從容一生作文(2篇)
無論是在學校還是在社會中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家整理的從容一生作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
從容一生作文1一個管理專家對聽眾提出一個問題:一分鐘我們能做多少事?答案自然是一分鐘能做很多事,比如一分鐘可以閱讀一篇五六百·字的文章,瀏覽一份40多版的日報,看5~10個精彩的廣告短片,跑400米,做20多個仰臥起坐,等等。鼓勵人們在一分鐘內做更多的事情或者節約每一分鐘,自然是件好事。但這一表面上看似積極的問題和答案,實際上掩蓋了一種急功近利的心態,會讓大家產生一種急促感,像螞蟻一樣匆匆忙忙地跑來跑去,一心想著儘可能地多做些事情,卻不再有從容的心態去做事情,尤其是不再去思考什麼是真正重要的事情。
一個人—輩子如何活得更有意義,並不在於爭得每一分鐘,而在於生命作為一個整體內涵有多豐富。內涵的豐富來自對生命的完整意義的追求,而不是每一分鐘能做多少事情的匆忙。讀者線上閱讀如果因為追求每一分鐘的充實而迷失了一生,實在是得不償失的事情。曾經有一個人,因為偶然在地上撿到了一枚金幣,從此每天都低頭尋找。一輩子過去了,他撿到了幾千枚錢幣、幾萬顆釘子,還有數不清的鈕釦,這些東西加起來也不值幾個錢。等到他老去的時候,背駝了,眼花了,想直起腰來看一看遠方的風景都不可能了。很多人對待時間也像這個人—樣,爭取了每一分鐘的忙碌,卻錯過了一生的風景。
從容一生作文2考試,其實是個人所學知識的測試,而今很多人都不明白考試的真正用意。
在家裡,父母總是給孩子灌輸成績的重要性,甚至於用物質來誘惑孩子們去考好,那麼有的學生成績不好,又想得到老爸老媽的表揚和物質上的獎勵該怎麼辦呢?只有去抄襲別人的答案啊,學校的老師也是的,也不管孩子們分數是怎麼來的,你考好了就是為咱們班爭光,我就允許你這樣去做。
在學校,老師們也在灌輸成績的重要性。他們也都有各自的理由,例如,他們說:“成績決定著你以後分到什麼班,在一個好的班級,就會有人帶動著你學習,有了一個學習氛圍,學起來就容易多了。相反,你如果分到了一個差的班級,其他的同學都在玩,那麼你也會學不去。
這個老師的意思實際上就是“近朱者赤近墨者黑”的意思,它告訴了我們要儘可能的多交比自己優秀的朋友,這樣你就能在他們身上學到東西。所以我並不喜歡第一名,因為一旦成了第一名之後,就會覺得沒有比自己優秀的人了,自然就會產生一個自負心理,相反,如果你是全班倒數第一名,你就會覺得所有的'人都比你優秀,你就會積極的向他們學習,自然而然的就很謙虛。我曾經就有過這樣的親身經歷的體驗,當我剛轉到這個學校的時候這個學校來的時候,在全班排在最後面,那時我就覺得很多人都比我優秀,我就很喜歡聆聽他們講話,從中使自己進步,結果最後真的排到了全班第五名,這是我沒有想到的。
所以,心態往往比成績更加重要。有一個北大第一名的學生,到了哈佛以後,成績老是上不去,最後以十五名的成績勇敢的走上了五樓跳了下去。而且根據調查,北大第一名的到現在沒有一個有出息的。
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