你是老師的驕傲作文
李政,一個班裡比較“Lazy”的男孩。他的座位在教室門口處的第一排。
每天的晨讀課,當教室裡洋溢著朗朗的讀書聲時,他才姍姍來遲。這時,他總是紅著臉打聲報告後徑直做到自己的座位上。我找他談過好幾次希望他能按時到校,可結果並不奏效。至於作業,從來不做,“忘在家裡”卻是永遠的藉口。時間一長,我對這個孩子的不良習慣也就有些“熟視無睹”了。
後來的一節語文課上,他的表現卻引發了我的教育靈感。記得是《小英雄雨來》一課,我要求朗讀“雨來勇鬥鬼子”一小節。孩子們都在積極舉手,甚至有同學把手舉得老高,嘴裡急切地說著:“老師,叫我,叫吧!”此時,我的目光停在了李政身上,他趴在桌子上又在走神!我急中生智:“李政,請你選個角色!”他站起來羞愧的低下了頭,我見這情景心想:千萬不能讓他放棄。一定要鼓勵他自信!於是,我微笑著對他說:“試一試,給自己一次機會,給老師一次機會!”並通過眼神透露給他無限的期待。只見他鼓足勇氣,緩緩地抬起頭對我說:“老師,我想讀旁白。”一句話,塵埃落定。我興奮地說:“好!”
朗讀正在進行,我的心頭怦然一震:原來,李政這孩子聲音洪亮,吐字清晰、恰當的節奏中充滿了豐富的感情!這就是他的特長,他的優勢!也是我喚醒他積極上進、挖掘他的`潛力所在啊!
朗讀完畢,我很激動的表揚了他,而他似乎也從中感受到力量。以後的日子,他變得積極學習了,晨讀能按時到校,家庭作業也總是認真的書寫。我從他的改變中感受到無限的快樂。
機會來了,要聽我的彙報課。我提前和李政約好,請他讀周恩來“為中華之崛起而讀書”一部分,連續兩個晨讀他都在充滿激情地讀書。
彙報課上,他如約進行朗讀。美中不足,讀漏幾個字。連續三個同學的糾錯讓他失去了自信,他顯得特別沮喪。下課後,我看到他趴在桌子上哭了。結果,第二天早上,我發現他的作業本上寫著:“老師,昨天我給你丟人了,讀得不好。請你以後別再表揚我,放棄我吧!”幼稚的字跡似乎折射出孩子那脆弱的心靈。我知道其實這一刻他多麼需要我的肯定和鼓勵啊!我頓時拿起筆寫給他幾句話:“李政,昨天你的表現非常好,我很滿意。來聽課的老師們都在誇你,還羨慕我有你這麼優秀的學生。你給老師增光添彩,你是老師的驕傲!只要你不放棄自己,那老師更不會放棄你!我會永遠幫助你,支援你!”
從此以後,李政這孩子在一點一滴的進步著。
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