【必備】班主任工作總結模板集錦7篇

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編整理的班主任工作總結7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任工作總結 篇1

“如果有一名學生教不好，對於一個班級來說或許只是2%的失敗，但對於一個家庭來說可能就是100%的失敗。”全國優秀班主任任小艾老師的話時時在我腦海裡迴響，這話多麼樸素卻又多麼耐人尋味，充分體現一名教師的極強責任心。何況我也是一名班主任教師，一名低段的班主任教師呢，雙肩肩負著培養學生各項行為習慣的艱鉅任務。下面把一年來班主任工作方面所做的一些瑣事做簡單的整理。

　　一、由扶到放，樹立主人翁意識

一個班集體中如果每位學生都能樹立主人翁意識，那麼這個班肯定是一個團結、向上的集體。如何在這些稚氣未脫的孩子身上進行主人翁意識教育呢？我慢慢嘗試著。

1、培養班級小幹部。“火車開得快，全靠車頭帶。”一個班級班風、學風的好壞，班幹部起著至關重要的作用，如果班幹部管理能力強了，班主任工作也會得心應手許多。新學期，我首先要挑選幾名學生，培養其成為一支具有一定管理能力的班幹部隊伍。先扶著他們慢慢學，怎麼管理早自修？怎麼帶領全班小朋友朗讀？中午怎麼檢查衛生？檢查課間操要注意什麼？老師不在時怎樣管理好班級等等。一開始他們什麼都不會，可慢慢的他們開始熟練起來了，有時也會自己想辦法來管理班級了。特別是班長夏韜檢查中午衛生十分負責，地面上看了又看，窗臺上摸了又摸，直到自己滿意為止，一學期來教室衛生方面從來沒扣過分。班幹部能力強了，我的工作就輕鬆許多。

2、分工合作，各盡其職。教室是學生的第二個家，是學生每天接觸的學習環境，好的學習環境能讓人感到身心愉快，提高學習效率。於是每學期初，我總喜歡帶著孩子們一起把我們共同的‘家’打扮得漂漂亮亮的，煥然一新。然後對於教室衛生實行承包制，每樣任務都包乾到戶，孩子們分工合作，各盡其職，一開始還有人要忘記，經過幾次提醒，慢慢習慣成自然，大家幹得不亦樂乎。

　　二、根據興趣愛好，鼓勵學生“百花齊放”

現代社會需要的是素質全面的人才，班級也一樣，要培養素質全面的學生，因此我提倡在班級中培養“一專多能”的有用人才，根據每位學生的特長，讓學生選擇適合自己或自己喜歡的興趣課，以培養學生的特長。而且對於一個班級來說，一定要每樣人才都有，這樣碰到什麼比賽都不怕。

　　三、重視賞識教育，增強學生自信心

有一位心理學家說過“人類本質中最殷切的需要是：渴望被賞識。”賞識可以發現孩子的優點和長處，激發孩子的內在動力。對孩子進行賞識教育，尊重孩子、鼓勵孩子，可以幫助孩子揚長避短，克服自卑、懦弱的心理，樹立自信心。在實際教學工作中，我也深深體會到賞識教育帶來的好處。促使孩子性格開朗、形成自信、走向成功。

　　四、重視與家長的聯絡，雙向管理學生

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，為了能使家校形成合力，我通過多種形式與家長進行交流，共同探討如何教育孩子。

　　五、取得的成績與不足

一年下來，經過學生的努力和各任課教師的幫助，我所帶的這個班級也有了一些進步。孩子們能試著自己出黑板報了，在慶“六·一”黑板報評比中脫穎而出，榮獲全校一等獎；這學期每週的“彎彎腰淨校園”活動評分中都是滿分······當然，一年下來，我也看到在班主任工作中存在許多不足之處，如對班級後進生的輔導、對班級紀律的管理都還缺乏經驗，以後還要不斷向優秀班主任學習。

雖然我只是一名普通的低段班主任，做得都是平凡、瑣碎的事，但我堅信：只要我踏踏實實去做，我就問心無愧。

xx年7月

班主任工作總結 篇2

一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。相信所有的教育工作者都是懷著這樣的一顆心去教育學生，引導學生走向正確的方向。本人也不例外，該學期盡力做好四（1）班的工作，針對本班的實際情況，並結合學校的要求和工作安排，按照學期初定下的工作計劃開展各項工作。本人從開展的工作、取得的成績和存在的問題三個方面進行具體總結。

一、開展的工作

1、大膽任用和用心培養班幹部

一直以來，班幹部 都是老師的得力助手。隨著學生的不斷長大，見識不斷增廣，學生想做和能做的事也越來越多，老師要管的事也越來越多，越來越忙。這時如果有一個得力的助手幫忙，可以將老師從繁忙的班務中解脫出來。本學期，我主要任用和培養了11名班幹部，分別是班長zz和其他十名值日生。每週一中午由班長主持召開班幹部例會，總結上週的班級工作情況，提出下週的工作目標和行動方案。我只要有空也列席參加，及時肯定和大力表揚他們的工作成績，耐心指導他們採用科學而恰當的方法更有效地完成工作，要求他們嚴於律己、以身作則、腳踏實地、認真負責、減少失誤。當學生反映二號值日生池恆亮同學在星期四管理三組和四組時，方法簡單，比較粗暴，處理問題有失公允，我及時找他談話，從不公正帶來危害的生動事例談起，再一起探討具體問題的處理策略，幫助他加深認識，提高工作能力。

2、上好每一節班隊課

作為班主任，除了要上好思品課外，班隊課也是很重要的思想教育課，因為班隊課上得好，可以增強學生集體凝聚力，從而形成良好的班風。在上班隊課的時候，儘量開展多一些集體活動課，讓學生在參加集體活動的時候，體驗集體的力量，並且在活動時增加彼此之間的瞭解和友誼。本學期，我利用班隊課開展常規教育活動外，結合重大節慶日引導學生開展生動有趣、豐富多彩的活動：

“我是班級小主人，我為班級作貢獻”活動。號召每個學生都把自己當作班級的真正主人，積極為班集體做事，樂於奉獻。如藍錦發同學獻出精美的掛鐘，時鐘掛在教室黑板上方的牆壁上，隨時提醒同學們增強時間意識，給大家帶來了方便；又如家庭經濟條件優越的藍靖同學在慶“六一”聯歡會上，取得父母的同意後，用過年獲得的壓歲錢買了許多美味的糖果等點心，感謝老師的教導和同學的幫助，為活動增加了喜慶氣氛。在他們的帶動下，全體同學紛紛為班級作貢獻，當教室裡的窗戶風鉤壞了，他們及時從家裡帶來風鉤，保護了窗戶，使教室保持空氣流通，促進師生的身心健康；當課桌椅出現搖動了，他們主動買來釘子，修好桌椅。這樣，有錢的出錢，有物的捐物，更多的是出力，每個人都至少主動承擔了一項班級事務，如曹小金同學是“護花使者”，負責定期給“班花”澆水；藍淑琴同學是班級錄音機管理員，負責在自習課上和課間為大家播放動聽優美的音樂或者收聽新聞，協助科任教師更方便地使用錄音機等。我設計了一份工作評價表，由班長負責，每週開展評價活動，從態度是否認真，方法是否恰當，效果是否良好三個方面評價，先由任務承擔者自評，然後是班幹部對他們進行評價，這樣既培養了學生的主人翁意識，又使學生得到了鍛鍊，提高了學生解決問題的能力。總之，人人為班級，班級為人人，班級工作井然有序。大家愛班級，愛學習，愛勞動，團結努力，互相幫助，和諧相處。

“我為班級添光彩，千萬不能拖後腿”活動。學生積極參加學校的有關比賽活動，做好充分準備，想方設法為班級添光彩。如選送學校慶“六一”文娛表演比賽的兩個節目，參加表演的同學一遍又一遍地演練，沒參加的同學也沒閒著，更不會事不關己，高高掛起，而是一遍又一遍當觀眾，當“導演”，幫忙出謀劃策，最後精彩的節目在比賽中獲得了熱烈的掌聲。此外，大家一起完善上學期制訂的班規，通過小組評比，更加嚴格地自覺地遵守班規，人人養成良好的學習和生活習慣，以為班級添光彩為榮，給班級拖後腿為恥。當有同學違反班規時，比如在座位旁亂丟紙屑，被學校衛生檢查員發現，致使班級在年段四項評比中扣分，破壞了班級榮譽，其他同學會一起幫他分析，而這個同學認識到錯誤後，要麼寫說明書向全班做深刻的檢討，要麼自覺地在課間面壁思過，要麼主動為班集體做一件好事，表示將功補過。在老師的引導下，學生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情一起做好，全班形成了一股充滿正氣的濃厚氛圍。

結合節慶日的活動。如“慶‘六一’聯歡會”、“手工作品展覽評比”、“書畫作品展覽評比”、“優秀作業展覽評比”、“主題黑板報展覽評比”、“‘珍愛生命’演講賽”等。在活動中，學生勇於展現自我，亦展現了當代國小生的風采。每一次活動，從計劃到實施，全部由學生負責，學生自己選主持人，自己組織節目，老師從旁指點，結果完滿成功。這樣，既訓練了部分學生的組織能力，又讓一些組織能力比較差的同學看到了榜樣，學生的能力更是得到充分的發揮，在活動中愉悅身心，有效地增強了班級凝聚力。

3、及時而妥善處理班級突發事件

班內常見的突發事件紛繁複雜，多種多樣，一般大都具有偶然性與突發性、經常性與客觀性、可知性與可能性等特徵。我處理突發事件時，採取嚴肅慎重的態度，首先進行深入的調查研究，全面瞭解事情的來龍去脈，弄清問題的性質及學生的思想狀況，對事件進行實事求是的符合客觀實際的分析，做到對症下藥，既解決了問題又教育了學生個人與集體。比如有一天上午，第一節數學課下課了，我抱著學生的作業本剛走進教室，學生一看到我，馬上就興高采烈地大叫著告訴我：“陳老師，咱們班有人寫‘情書’給華輝啦！”其他同學也跟著起鬨。我一驚，但仍然微笑著說：“是嗎？怎麼沒人寫給陳老師呢。”同學們聽了，哈哈大笑。

上語文課時，我發現當事人曹小金同學和藍華輝同學都心事重重，我有意讓他們來回答問題，幫助他們集中注意力。下課後，我馬上調查，發現事情真相：小金和曉燕是一對好朋友，上數學課時，她們在傳紙條談悄悄話，相互詢問和介紹暑假的活動安排。然後鄰座的藍華輝同學看見了，要她們分他看，於是曉燕在紙條上寫上“華輝”，而小金則開玩笑接著寫上“情書”。這就是被同學們起鬨的“情書”事件經過。第三節課前，我用幾分鐘時間把事情的真相告訴了大家，先解除了當事人的心理負擔，接著教育大家凡事要調查清楚，不能人云亦云，更不能亂起鬨，嚴肅地批評了上課不專心的兩位女同學。然後在班會課上，組織學生探討了愛情與友情的區別，認識生命的起源、愛情的美好與友情的珍貴，開展了一次生動活潑的青春期教育。經歷了這次“情書”事件後，同學們更懂事了，更成熟了，同學之間的關係也更純潔，更友好，更融洽了。

二、取得的成績

本學期，在學校領導的關心指導下，在老師和同學們的努力下，四（1）班形成了團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風，學習風氣濃厚，學生各方面的能力蒸蒸日上，班級面貌日新月異，成為學校其他班級的典範，深得學校領導老師的稱讚。據說學校值日生在值日老師安排管理班級時，爭著要求管理四（1）班，因為這個班學生既文明又禮貌，非常自覺遵守紀律，管理時很輕鬆，很開心，大家都樂意負責管理四（1）班。

本學期我們班獲得的榮譽主要有以下幾方面：獲得10多次的四項評比流動紅旗，超過期初定的“9次流動紅旗”的目標；在鄉四年級計算比賽中，兩位選手獲獎；在慶“六一”學校書畫展覽評比中，藍麗英同學的美術作品獲優秀獎；在慶“六一”學校文娛匯演比賽中，班級選送的舞蹈《快樂的節日》獲得二等獎；班長藍麗英同學被評為該學年度縣三好學生。最令全班同學高興和無比自豪的是我們班被評為龍巖市先進班級。

三、存在的問題

本學期，我們班雖然做了許多工作，取得了不少成績，積累了一些經驗，但成績與不足是並存的，如怎樣更有效地激發學生學習的積極性和自覺性？如何增強學生的自律性，提高學生的自我管理能力？怎樣增進與各學科教師的及時溝通，以便更迅捷更全面地掌握學生的表現？如何更有效地爭取家長和社會的積極參與和配合，形成教育合力？都有待於進一步探索和提高。

我們將發揚成績，克服不足，把工作做得更好！

班主任工作總結 篇3

　　一、班級管理和建設方面成效顯著。

通過自薦、觀察、培養、和考核，推選責任心強，綜合素質好的“班級幹部”，安排相應職務，班委會成員表、值日生輪流表、科代表名單以及相關表格張貼公示，以便於督促檢查。給全體同學提供參與班級管理建設的機會。注重策略的落實。通過多種鮮活的形式，調動學生參與熱情。責任到人，做到人人有事幹，事事有人幹，在參與中提高，班級逐漸達到自治。發動學生積極參與班級建設，精心佈置教室，加強規範圖書角的建設和管理，培養良好的讀書習慣，班級文化氣息濃郁。充分發動學生自主制定班規，在老師的引導下自由組成小組，合作學習。班會課經常針對班級實際，有的放矢，使教育工作變得具體、生動起來。確定學習目標和挑戰物件，在競爭中增強學生們的學習動力，使學生們在團結、自律、進取、深思的班風、學風中迅速成長，丟掉國小時貪玩的習慣，勇於面對國中學習生活的難題，挑戰自我。在我與學生的共同努力下，七年級五班由年級排名靠後的位次逐步提升。

　　二、以語文教學帶動班級管理。

我運用生動靈活的教學方式，讓學生體味學習語文的快樂，使課堂煥發活力。在我看來，取得考試成績並不是唯一的語文教育教學目的。針對七年級學生的心理特點和新課標要求，我努力採用小組合作的方式改革課堂教學，以自主、合作、探究為主的教學模式，啟用學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新資訊的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。比如，我經常組織學生向同齡人推薦閱讀書目的活動。學生們在同齡人的帶動下，開始喜愛閱讀一些優秀的書籍，培養自己良好的閱讀興趣。我還通過週記、小作文等形式，引導學生仔細觀察生活，認真思考書中的哲理語句，勇於發表自己的見解。經過七年級這半年的教育教學工作，2 我班學生對語文學習的興趣已經大大提升，以此也帶動了班級的管理。

三、通過組織開展各種活動，鍛鍊學生各方面的能力。結合學校團委﹑體育組和政教處的要求，有計劃地參與各項活動，八月底，做好了新生軍訓工作;九月份初，入學初教育和班級佈置工作，召開“新學期，新目標”主題班會;配合教導處做好新生建立學籍工作。中下旬參加了學校體操比賽並取得了第一的好成績;十月份召開了月考分析會，和家長座談會，學習經驗交流會;十一月份召開“感恩的心”故事會;十二月班委會舉行了期末總複習動員會。同時做好兩操，佇列訓練，建立電子檔案，寫日記，做好班級週報的工作。每週一的早課總結是這學期工作的亮點。結合班級實際，設計召開每週的班團隊會。面向全體，關注每一個孩子，不讓一個人掉隊。培養團結協作意識，組成合作小組。同學們團結友愛，班級有很強的凝聚力。

　　四、日常管理方面：

從抓常規工作入手，培養良好的日常行為習慣，紀律衛生工作貫穿始終。定期召開民主生活會，總結反思，不斷改進調整，從而不斷進步。各項任務落實到人到位，及時總結、檢查、表彰，每週選出綜合評比“周明星，表彰獎勵。同時給表現不佳的同學重新開始的機會。調動同學們積極向上，努力進取的熱情，培養競爭意識。做好學校內外安全教育工作，組織放學同行小組，保證校外安全。加強板報工作，一方面認真按照政教處的要求出好每期板報，一方面調動同學們發散思維，大膽創新，積極參與設計，辦出自己的特色，發揮板報的宣傳作用，使之成為宣傳教育、“揚善”“懲惡”的視窗，也成為增強學生競爭意識，培養集體榮譽感的陣地。

　　五、關注學生的身心健康。

剛告別國小的生活，對國中的緊張和忙碌還不適應，學生容易有壓力，甚至感到焦慮。細心觀察，有針對性的加以疏導。有計劃地進行個別談話、走訪，瞭解學生的疾苦需要，做他們的良師益友，為他們排憂解難。關注弱勢群體，充分發揮班委會、團支部的作用。計劃、行動和總結，步步到位，尤其做好“問題學生“的幫教工作。力求腳踏實地，耐心細緻。不斷完善班級管理制度條例，使同學們自覺遵守，模範執行，從而使班級逐步向良性發展。 3 總之，做好日常的點點滴滴小事，也就成就了教書育人的大業。在這學期的班級管理和教育教學過程中，本人始終堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了語文課程學習的廣闊天地。教育學生熱愛班集體，熱愛學校，自覺遵守校規校紀。有一部分學生由於基礎上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級裡出現了兩極分化的現象。當然，今後我還會在班級管理和教學中不斷改進，以適應新形勢的需要。本學期盡心盡力，在身體有病的情況下，堅持上好課，帶好班，沒休息一天。善始善終，把每一項工作落實到位。既認真完成了學校佈置的任務，又不失自己的特色。做到與時俱進，在實踐中學習，在創新中體驗，不斷提高自身素質和管理水平。保持活力，實踐了做學生、家長、領導、社會都放心的較優秀的班主任的心中的目標，為學生的健康成長貢獻出了自己的力量。

班主任工作總結 篇4

今年我擔任的是六年級畢業班的班主任、曾送過兩屆畢業生，對六年級學生的學習生活還算是瞭解，為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛鍊、

一、思想教育工作常抓不懈，爭做學生的良師益友

作為一名國小班主任，我時刻謹記"學高為師，身正為範"這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動，儘自己的力量為學校出一份力。對待學生，我儘量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的物件。我在平時經常與學生溝通，做好學生的思想工作。

1、做學困生的知心朋友、工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生、從不因學生學習成績差而歧視學生、既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友、在我的班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細緻地為他們講解、使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。

2、盡職盡責轉化好每一個後進學生、為了教育他們，我便經常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什麼樣的後果，對他們進行"動之以情，曉之以理"的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末複習這段時間裡，我為所有後進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步最大的'學生，進行表揚和物質上的獎勵，讓每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想、使期末複習工作穩步進行、

3、發揮自身表率作用、國小生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感、班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣、因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力、"其身正，不令而行、其身不正，雖令不從、"在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂範、每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起幹活、帶動了學生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每一項任務、

4、建立一個良好的，科學規範的班級制度，即班規、對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意、因此，開學之初我就制定一個科學規範切實可行的班規、而且充分發揮學生幹部的作用、利用班規對學生進行考核，每月一總結，對於優勝者進行獎勵、這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣、

5、不辭勞苦做好學生的家訪工作、促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助、因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合、本學期由於學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習，紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支援和協助、這樣教師和家長密切聯絡，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展、忙的時候我便利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，由於我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束，有的學生對我說："老師這學期你怎麼這麼嚴哪"我笑著說："嚴就是對你們的愛"，其實我的心理有很大的壓力，自己的學生自己怎麼能不瞭解呢他們太淘氣，如果我這個班主任稍一放鬆，那不知會是什麼後果，我害怕他們同以往的畢業生一樣，所以自己寧願把在校的所有時間都用在他們身上，自己的工作回家去做、只希望自己用愛心去感化每一個學生、雖然在值周評比中我班的成績處於中游，但我已經滿意了，因為這也是我常抓不懈的結果、

二、學科教學工作，走進新課程

作為一名國小教師，我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校為我們安排的聽課的機會，向其他老師學習，吸取他人先進的教育教學經驗，瞭解現代教育教學的新理念。學習現代教育教學理論，學習新課程標準，根據學生的實際情況組織教學。儘量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。

經過一年的教學實踐，我積累了一些寶貴的經驗。平時積極參加學校組織的教學研究活動。在課堂上，我時刻注意調動學生的學習積極性，創設民主、平等、和諧的課堂環境，多給學生一些表現的機會，培養學生自主學習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養成良好的學習習慣，學習態度不夠端正，學習上有掉隊的現象。在以後的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。誠然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。

三、結合學校開展的德育實效性開展感恩教育活動

1、感謝父母。讓孩子回家與父母多溝通，講一個感恩故事，幫父母洗腳，給長輩捶背，為父母做一頓可口的飯菜……並幫助父母做一些力所能及的家務，使父母與孩子的關係更加融洽，避免孩子逆反心理的產生，同時讓學生在活動中瞭解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母。通過“感恩”系列教育活動，使學生進一步理解父母的“不容易”，體會父母的辛勞，培養學生一棵感恩父母的心。用自己的具體行動去感謝父母。

2、感謝老師。國小生性格基本已經形成，而且有些學生逆反心理較為嚴重，不聽父母師長的話，厭煩老師的教育，對此，我讓學生們觀看了鄒越老師的感恩演講，並且讓學生自己開展活動，體會“假如我是老師”，使學生在活動中懂得尊重老師，要感謝老師的付出，不需要什麼禮物，只要能勤奮學習，爭取好成績，遵守紀律，講文明，懂禮貌，就是對老師最好的回報。

3、感謝他人。在活動中，教育學生要感謝同學，感謝同學的幫助，使學生在活動中加深了友誼，同學之間團結友愛的風氣越來越濃。通過“感恩”系列教育活動，使學生人的一生中應該感謝的不只是母親還有很多人。父親、老師、朋友、同學、親友、陌生人等等。正是由於有了這些人的付出的愛心，學生的世界才變得如此溫馨和美麗。

總之，人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們；學生不完成作業時，我也會留他們在校寫作業等等、雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值、我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神聖的職業、"既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程、"我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力、

班主任工作總結 篇5

本學期，圍繞“從國小做人”的德育工作重點，結合本班的特點，學生的實際情況，我從以下方面做好班主任工作。

　　一、繼續營造讀書氛圍，提高隊員綜合素質

繼上學期開展了“多讀書、讀好書”的活動後，很多學生愛上了讀書，書，成為了孩子們學習生活中不可缺少的精神食糧。這學期，我繼續在這方面

開學初，我明確地提出了本學期的讀書要求：每天閱讀一小時，並做好摘記。一學期來，我採取了多種方法，開展豐富的活動，激發學生的閱讀興趣，幫助學生養成良好的閱讀習慣。

建立圖書角，每週專人負責借閱；定期由班主任在校圖書館為隊員借閱圖書；利用班隊課讓學生進行新書介紹、讀書心得交流的活動；定期檢查“採蜜本”，並進行展示；與家長聯絡，取得家長的支援和密切配合；將借閱圖書作為對學生的一種獎勵……以上種種做法和措施有效地提高了學生的閱讀興趣。現在在課間和中午休息時，經常能看見部分同學正在座位上專心致志地在看書。

　　二、豐富班隊活動，促進學生髮展。

形式多樣的班隊活動是學生喜聞樂見的。本學期，我班開展了豐富多彩的活動。如“科學在我心中”主題隊會，“財富大考場”知識競賽，“長江與黃河”小報製作比賽，“日常規範”知識競賽，“讓我露一手”主題活動，讀書交流會等。這些活動豐富了隊員的知識，拓展了隊員的視野，也增強了他們的自信心，使學生的學習走出書本走向生活，綜合能力得到了很大的提高。

　　三、通過多種形式，提高幹部能力。

通過幾年的努力，我班的小幹部及全體隊員的能力有了很大提高。工作中，我本著面向全體的原則，繼續給每一位隊員提供鍛鍊能力、展示自我的舞臺。在繼續實施幹部競選上崗、幹部輪流制的基礎上，針對高年級學生逐漸出現的事不關己、不願為班級、同學服務的現象，我在管理中採取了一些新的措施。

本學期，在板報佈置及每週班級新聞聯播中，我以人人蔘與、個個動手為宗旨，讓每個小隊輪流承擔任務。這一新做法，大大地提高了隊員的積極性，各小隊在活動中，你追我趕，友好競爭。原先對此漠不關心的同學，也饒有興趣積極地投入到了蒐集材料、剪貼畫寫的工作中。板報成了同學們。結合本冊思品教材中關心國家大事這一教學內容，我在每週四的夕會課上，組織隊員輪流進行新聞聯播，這一活動獲得了較好的效果，積極地讀報紙、看新聞，關心國內外大事成了很多同學課餘生活的重要組成部分。

通過努力，班級在各方面都有了很大的進步，取得了一定的成績。一學期中，我班的板報佈置連續五次獲得優勝；在科技節科普書書籍讀後感的評比中，獲得兩個一等獎，一個二等獎；在紀律衛生評比中獲得流動紅旗16面。在取得成績的同時，班級中還存在著很多問題。如部分學生在學習興趣、習慣、能力上還存在問題；隨著年級的增高，部分小幹部和隊員對集體的工作缺乏熱情，集體榮譽感不強等等，這些都需要我在今後的班級工作中不斷思考、改進。

班主任工作總結 篇6

班風是一個班級特有的風貌，是整個班級的風氣。它是班級學生言論、行動和精神狀態的共同傾向或表現。一般是指遠大理想與抱負的學習動機，刻苦求知的學習態度；尊師互愛的人際關係，勤儉樸實、助人為樂的生活作風；民主正氣開拓創新的時代風貌；團結向上的集體主義精神。優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班學生的思想和行為，對鞏固和發展班集體起著重要作用。優良的班風是班主任長期培養逐漸形成的。在實踐中應做好以下幾個方面工作。

　　一、班主任首先應從自身抓起，並起到表率作用。

班主任主班建設的具體組織者、設計者和監督者，是班風建設成敗的關鍵，因此班主任在班風建設中須身先士卒，從自身做起，從點滴做起，要善於開動腦筋，創造性地工作，要言而有信，言而有行，時時處處起到帶頭表率作用，既勞心，又勞力，使班風純正。

　　二、做好“第一”抓定勢。

根據心理學先入為主這一點，班主任要認真做好開始工作，搞好常見教育，特別要注意幾個“第一”，即作好第一次發言，開好第一次主題班會，這是處理好班級出現的第一個問題，辦好班級的第一件實事（如班級佈置、黑板報等）安排好任課教師與學生的第一回見面等的關鍵。班風建設就是這樣從若干個“第一”開始的。開了好頭，就有了主動權，就為班風建設的正規化、科學化奠定了基礎。

　　三、明確目標，把握導向。

班級奮鬥目標是班風建設的一大支柱及導向。目標一旦確定，就要把握好，把它變成師生的自覺行為、努力方向和奮鬥目標。在實現目標這一過程中班風建設的內容就不斷得到完善和充實。

　　四、堅持“三化”抓常規。

即堅持經常化、制度化、科學化。抓好常規既是班級管理的一個重要內容，又是班風建設的最有效途徑。班風往往會帶來班級成員的一種自覺行為，而規章制度是帶有強制性的。但任何自覺行為都是在強制實行的基礎上，經過努力發展而來的。常規是班風的直接表現。因此，在班風建設中，必須依靠常規工作的“三化”，通過校規、校紀、班規、班約使班風形成有規可循、有章可依，從而加快班風建設的步伐。

　　五、強化集體觀念，抓輿論。

集體輿論的監督，能夠鍛鍊學生的性格，培養學生的意志，能夠培養學生好的行為習慣，能夠培養學生對集體的自豪感和責任感。良好的集體輿論，既是班風建設的一個內容，也是班風表現之一。因此，在班風建設中要大造輿論，來強化班風的約束作用和激勵作用，強化班級成員的集體意識。班主任要善於利用每天的讀報課和每週的一次班會，做好積極的引導工作。

　　六、優化學風把核心。

學生的任務是學習，所以班風建設必須圍繞學風進行。班風建設的成就與失敗，首先體現在學風上，一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦鑽研、勤于思考的良好學風的形成，正是學生具有正確的學習目的、動力、動機的具體表現，也是學生成為德、智、體全面發展的合格人才的基礎。因此班風建設必須以樹立良好的學風為核心，促進學生早日成才。

　　七、愛護關心學生，建立平等的師生關係。

班主任既是學生的良師，又是學生的益友，要建立良好的班風，必須建立良好的師生關係。班主任採取一切措施與學生溝通，要讓學生切實地感受到班主任是在愛護他們，關心他們。班主任在愛護關心學生時，不應重視一部分而忽視另一部分學生，應一視同仁，平等對待。應注意尋找他們的閃光點，鼓勵他們，增強自信心，共同進步。也就是說，班主任既能與學生平等相處，又能關心學生，尊重學生。師生之間感情建立起來了，就為建立良好的班風奠定了重要基礎。

班主任工作總結 篇7

1.言之無“據”,內容空泛這是班主任工作總結常犯的毛病。這種總結只是純粹地羅列一些觀點,對班主任工作只作籠統抽象的評價,通篇泛泛而談,缺乏對基本事實和典型事例的綜合,所言難以令人信服。因此,班主任除了平時注重積累外,還應在總結之前,向班幹部、學生、任課教師、政教處瞭解詳細情況,全面收集班主任工作情況的相關素材,使班主任工作總結建立在對班級管理和教育實踐分析研究的基礎之上。

2.言之無“理”,羅列材料這種總結,通篇看似事例具體、內容充實,實際上只是材料的堆砌,並未從中得出合乎邏輯的結論或者概括出有借鑑意義的經驗體會,更談不上悟出育人的道理,所言難以給人啟示。要避免這種弊病,需要班主任切實加強教育理論的學習,學會運用科學的思維方法,對材料進行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及裡的分析與綜合,從而把握班主任工作的本質和規律。

3.言之無“數”,主旨模糊班主任對總結應寫什麼、怎樣寫胸中無數,所寫的要麼是蜻蜓點水,淺嘗輒止,缺少深入的思考;要麼是面面俱到,缺乏核心思想、重點和特色,所言令人茫然。這種情況主要是班主任業務素質不高所致。為此,班主任在努力提高教育理論素養的同時,還應加強班主任業務學習,包括學習做好班主任工作總結的業務知識,學習優秀班主任做好工作總結的經驗等,並注意結合自身實踐,提高總結的“含金量”。

4.言之無“誠”,迴避問題這類總結只談成績,不談問題,要談也是避重就輕,一筆帶過。這類班主任,或是認為寫總結不過是例行公事,沒有放在心上;或是擔心如實寫出問題有損自己聲譽、擔心留下把柄,總結所言缺乏求真務實的誠意。對此,班主任首先應端正態度,提高認識。班主任應意識到工作總結是反思過去工作,謀求未來發展的重要環節和良機;反思、剖析工作中的問題,積極尋求解決問題的途徑和方法,是班主任工作不斷髮展的內在動力。因此,我們應運用一分為二的觀點,實事求是地正視工作中存在的問題和不足,切實做好班主任工作總結,提高我們的業務能力。