備班級學生安全員兩名，隨時觀察班級狀況並及時向班主任彙報。

二、制度保證，措施到位

1、簽訂職責書。學校與班主任簽訂職責書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全職責書，明確了家長應做的`工作和應負的職責。

2、不斷完善班級安全保衛工作規章制度。建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制度，以及學生管理防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁私自組織學生群眾服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業性慶典活動，嚴禁組織學生從事不貼合國家有關規定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期（日）私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

3、制定了意外事故處置預案。

三、齊抓共管，群防群治

班級安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。班級組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。

四、加強教育，促進自護

要確保安全，根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救潛力，抓好安全教育，是安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育，個性是抓好交通、大型活動等的安全教育。

1、認真做好安全教育周工作。安全教育周以＂校園安全＂為主題，在安全教育週期間，組織學習安全教育工作檔案，對校內易發事故型別、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地紮實地開展教育和防範工作；

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學科滲透等途徑，透過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生理解比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全徵文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。用心推行一週安全提醒，利用周前會議，小結上週安全工作，強調安全事項。透過《加強節假日對子女監護》的公開信，增強家長的安全意識。透過教育提高廣大學生的安全意識、安全防範潛力和自我保護潛力；

3、提倡走讀學生步行上學，對學生騎車上學狀況進行清查，嚴禁學生騎“三無”（無剎車、無鈴、無牌照）自行車上學。

五、加強檢查，及時整改

開展常規檢查。每學期開學以後，把安全教育工作作為重點檢查資料之一。汛前，對校舍進行全面的安全檢查。

今後，我們將進一步重視安全保衛工作，及時解決安全保衛工作中發現的新問題，不斷提高我班安全保衛工作水平。

班主任新學期工作總結6

過去的一學期裡，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支援和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。

為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。

在這個學期裡，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員，另一方面，我有效地利用好每週一的.班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

三、根據學校工作安排和本班實際情況

擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好後進生的轉化工作，儘可能創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。

四、積極開展好文體活動

做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。五、積極主動地和各科教師聯絡，協調學校各方面的教育力量， 發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。總之，在這一個學期裡，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期裡，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

班主任新學期工作總結7

上學期，我擔任高三九班班主任，這是一個有吉祥數字的班集體，上學期在學校領導的關心下，在學校和年級組的正確領導下，在任課教師的大力支援和配合下，我班班級各項工作順利開展，學生在學習、生活等方面都取得不錯的成績。現將本學期的工作總結如下：

1、抓住開學時機時機做了些有效的事情。

比如，開學的第一天就應該明確提出班級建設的明確要求。我給學生提出了三方面大的要求：一是嚴格遵守學校的各項規章制度；二是自學營造良好的學習氛圍；三是學會與同學合作、與老師合作。針對每個同學的具體情況制定比較詳細的一年成長計劃。為高三而拼搏，

2、狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風；以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。針對高三學生學習為主的特點，使勁抓好學習，抓好習慣，為此我每兩週培養一名學習之星，上榜公示，激勵學生幹勁。

3、打造“班級精神”：使學生樹立自強不息的進取精神，厚德載物的.包容精神。進入高三以後我努力打造自強不息的精神，我基本做到了一週一文章，在勵志方面打動學生，例如《花開不敗》《母親對你說》等等。

4、建立激勵機制，每次考試，前5名和進步前5名進行物質獎勵；根據成績分的小組在考試會考的做好的小組也要適當的獎勵。最後使很多學生學習狀態發生了深刻的轉變。

5、加強班委會建設，發揮學生班乾的作用

在具體的工作中，按實質內容把班務工作劃分為三個系列：思想文化建設由團支部書記負責，宣傳、組織委員協助；常規工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長；學習方面由學習委員負責，課代表和組長協助。三個系統由班長和團支書統一領導，分工協作，形成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。

6、與各任課教師加強交流，協調教學工作

經常和任課老師進行交流，及時掌握班級學生的學習動態。

7、與家長溝通，加強家校聯絡

以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足並存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進。但毫無疑問的是，通過我的實踐，我深刻地感受到一個活潑、和諧向上的班級已經形成，班級向心力和凝聚力也在不斷加強。我將繼續努力，更加嚴格要求自己，向一名優秀的人民教師和班主任的目標不斷奮鬥。

班主任新學期工作總結8

一 、注重班級環境的營造：

英文班班主任在班級管理中注重對班級環境的營造，如英文班國中班主任Richard所說：“班級環境創設最重要的是讓學生有集體的感覺。對學生來說，班級並不只是一個教室，而還是他們的學習場所，結識新朋友的地方，思考問題，解決難題的地方。班級也是學生們尋找心理依靠，展現集體榮譽感的關鍵場所。”因此英文班主任都在不同程度上對本班級進行了用心的設計，由於外籍教師和中文教師在文化背景上的差別，這也成為了英文班主任在班級管理中一個比較有特色的地方。對於不同學段的英文班，班主任教師的設計也各不相同，總結如下：

1. 班級環境設計體現創意性。

國小的班主任則設計了活潑可愛的班級風格，也非常符合這一階段孩子們的性格特點。比如Chelsey就將自己教室後面的板報設計成一個具有趣味性的“猜字前進迷宮圖”，孩子們看到這樣的一個板報裝飾班級，既增長了知識，又覺得非常的有意思，所以整個班級環境都很輕鬆，同時Chelsey還為學生們繪製了一個進步表貼在牆上，每位學生有進步的時候她都會在相應學生的上面貼上小張貼，以此鼓勵大家。

國中班的Richard注重班級設計的有創意性，他認為這會給學生一種自豪感和獨立性，用色彩來賦予它性格和生命。班級通過展示學

生作品，板報，和佈置而被賦予生機，這樣一間教室就能給學生一種家的感覺。他還大膽的採用了大量色彩，多種顏色給大家帶來高興和明快的心情。這種設計非常符合這一班級學生所處的年齡階段，他們剛剛進入青春期，性格張揚、奔放，需要通過這種多彩的班級設計張揚自己的個性，展現青春的風采。

高中班的Brian則根據本班學生都是高中生的特點，營造適合他們發展的學習和生活環境，發展他們的興趣和愛好。如在教室裡放置了一些七類遊戲，如國際象棋、圍棋，另外還有一些流行雜誌等，供學生在課餘時間放鬆，這樣也可以加強同學們之間溝通，增強同學之間的感情。

2.班級環境營造的條理性。

英文國中班張貼各項時間安排表，任務安排表是使教室變得有條理的一種很簡單的方法。Richard為管理學生特意設計了很多班級安排表。這些表格不僅色彩豐富，而且內容簡潔。其中包括：清掃任務分配表，課程表，學生考試成績表。表中所列每一事項都要得到老師的嚴格監督。這樣學生會感到自己是班級管理中積極的一員，他們每人都有義務維護班級的衛生整潔。而且學生也會對自己在校的每個時間段應該做些什麼一目瞭然。遇到特殊情況，比如考試，他會張貼考試時間安排表，考場紀律要求表，這樣會使學生在重大學校活動前有備無患，贏在起跑線上。

3.班級環境營造的安全性。

英文國中的儲物櫃遠離學生的嬉鬧區，這樣會避免給學生帶來不

必要的身體傷害。國小老師在班級一角鋪上泡沫板，既創設了一個學生們的活動區，又保證了學生們的安全。英文班老師從班級佈置的細節處體現了對於學生安全的重視。

二、發揮學生的積極性：

外教班主任都認識到班級活動的重要性。班級活動在提升學生們班級參與感、增加班級凝聚力和在不同方面對學生進行教育方面都有很大的幫助。

Tasha在班級裡組織的一些活動包括：針對友誼的討論，用動作等表演的字謎遊戲，良好學習習慣的養成，公民基本素質的教育和環保類話題的討論等。而Richard和Brian等老師則鼓勵學生在每次活動中全員參加，比如萬聖節班級佈置中，Richard會帶動大家一起動手製作裝飾品，學生在參與的過程中既感受了活動的快樂也獲得了一定的成就感。Chelsey設定在班級裡設定每週明星。每週選擇一名學生負責開、關燈、點名、分發間食、監督值日等提升了學生領導能力與參與度。設定欺負同學的監督員，在記事本上記錄欺負同學的名字，週五班會討論，鼓勵學生自己解決問題。

三、班級管理體現民主性：

外教在管理班級時非常注重民主性。但是這種民主是建立在班級規則的制定和遵守上的。如Tasha就認為管理學生最好的方法之一就是給學生們立一些規則，並把它們張貼在教室裡最顯眼的位置。在這個過程中，她發現，其實學生們是非常樂意參與到班級規則的制定工作中來的。而事實上，對於她的班級，大多數的規則都是出於學生們

的提議或經過他們投票通過的。通過讓學生擔當班級的主人，參與班級規則的制定工作中來，可以幫助他們更好的理解班級規則的`意義，也使得他們更願意實踐和遵守這些規則。在班級衛生方面，她設計出一個值日表格並構思出一些可以鼓勵學生們遵守它的方法。每當製作值日表的時候，她都會讓學生們自己選擇他們哪天值日，還有和誰一起值日。給學生們選擇權，讓學生覺得值日更像是一種班級義務，並且當他們值日的那天到來的時候，他們也會互相提醒。

通常英文班中有需要決定的事情，班主任老師都會和學生一起商量決定，充分給予學生髮表意見的權利，並尊重他們的選擇，所以總體來說英文班的管理過程中充分體現了民主性。

四、給學生充分的成長空間：

給學生們充分的成長空間是每一位外籍班主任注重的方面，尤其是在英文高中班的身上體現得跟為突出。英文班高中Brian認為作為高中學段教師應該給予學生一定的空間，讓他們的個性和人格得到充分發展，能夠健康快樂的成長。給予學生髮展空間，但不是放縱學生隨意發展，作為班主任適時恰當給予指導，當他們遇到問題和困難時，針對問題提供幫助和建議，使學生能夠順利良好地發展。

五、管理中注重細節。

1.小貼上的運用，在英文班的國小和國中班級裡出現比較多。在Chelsey的班級裡有專門的小貼上蘭，學生因表現好會得到獎勵，如與人分享，保持衛生、幫助老師、文明禮貌等都會及時得到獎勵。

2.家長信的格式化：Chelsey專門製作了家長信的格式，這樣每

一次寫給家長的信都是固定格式，這既讓家長感覺到班級管理的正式性，也減輕了班主任工作的勞動量。

班主任新學期工作總結9

昨天上午召開了新學期第一次主題班會，很成功，比我想象的效果要好，氣氛很活躍。當我下課走進E202的時候，班委會同學已經在佈置黑板了，主題是學生們自己想的：團結溫暖的家，題目很溫馨的感覺，可以看出同學們都很熱愛自己的集體，作為輔導員我很欣慰。

第一項宣佈班委會成員。後來班委會發言我也很感動，都談出了自己的真實意願，大家都有一個共同的目標，就是把班級建設好。我知道很多同學高中時候成績很好，本來可以進入更好的大學，但是既然來到了我們學校，來到了我們班級，我也會盡我努力讓大家度過無悔的三年。其實以後走入社會你們終會明白，決定你命運的是你的實際能力、你的性格，不在於你的專業和你的學校是否是當初你所喜歡。但有一點，就是無論你曾經就讀在哪所大學，大學時光不要荒廢，這才決定你的青春是否有價值。

第二項是對已經結束了的軍訓工作做一個簡單的總結。所有的大學新生都要經過軍訓的，軍訓不是大家想象的.只是學習走正步站軍姿那麼簡單。大家來自四面八方，來自不同的城市，如今融入了一個集體，只有通過軍訓才能增強大家的凝聚力和集體榮譽感，那麼對於今後三年的大學生活，無論是同學們之間的相處上還是在一些處理事情上，都是十分有意義的。

第三項是進行簡單的入學教育，學校的規章制度我不想多說，大家都有一個瞭解。但是強調了一個問題，就是形象行為上絕對禁止非主流。同學們容易受到一些社會上不良現象的影響，而又缺乏判斷能力，容易混淆美醜。在這裡我先強調了大學生要有一個良好的規範的形象。對於女同學，我要求禁止濃妝豔抹;對於男同學，我提出禁止怪異髮型。女孩子愛打扮、學學化妝很正常，但是一定不要化明星的煙燻妝來上課，有化妝常識的人都知道，什麼場合適應什麼樣的妝容，煙燻妝在某些場合看上去很美，但絕對另類於校園裡;對於男孩子，我的觀點比較保守，我個人很反感男孩子蓄長髮染另類的顏色，我不反對男同學也給頭髮打理打理，但我希望這個造型要符合大多數人的審美。人的形象要符合身份，明星在電視上怎樣打扮都可以都好看，但你不是明星，你是大學生，盲目的追星趕時髦收不回你盼望的效果。同學們還不成熟，請不要怪我羅嗦，以後你終會明白，我這樣要求你，是對你成長的負責。

第四項是希望大家加強交流。走過大學，我回首以往，雖然一個班級的同學每天都在一起上課，但是真正交流的機會並不多(戀愛的除外)。我希望有些同學不要閉塞自己，更不要有自卑或自傲的心態，大家如今走到了一切，在校園裡絕對是平等的，不管你曾經如何落寞如何輝煌，如今在我們的大家庭，大家就是在同一起跑線上，沒有人騎在你頭上也沒有人在你的屋簷下。大學裡是你青春路上一次難得的增加知心朋友的機會，一定要敞開心扉，坦誠待人。走上工作崗位以後，雖然你還會認識更多的朋友，但是青春路上的朋友，感情別樣深，你對他們的感情，如同對待青春一般留戀和難忘。因為他們代表你一段美麗的回憶，與你走過一段青春的旅程。

第五項是心理健康提醒。大學生心理健康是一個完整的課程，只有你到了需要心理矯正的時候才會發現它的重要。如果有必要，隨時開班會大家共同探討。這裡略，總之儘量避免做自己今後不堪回首的事。

最後，授權予班長有主持班會的權力。班長可以隨時提議召開班會，題目由班委會成員共同研究，針對班級出現的一些熱點問題一些現象，通過班會大家共同探討。班會也是一個交流的平臺，能否搞好需要共同的努力。這個權力交給班長比由我自己定題效果要更好，畢竟還是同學們自己更加了解生活中的問題。

班會時間有限，不能一一解釋給大家聽。以後我會在BLOG上對班級每一次記事給一個詳細的說明，以上是對昨天班會上每項問題的一個理由。有任何問題或更好的建議留言給我。

班主任新學期工作總結10

本學期我擔任了二年級3班的班主任工作，班級共有48名學生。作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。現總結一下我做了下面幾點工作：

一、學習習慣出現問題：

相當一部分學生在上課時經常分散精神一會兒趴在桌子上，一會兒回頭玩同學桌面的學習用品。每次老師佈置的課堂作業，有些學生都不能按時完成。通過觀察我發現這些學生做什麼事情都比同學慢，吃飯慢、做作業慢，連考試、測驗都無法按時完成。據瞭解，他們從小享受“全程服務”，飯來張口，衣來伸手，養成對成人過分依賴的心理。他們為什麼會動作這麼慢？怎樣轉變這種不良的學習習慣？

二、討論後尋找合適班級的方法：

通過在校的表現和家長了解，我覺得造成他們不良行為的原因：1、獨生子女的寵愛。父母包辦代替過多，對孩子的一切都包辦，幫孩子削鉛筆、檢查作業、收拾書包等。結果就是孩子越來越依賴父母，認為什麼事情都有父母在後面頂著，因此離開父母就呆不住，受不了一點的艱難，做事不急不慌。2、對學習缺乏興趣和自信心，只是隨便對待。對此我尋找適合班級的方法是：1、多與家長溝通聯絡。2、多進行行為的訓練，以養成良好的.學習習慣。3、利用班集體的力量，培養良好的學習習慣。4、改進教學，激發學習興趣。5、適當利用獎勵和懲罰。

三、實施過程：

我以教育者兼母親的態度對待家長，與之共架合作的橋樑，並通過聯絡交流意見。要求家長多放手，給孩子鍛鍊的機會，讓孩子依靠自己，自己對自己的事情負責。如：規定時間內不吃完飯，就堅決收拾掉餐桌，使得學生下次進餐時必須抓緊時間。孩子做事遇到困難，也不急著幫忙，只做必要的指導。讓孩子經受必要的鍛鍊，培成良好的自理能力。針對孩子依賴性強、自理能力差、優越感強、自制力差、自我中心強，與人合作能力差等特點，我和班級學生學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，制定完善了學習生活計劃，計劃包括認真完成作業、自己事情自己做等，每天進行對照和督促。教他們學會自立，培養他們獨立精神，首先從在學校裡當值日，收拾學習用品做起。利用班會課、中隊課、思想品德課進行學習的競賽、模仿、獎勵、懲罰等教育措施，鼓勵他們自己拿主意，教會他如何發現問題，分析和解決問題。

作為教師我努力挖掘教材的興趣點，避免枯燥乏味，改革教育方法，鼓勵她質疑、探究、發現。採用一些有效的教學方法。來激發興趣，使他們享受到學習的樂趣，從不想讀書轉到喜歡讀書上來。在學習和工作中，有進步的時候，給予鼓勵和表揚。當他們做得不好，給予批評、糾正。讓他們感受到在家裡是個好孩子，在學校裡快快樂樂的學習。

四、結果：

通過一個學期的教育輔導，我班的學生有了很大的改變。原來自由散漫，做事拖拖拉拉，學習隨便，上課坐不住，作業不能及時完成壞習慣已基本克服了。

五、以後落實與想法：

養成一個好習慣非一日之功，需長期抓，持之以恆，切不可“三天打魚，兩天晒網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要有耐性。需要學校、教師、家長共同努力，養成學生養成良好的學習習慣，將來成為國家的棟樑之才！

班主任新學期工作總結11

光陰似箭，轉眼間進入教師行列已近一年。在各位老師的幫忙和支援下，在領導的信任鼓勵下，讓作為一名新教師的我成長 進步了不少。回顧這一年的工作，我對自己的表現有滿意也有不足之處，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。

本年度，我擔任二年級數學的教學工作。在教學工作方面，作為一名新教師，基本功不紮實，經驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平，我主要做了以下幾點：

認真備課，鑽研教材，努力上好每一節課。在備課時我認真鑽研教材，力求吃透教材，找準重點難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。

多學習，多請教。作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，為了讓自己的教學方法適應學生的學習方法，我不斷改善自己的缺點，經常利用空餘時間去請教和觀摩其他老師的教學活動並學以致用。

多看書，多上網。用心學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊 不會用竭，我努力學習，給自己充電。還經常網上找一些優秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。

及時寫教學反思。儘量堅持每一天記錄教學及課外與學生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。

為了更好適應教師的主角，使自己更快成長，我為自己設立了以下幾個目標，以激勵自己：

在教育教學的思想上，認真學習新課標，轉變理念，與時俱進。

在業務技能上，繼續夯實基本功，力爭在兩年之內，使個人的教育教學的水平到達一個新的高度。

加強學習，除了向書中學習外，還要繼續向有經驗的教師學習。不斷提高自己的理論水平，同時也要用心參與課題探究。

繼續堅持及時撰寫好相關的文章和總結，為學校和自己的課題作好準備。

這一年來學習，使我收穫不少，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理安排上，我都很大的進步。在今後的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優秀的教師。

20xx國小二年級學校班主任新學期個人工作總結材料2

本學期我開學懷著無比激動興奮的心情接任二年級二班的學校班主任工作。進行了一個學期的工作，讓我深深感到低年級學校班主任工作的勞累。在自己多年的學校班主任工作中，使我懂得國小階段的良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。本學期，我擔任二（2）班的學校班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。在班級管理方面，我做了如下工作總結材料：

1、 培養學生的良好習慣。

二年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，利用早讀課，班會課學習學校規章制度，提醒學生做好各項工作，並且在課後注意觀察學生的行為。根據學生的表現在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課，認真作業。下課好好休息，講文明 講禮貌的好習慣。

2、 加強與家長的聯絡。

我經常與學生家長聯絡，與他們溝通學生在學校的表現情況。尤其是一些表現不太好的學生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發現他們在學習上，身體上，思想上有什麼特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯絡，向他們瞭解情況。希望能和家長一起幫助他進步。

3 、關注後進生。

俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班幹部時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。同樣在後進生這一塊，光靠老師關注後進生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注後進生，特別是讓優秀的同學來帶動後進生。但由於後進生在進步的過程中經常反覆，過多的反覆，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日後還需要不斷努力，提高整個班級的.積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。

4、 加強對學生學習行為習慣的培養。

本學期我同樣繼續上個學期的重要環節——加強對學生學習習慣的培養。主要有：

（1） 對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢。

（2） 站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣 有自信，挺胸抬頭，手放身後，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。

（3） 大膽舉手回答問題，先舉手後發言，聲音要響亮，並大膽發表自己的獨立見解。

（4） 做事有始有終，獨立完成作業，主動做力所能及的事情，樂於幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。

（5） 有良好的作息習慣，定時上學，按時完成作業，正確處理學習與玩耍的關係，先學後玩，多學少玩。通過經常性的要求 培養，學生的學習習慣已經有較大的進步。

一個學期以來，雖然大局上都向好的方面發展，但也存在相當多的問題。如學生的分辨事非能力低，學習懶散，欠競爭性，有個別同學屢次違反紀律，有些同學屢次教育還不能改正，希望在今後工作中，逐步摸索切實可行的方法，誘導他們，使之能專心學習。而且，還有些問題在於學生家長對學生的不關注所導致。我想應該還要加強與家長的聯絡。

班主任新學期工作總結12

一、做得比較好的地方

1、班級管理方面：開學第一週，各班都能按照學校的統一要求，加強了學生的系列常規教育，從進出樓梯、做操站位到進上下學交接等方面都做了統一要求和訓練。尤其是班主任老師下班及時，班級管理在開學第一天就很快進入正規，全校秩序有條不紊。

2、衛生方面：8月x日上午，全校進行了全面的、徹底的大掃除，以嶄新的面貌迎接新的一個學期。由於各部門衛生觀念強、督促檢查到位，各班真正做到了窗明地淨、一塵不染。各班學生都把集體榮譽放在首位，每天的室內外衛生清掃得非常乾淨，校園內公共場地的衛生乾淨整潔，很少發現紙屑雜物，這是同學們環境意識增強的表現，也是全校師生和學校清潔工辛勤工作的.結果。

3、紀律方面：早讀午讀的紀律比較好，各個班級的大多數學生早上、下午一進到教室在班幹部的組織下都能夠自主有序地認真進行早讀和午讀，自覺看書、讀書，下班老師下班及時，有的老師甚至提前20分以上到班組織學生早讀。同學們都能以飽滿的精神參加升旗儀式、隊形訓練，列隊整齊，隊禮也比較規範。校園裡秩序井然，學習氛圍濃厚，各班上課時的課堂紀律都比較好，絕大部分同學都能認真的聽老師講課。

二、今後需要改進的方面：

1、課間活動時同學們在走廊和樓梯上奔跑、追逐打鬧的現象比較嚴重(特別是二樓走廊所在的部分班級)，同時還有發現不少同學上下樓梯不靠右走的。同學們，跑是一項有益的健康的運動，但是如果在走廊或樓梯上奔跑，就容易出現事故，希望同學們注意安全，做一個文明的好孩子。

2、校園保潔工作保持不夠好：教學樓樓梯、走廊和校園的其他地方偶爾會發現食品包裝紙袋或果皮紙屑等雜物。校園地面的整潔不但要來自時常打掃，更要來自善於保持。希望有隨地丟垃圾這種不良行為習慣的同學及時改正過來。倒垃圾的同學也要細心點，不要讓果皮紙屑等垃圾隨風飄揚。讓我們一起來做勤勞的小蜜蜂，用我們的雙手去換來勞動的蜜甜乾淨整潔的校園環境。

同學們，開學以後，我們的校園變得更熱鬧更加美麗了，校園裡沒有了你們就缺少了生機和活力。但是另一方面，在學校生活中，我們也要注意保持校園壞境衛生和注意安全，自覺做到：垃圾不落地，上下樓梯靠右走。下課時，做到輕聲慢步不喧譁;放學時，聽從老師的指揮，排好路隊，按學校指定的路道走出校門，不能搶時間跑出校門。一路到家，不在路上逗留玩耍。

班主任新學期工作總結13

德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作順利開展的保障。德育工作貫穿於學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，因此，我校把德育工作擺在重要位置，牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校教育教學工作的順利開展。一學期以來我校堅持以學生行為習慣養成教育為核心，以加強班主任隊伍建設為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為平臺，基本完成了學校德育計劃的各項工作目標。現將我校一學期的德育工作情況總結

一、主要工作成績

（一）增強安全防範意識，加強安全管理，安全工作常抓不懈。

1、堅持安全隱患排查制度。

牢固樹立“安全第一”的思想意識，堅持安全隱患排查制度。德育處定期對教室、宿舍以及各處設施進行安全隱患排查，為了及時排除安全隱患，堅持每週一小查，每月一大查。每週各班班主任對教室、宿舍進行安全隱患排查，並填寫安全隱患排查單交後勤人員及時維修；每月德育處對全校進行拉網式安全隱患大排查，安全隱患排查單交主管後勤工作的副總校長，然後派人逐一進行整修，最後由德育處驗收。做到了及時發現，及時整改；班主任定期排查學生攜帶刀具、危險品情況，德育處對四、五年級重點抽查。並強調班主任及時化解學生矛盾，以防矛盾隱患引發打架事件的發生。由於安全工作得力本學期未發生任何重大安全事故。

2、加強安全保衛工作。

為了隨時瞭解掌握學校全面情況，學校始終堅持領導帶班制度，每天安排一名領導檢查、記錄學校各項工作，及時有效處理突發事件。值班教師盡職盡責，早、中、晚值班期間按時到崗，起床時督促學生起床、洗漱、上操、開窗通風；晚休前督促學生洗漱，鈴響後確保學生安靜休息，熄燈鈴後50分鐘方可離開，如實填寫《值班記錄表》交德育處。值班組長認真負責、細心管理，按時發放值班記錄表，全程督導值班，對於個別不按規定值班者予以處罰。

3、午、晚休期間，執行班主任查宿制度。

4、堅持班主任、科任教師跟操制度和體育組例會制度。

堅持班主任、科任教師跟操制度，德育處要求跟操教師不但負責學生的上操紀律，更要負責學生（本文是工作實用文件頻道提供的範文）的安全。認真抓好“兩操一活動”，努力做到上操時上下樓排隊走；集合時靜、快、齊；做操時節奏準確，動作到位。跑操時各班都能做到隊形整齊、步伐一致、口號響亮。堅持體育組例會制度，每週二上午第一節課召開週一晚上值班教師例會，首先傳達週一全體教師例會內容，然後體育教師就體育課、上操安全提出問題，大家進行討論研究，使體育課的安全隱患降到最低。

5、採取多種措施預防校園踩踏事故的發生。

學校通過國旗下講話（《讓安全警鐘長鳴》、《為生命護航揚生命之帆》）對學生進行安全教育；二、三年級主辦了《安全伴我成長》板報，內容豐富多彩，如：有交通安全、用電安全、飲食安全、校內安全、校外安全等等，對學生進行安全常識宣傳教育；各班召開了《文明行為伴我行》主題班會，班主任結合本班實際情況，精心設計了班會教案，班會形式多種多樣，有的班由學生主持，有的班老師主持，有的班分組討論，學生髮言積極踴躍，班會效果顯著。學校組織學生先後兩次觀看了《校園安全教育警示片》，同學們從中學到了很多自救、防護知識，有交通安全、防火安全、集體活動安全、家庭安全等，三至五年級學生聯絡實際寫出了的觀後感。通過一系列的活動，學生得到了很好的安全教育。平時德育處加強課間巡視，排查課間存在的安全隱患，做到及時發現，及時糾正，並歸納起來，週一全體教師例會做重點強調，班主任再利用班會對學生進行安全教育，防患於未然。通過對學生多種形式的安全教育，增強了學生的自我防範意識。

（二）加大衛生管理力度，保持校園整潔。

1、德育處堅持每週對教室、宿舍衛生進行檢查，並及時張貼公佈檢查結果，對管理比較差的班級找班主任單獨督促指導，對優秀班級大力表彰鼓勵，每月評選文明宿舍，共有50個宿舍榮獲“文明宿舍”稱號。

2、為了保持校園衛生清潔，德育處開展四、五年級學生值周活動，每週兩個班值周，負責操場、餐廳衛生監督，課間學生紀律管理，對違紀學生當場制止並記錄，德育處每月彙總後記入班級量化總分。學校每月進行一次全校大掃除，要求全員勞動，對班級教室、宿舍全面清理擦洗，不留死角。

3、加強對生活老師的管理。生活老師負責二年級學生的日常生活、內務管理以及樓道衛生，要求每天保持清潔整齊，每月進行一次大掃除，照顧好二年級學生的飲食起居。為了提高生活老師的工作質量，規範工作行為，學習禮儀常識，提高整體素質，每月召開兩次生活老師例會。組長每天檢查，德育處隨時抽查，發現問題及時糾正，對違紀者給予經濟處罰。

在全體師生的共同努力下，學校衛生環境的保持基本良好。

（三）有效開展少先隊活動。

德育處隔週組織各班學生觀看有教育意義的影片或科教影片；定期召開主題班會；每週五對於校園中湧現出的好人好事大力表揚，如主動撿垃圾、主動幫助別人、拾金不昧等，使學生學有榜樣，校園裡形成一股文明校風。本學期期末德育處評出了11名拾金不昧好少年並給予獎勵，對廣大學生有很大的鞭策和激勵作用。

（四）以“感恩節”為契機，深入開展感恩教育活動。

為了加強對學生的感恩教育，在感恩節到來之際，11月份我校組織了一系列的活動：校長提倡《學會感恩與愛同行》營造了校園感恩的氛圍；xx老師做了《心存感恩與愛同行》為主題的國旗下講話；各班佈置了以《與愛同行》為主題的班報；11月23日晚，我校全體師生在學校的安排下，組織觀看了xx教授的《讓世界充滿愛》主題演講活動，xx教授動情地演講感染了在座的每一個人，四、五年級學生寫出了自己真實的感受，有的後悔、有的自責、有的檢討、有的表達對父母、老師、同學的感激之情，以及今後如何感恩；佈置了家庭實踐作業《學會感恩》，學校向全校學生髮出倡議：

1、抱抱、親親自己的家人，跟父母、老師說一句體貼、關愛的話。

2、聽父母的話，在家做個乖孩子。

3、小手拉大手，和爸媽一起為爺爺奶奶、姥爺姥姥送溫暖。

4、為爸媽、為長輩做力所能及的`事情。

5、和家長共同蒐集、閱讀一個感恩的故事。總之，通過一系列的感恩教育活動，使學生充分感受不僅要懂得愛，還要能感受愛，更要懂得回報愛。

（五）狠抓養成教育，培養學生良好的行為習慣和道德品質。

每週一次的升國旗儀式是對學生進行愛國主義和思想品德教育的重要措施。要求全體師生在舉行升旗儀式時，莊嚴肅穆，齊唱國歌；國旗下講話主題多樣、形式多樣，有談愛國的、有激勵學習的，有感恩的，有安全、法制教育的，有愛護環境的，有熱愛班集體的等等。為突出主題、優化效果，一是根據不同的主題選擇不同的形式及不同身份的講話人（領導、年級組長、優秀教師、優秀學生代表）；二是提前一週寫好講話稿，講話人做好充分的講話準備，講話稿用完後存檔。每一次國旗下講話德育處都做到了精心準備，師生得到了很好的教育和啟迪。

2、充分利用班級板報這塊陣地，加強班級文化建設。

班級板報是加強班級文化建設的陣地，堅持每月一次的板報檢查制度，及時檢查及時反饋，有利於班級文化的'提升。本學期學校共組織主辦了五期板報，分別是：“感謝您，老師”、“我們團結有力量”、“法律與我們息息相關、安全伴我成長”、“與愛同行”、“我努力，我成長”。在班主任的重視下，大部分班級的板報無論是內容的選擇、板塊的設計、文字的書寫、還是圖文的搭配都很有特色。並且每次檢查結果都要記入班主任工作量化。

3、做好問題學生的轉化工作。

根據學校要求，各班和德育處都建有問題學生檔案。班主任認真執行與問題學生定期談心制度，追蹤關心問題學生的成長，分階段填寫問題學生檔案，領導幹部適時跟班主任一起交流、研討對問題學生的教育方法，主抓德育的領導深入班級瞭解典型問題學生的轉化情況。問題學生通過班主任的耐心教育，都有不同程度的進步。

4、有效開展班會活動，對學生進行專題教育。

本學期安排了兩次主題班會：《教師節感恩》、《文明行為伴我行》。通過《教師節感恩》班會增進了師生感情，同學們有的朗誦《教師贊》、有的講老師關心學生的感人事蹟，有的用一句樸實的話語：”老師，你辛苦了”來表達對老師的感激之情。《文明伴我行》主題班會開展得更是有聲有色。各班主要是結合班級學生情況，找出存在哪些不文明行為，又有哪些文明行為值得我們學習，有的班制定了文明公約，通過此次班會，規範了學生的文明行為，建立了文明和諧班集體。

（六）加強德育隊伍建設，努力提高德育工作水平。

1、加強對班主任的培訓，提高班主任管理水平。

本學期組織班主任學習了《國小班主任工作職責》；先後兩次觀看了xx老師的《班級管理民主化、科學化》講座以及xx老師的《沒有愛，就沒有教育》講座。各班主任認真聆聽，認真學習，受益匪淺，將名師的經驗和管理理念應用到自己的工作中，提高班級管理水平。

2、建立交流平臺，相互學習。

本學期針對班主任工作出現的問題，分年級召開了《轉化差生我有妙招》班主任工作經驗交流會，做到了人人發言，有經驗的老教師介紹經驗，新老師反思自己的不足之處，有的當場提出難題，大家出謀劃策出招解決。通過經驗交流，大家取長補短，尤其是年輕教師表示自己缺乏老教師的耐心和靈活多樣的教育方法，在以後的工作中一定努力。

（七）加強師德建設，建立學生、家長滿意的學校。

本學期根據教師出現的問題，學校採取了一系列措施加強師德建設。一是組織教師學習了《教師職業道德規範》、《xx國小教師行為禁令》；二是組織教師觀看了《師德啟思錄》之二——《愛崗敬業，盡心竭力》，每位教師寫出了心得體會；三是觀看了李鎮西老師的《做最好的老師》講座；四是每週例會學習一小節教師禮儀。通過學習培訓，規範教師的教育教學行為，學習名師的教育教學理念，提升教師的個人素養。為了更好地對班級對教師進行管理，後半學期採取了領導分包年級制，要求做到一查（每天查班主任到位、任課老師到崗）、二談（瞭解教師、學生、班級情況）、三幫（幫助分包年級解決實際問題）、四訪（訪學生、家長了解教師管理、師德情況）。這樣各包班領導能深入實際，及時瞭解教師、學生動態，收到了很好的效果。

（八）開展法治宣傳教育活動，提高學生的法律意識。

德育處組織五年級學生進行了法制知識測試；4、5年級主辦了《法律與我們息息相關》主題板報；段麗年老師做了《做遵紀守法好少年》國旗下講話；通過一系列宣傳活動，教育學生要保護好自己的生命安全和切身利益，要學法、懂法、守法，只有遵紀守法了，才能保護好自己。

為了更好地提高學生的品德修養與生活實踐能力，我校安排了一系列的實踐作業，並請每位家長關注孩子的表現，同時對孩子的表現予以評價。每次家長的迴音我們都會在學校宣傳欄選登一部分，作為示範。以培養、激發學生完成實踐作業的興趣和自覺性。如：五（6）班xx家長是這樣評價的：“孩子以前沒有自理能力，通過實踐作業，我驚喜的發現孩子長大了，晚上給爸爸媽媽端了洗腳水，早晨很早就起床收拾了所有的房間，老師佈置的作業不用家長督促也能夠認真完成了。”四（1）班xx的家長這樣寫道：“在貴校的教育下，孩子不僅能獨立完成自己該做的小事，如洗小件衣服、洗碗筷等，還能自己洗澡，收拾自己的小房間，甚至能主動給爸爸媽媽泡茶，做簡單的早餐等。非常感謝學校對孩子在品德方面的良好教育，使孩子能夠獨立，小小年紀就懂得了感恩。”此項活動，得到了廣大家長的一致好評，對我校的德育教育給予了充分肯定，紛紛表示送孩子來xx上學沒選錯地方。

為了加強對學生的思想道德教育，我校充分利用樓內板報這塊陣地刊登了七期《校長提倡》。

比如：

1、“享其實者思其樹，飲其流者懷其源，學其成者念吾師。”又逢一年一度教師節，當大家都在感念恩師、懷念母校的時候，祝全體老師們桃李滿天下，校園花更紅。

2、不彰人短，不炫己長；遏惡揚善，推多取少；受辱不怨，受寵若驚；施恩不求報，與人不追悔。

3、“滴水之恩，湧泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。每個人都要懂得感恩，感激給你生命的父母，感激教育過你的師長，感激曾經幫助過你的人，學會了感恩，你便能與愛同行。

4、自信、積極、頑強、從不輕易放棄——這是同學們應該具備的精神狀態。期末考試就要到了，希望同學們全力以赴，積極備戰，用自己的實際行動去贏取期末考試的勝利。

《校長提倡》讓學生們學會做人、學會生活，學會學習，時時受到鼓舞，時時得到教育。

我校每班堅持課前宣誓活動，使學生牢牢記住自己肩負的責任和奮鬥的目標。

（十）深化傳統道德教育，努力培養厚德之人。

《傳統文化與道德》課是我校的特色課程，學校在開設《弟子規》、《三字經》、《名賢集》的基礎上，今年又增設了《小兒語》課程，在教學工作中，我們著重抓了以下幾方面的內容：一是在教學過程中要求學生熟讀、會寫、能背誦並準確理解所學內容中的字、詞、句意，尤其是汲取文中精髓，明白其中的哲理，自覺地融匯貫通於學生的學習和生活實踐中。二是根據授課內容、學生的特點，每週三晚上由德育處組織傳統文化與道德老師開展集體教研活動，進行交流、研討、分析、總結，不斷提高授課水平，增強對學生傳統道德教育的針對性和實效性。三是傳統道德教育向校外延伸，融入學生的假期生活。每逢週末和重大節假日，對學生的習慣養成、品德修養提出具體要求，安排實踐作業，收到較好的效果。在社會上、家長中產生了強烈反響和普遍的認同感。今年寒假，我們在總結以往經驗的基礎上，又有所創新，經學校領導研究，為每位學生安排佈置了《繼承發揚傳統美德實踐作業》，要求每位學生讀一本好書；按時作息；合理安排使用壓歲錢；做一些力所能及的家務；春節給長輩拜年；收集春聯內容；重點開展“小手拉大手我是家庭小教師”活動，由每名學生將本學期道德課所學內容選定三至十課，背讀講解給家長聽，和家長一起領悟其中的道理，共同體驗家庭的溫馨和親情。為了使此項活動落到實處，學校要求一、二、三年級家長為學生寫出活動總結，四、五年級學生自己寫出活動總結，開學後德育處會同班主任經過認真核實、篩選確定優秀典型，評選德育先進少年，並作為第二學期“三好學生”的參評條件。

二、存在的問題

（一）個別學生不遵守宿舍就寢紀律；亂倒垃圾、亂扔紙屑現象時有發生；少數學生課間追逐打鬧，上下樓梯不安全行走；還有的學生挑食、浪費食物。

（二）個別教師工作方式方法簡單粗暴，存在著體罰和變相體罰學生問題；有的年輕教師對於教育、轉化問題學生缺乏耐心，斥責多鼓勵少，方法不得當。

（三）有的教師和家長溝通時態度生硬，語言不當；為家長服務意識不強。

三、今後的打算

（一）繼續加強學生的養成教育，培養學生良好的學習與生活行為習慣仍是德育工作重點。

（二）加強少隊活動的開展，使學生在豐富多彩的活動中得到鍛鍊。

（三）加強班級建設，充分調動班幹部的工作積極性，進一步落實日常管理。

（四）加強師德建設，全面提高教師隊伍整體素質，徹底杜絕體罰和變相體罰學生現象，建立平安和諧校園。

班主任新學期工作總結14

20xx年3月評上小一教師，4月聘上小一教師至今的6年多時間裡，我一直奮鬥在教育資訊閉塞、教學資源薄弱的村小，也一直擔任著班主任工作。

班主任是學校教育工作的得力助手，是班集體最有權威的教育者和組織者，是學校各級部門聯絡學生的橋樑和紐帶，是學校和學生家庭及社會教育因素的協調者。班主任擔負著對學生進行管理、教育、服務三個重要責任。因此班主任是一個平凡而又非常重要的工作崗位，在學校與班級之間起著不可缺少的聯絡樞紐作用。班主任要對學生負責，要對家長負責，還要對學校負責。

因此班主任的工作瑣碎，工作量很大，工作時間也極為不規範，這些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了這個擔子，如何去做好，要做得問心無愧，在我們看來，只要本著真心誠意替學生著想，與學生將心比心，就能迅速融入“班主任”這一角色，而且能建立起良好的師生關係。

下面我就這6年多的班主任工作情況進行一個總結。

一、做一名充滿快樂感的老師。

班主任的第一角色是老師，身為班主任的老師就更應該履行教師職責，以身作則，為人師表，努力學習，鑽研業務，愛護學生，教好功課。而要做一名充滿快樂感的老師，就應該做到與學生快樂教學、快樂遊戲。

1、我的課堂我快樂——讓快樂充滿課堂。

快樂教學就是指學生在教師有目的有計劃的指導下，激發興趣，營造氣氛，把學習當作一種快樂的事，積極主動地學習和掌握系統的文化科學基礎知識和基本技能，發展能力，增強體質，逐步形成建設有中國特色的社會主義所需要具備的素質的過程。

那麼如何在課堂教學中採用快樂教學呢？我的做法是這樣的：（1）變課堂教學中的師生關係為朋友關係。要讓學生在課堂上得到快樂，首先要給學生人格上、精神上的快樂。教師要更新觀念，將學習的主動權還給學生，教師要有為學生服務的意識，要讓課堂出現學生生動、活潑、主動學習的場面。因此我在教學中就適當注意這些，打破陳規，允許學生“插嘴”，讓課堂上多一些民主，少一點“紀律”，使學生自覺參與討論，暢所欲言。通過利用學生的“插嘴”縮短師生之間的心理距離，使教師、學生在課堂教學中處於和諧的互動活動狀態，這樣才能讓學生在學習中有愉悅感、安全感和尊嚴感。（2）變課堂教學中的教師主人為學生主人。評價一堂課成敗的標準不是看老師教的怎麼樣，而是看學生學的結果怎麼樣。如果學生的主觀能動性得不到充分調動或根本得不到調動，學生不能積極參與各種教學活動，課堂也就無快樂可言。因此，教師在教學活動中要通過導之以情，讓學生肯學；激之以趣，讓學生愛學；曉之以理，讓學生主動學；授之以法，讓學生樂意學。整個教學活動中，重視學生的心理活動，重視對學生學習興趣的培養、學習願望的激發，使學生的活動多樣化。學生在快樂中腦思、口說、手動，主動地學習，愉快地接受並完成學習任務，在充分、全面的活動中受到教育，在潛移默化中獲到知識，在快樂中培養和提高自己能力。

2、我的遊戲我快樂——讓快樂充滿生活。

生活是學生的第二課堂，生活中的體驗能讓學生學到更多書本中學不到的知識，練就更多學習中難練成的本領。對於國小生來說，生活最大的快樂就是遊戲，於是我就利用課餘時間開展大量充滿趣味的遊戲讓學生在快樂的氛圍裡成長。

（1）開展有利於學生身體健康的快樂遊戲——小賽跑、推板車、跳皮筋、乒乓球、羽毛球等。

（2）開展有利於學生思維發展的快樂遊戲——講故事、說笑話、猜猜謎、繞口令、測智力等。

（3）開展有利於學生技能養成的快樂遊戲——剪剪紙、折摺紙、畫圖畫、做標本、理書包等。

二、做一名充滿快樂感的班主任。

作為班主任，要比一般的課任教師更瞭解班上學生情況，更具有愛心、耐心、事業心、責任心，為了學生的一切，一切為了學生。要做一名充滿快樂感的班主任，就應該做到溫馨關懷、科學管理。

1、用愛心澆灌美麗的花朵。

班主任的愛心就像春雨，無聲地滋潤著學生們的心靈。班主任的愛心可以讓學生激起學習的慾望；班主任的愛心可以讓學生揚起生活的風帆；班主任的愛心可以讓陷入困境中的學生充滿希望；班主任的愛心可以讓浸在悲傷裡的學生綻開笑顏。（1）愛心要面向全體。首先要給予學生平等的關愛。要在情感上平等，班主任就要科學地看待、客觀地評價學生。一個班級人數眾多，學生的品行、成績、能力因人而異，參差不齊這是正常的，是常態分佈。面對這種主客觀的.情況，千萬不能以我們的主觀意願來看待學生、要求學生。因此，作為班主任的我們應對每一位學生客觀的分析，因人而異的制定目標，並賦之以情感期許。這樣就不會造成我們心理上的巨大落差，當然心境也就自然平和了，看待問題就更理智，處理問題也更睿智。自然你對學生的愛的公平性就有了思想保障。（2）愛心要有的放矢。師愛離不開溫柔、和藹，離不開熱情、親切，但是師愛是一種教育之愛，具有明確的原則，甚至必要的時候，教師可以動怒，以引起犯錯誤同學的震動。馬卡連柯說：“動怒並不能採取任何違犯教育學的方式。這是你的真正的人的情感的真誠的表現。但這並不是一般的人情感的表現，而是出色的教師的情感表現。”對犯嚴重錯誤的學生一定要嚴厲，要讓他感受到老師的生氣，甚至可以怒氣衝衝，讓學生從老師的震怒中認識到問題的嚴重性。如果對這種學生也和風細雨，那是對其他學生的不公平，對自己威信的損害，對整個班級利益的損害。（3）愛心要無微不至。最能讓學生感受到老師的愛其實就是在小事上。課堂上，一個從不發言的學生終於忐忑而顫抖地舉起右手，哪怕是答錯了，我們發自內心為他的勇氣喝彩，或是用一個眼神阻止其他將要出聲的嘲笑。這舉手之勞對他來應該是多麼的幸福，老師的愛一定會在他的心湖蕩起漣漪！某位學生忘了蒸飯，為午飯的著落獨自流淚時，為他盛上一碗熱氣騰騰的麵條，他會隱去滿臉的陰霾，為你奉上一臉的春光。相信此時他是快樂的，你是幸福的。

2、用規範塑造良好的班風。

在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設。班風不僅是班級學生的整體風貌和風氣，更是班主任自身之風作用於學生的表現。樹立良好的班風，有助於弘揚正氣，形成團結奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“優質搖籃”。好的班風會使學生相互學習、相互競爭，推動班內同學上進。因此，我把塑造良好班風，作為班主任工作的主要任務。（1）制訂班紀班規，讓每個同學都成為班風建設的主人。以人管人，難以服人，以紀律人，則可服眾。所以在一個班集體中，沒有規矩是成不

班主任新學期工作總結15

一、勤於深入學生的生活。

從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程式、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的瞭解和研究的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面瞭解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利於全面瞭解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特徵、興趣愛好及生活環境等，有利於掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。

同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。

二、勤於觀察。

要獲得關於學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關係和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。可見班主任總是一位優秀的觀察家，不僅勤於觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時採取針對性教育和防範措施。

勤於觀察有助於班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而複雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經常地、有目的地反覆觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。

三、勤於捕捉與學生交談的機會。

班主任整天和學生打交道。一方面，在瞭解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生資訊的渠道，避免瞭解學生過程中的“暈輪效應”；另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。

教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要藉助於語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新資訊，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和讚賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導……這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其薰陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閒視之。

四、勤於用自己的雙手給學生做出示範。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身——撿起印有泥跡的廢紙，送到教室後面的“衛生角”。

從此後，教室地面開始清潔起來。在以後學校教室衛生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的.機會，做到手勤。比如，清除衛生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學了，隨手關上一扇門窗；學生髮燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。

五、勤于思考。

班主任要將班內一個個具有獨特個性、處於不斷髮展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創造性和高度複雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。

班主任需要思考的內容十分廣泛，根據不同的標準可劃分出不同的範圍。以班主任工作過程為線索，既要思考如何在自然狀態下掌握學生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質特點，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導；以教育物件為線索，既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異；以教育目標為線索，既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和區域性性；以教育內容為線索，既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際。

可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學和藝術的。在實際工作中常常有這樣的現象，同一個班、同一個學生或同一事件，在不同的班主任手中，由於教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關係，但班主任對學生的“用心”程度，以及由此產生的教育經驗、教育藝術的差異，也是造成此種現象的一個極重要的因素。