再品黃詩為題目的作文
文學批評裡有句話:平淡文字變瑰麗。
黃老師的詩,確實文字平淡,意境瑰麗。
黃詩是寫給40念前的同事敘舊情的,所以一登場就用了"大黃浮躁,小黃張揚"。
同事們都知道作為夫妻二人的大小黃老師,男黃老師嚴肅、沉穩、務實、厚道,甚至帶些不苟言笑的深沉;女黃老師端莊,美麗、低調,溫婉,甚至就是一個標準的中國式淑女。作者一反性格特徵的實際,顛倒做人風格的"黑白",用"浮躁、張揚"貶低自己的形象,卻又剛好從貶低中以一種幽默詼諧的方式表達了自己的.達觀,併為全詩定下一個浪漫樂觀開朗看待人生的基調。
接著"浮躁、張揚"的用詞,說自己已經80歲,夫人已經72歲,但還自詡自己處在少年、壯年的少壯心態。何等達觀的人才能這樣樂觀的看待人生。這使人想起蘇東坡的詩:"老夫聊發少年狂,左牽黃,右擎蒼,雕弓射天狼"。一個飽讀詩書,才華橫溢的學問家,把自己表現為一個輕狂頑劣少年而過走狗放鷹的玩耍生活,把人生的失意沉悶化解為得意輕鬆,這需要一個禪意的境界才能達到。黃老師這首詩再現了蘇軾的修煉境界後意境繼續昇華:
"不調丹青,不讀九章"。
一般的文人晚年後多半伴隨著失意惆悵落寞,於是用畫畫讀詩消解寂寞,也用畫畫讀詩展現自己文人墨客的儒雅身份。可是黃老師偏偏就打破了文人的這份俗氣酸氣,公然宣稱"不調丹青,不讀九章",這是對世俗文人的輕蔑,也是一個與時俱進的開化選擇。社會已經發展到交通文明,電子文明,人還沉浸在故紙文明,觀念就太陳舊了。
於是二位黃老師"兩人相攜,東走西逛"。大黃老師的巨手牽著小黃老師的玉手,像熱戀時期的少男少女,帶著渡蜜月般的幸福,在空中飛,在地上跑,演繹了比"廬山戀"更甜蜜的白髮愛情。
二位黃老師像一個童話般朦朧卻有明晰的銀髮愛情故事,讓"梁山伯與祝英臺"這個文學作品慚愧的抬不起頭來~~人家黃老師是在實實在在的土地上做著實實在在的牽手、擁抱、親吻、漫遊、享受的愛情生活,而梁祝僅僅是個虛擬的文學作品!
幸福的二位黃老師,玩完貴州玩雲南,玩完廣州玩海南,玩完東北玩西北,吃完魚蝦吃牛羊。怎樣愜意的灑脫生活!
人生在少年遇到了鍾情的丈夫,滿意的妻子,培育了優秀的子女,中老年後,踏遍青山,人依然未老,到老之時,又暢遊全國,盡情享受,幸福的最高境界大概也就這個模式了。
二位黃老師是幸福的,思想是開化的,開放的,開明的,開朗的,所以知道怎樣處理自然規律:"珍惜黃昏,追逐夕陽;何日終壽,聽憑上蒼"。這些美麗的句子,平靜而達觀,樂觀對待未來,表達了詩人的禪心心態,科學心態,自然心態。也正是這些心態,會使人心情舒暢,氣血不淤滯,從而百病不生,變得更加健康長壽。祝福二位黃老師瀟灑優雅的老年幸福生活!
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