寫人記事作文精選15篇

在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的寫人記事作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

寫人記事作文1

高爾基曾經說過，書籍是人類進步的階梯。我一直也是個愛讀書的孩子。從識字課本到童話故事，從童話故事到散文小說，一摞摞的書陪著我走過了十一年的歲月，使著我從幼稚逐漸走向了成熟。

小時候，我喜歡讓媽媽給我講童話書上的故事，每次聽完媽媽講完故事，我都會想，我將來也要寫這麼有趣的書，讓大家一起分享。沒錯，《小紅帽》、《白雪公主》、《海的女兒》、《醜小鴨》……這些有趣的故事和我一起走過了短暫而又美好的童年。後來我漸漸長大了，告別了童年，開始讀一本又一本的不僅僅侷限於童話故事的書，那些書成了我閱讀世界的一個視窗。

平時一有空閒，我就會迫不急待地從書櫃中抽出一本書來，認真地讀起來。在無數書籍中，我十分喜歡《城南舊事》這本書。它的內容豐富，語言親切，字裡行間流露出濃濃的生活氣息，使人彷彿置身於一座古樸的小城中。

同時，我也十分喜歡《十萬個為什麼》。在一個個的問號裡，我學到了天文地理知識，知道了太陽為什麼會發光；知道了我們祖國山河的壯麗，我還學到了許多複雜而有趣的知識……

因為我從小養成了愛讀書的好習慣，所以我的語文成績一直名列前茅，到現在我已經發表了好幾篇文章呢。我讀書的時候，文章中的每一句話，我都要細細咀嚼，直到完全理解這句話在文章中的含義。有時碰到好詞佳句，我還要動筆摘抄下來，甚至還要背一背。每次這樣讀書，我都能很好地汲取書本上的知識。

我有一本很珍惜的書，那是在我八歲生日時媽媽送給我的生日禮物。這本書的名字叫《我必須養成的60個好習慣》。

雖然我還沒有養成60個好習慣，但我正按照書中的內容要求自己。我會做個愛讀書、讀好書的人。在書籍的陪伴下，一步步地踏上文學之路。

書籍是人類進步的階梯。高爾基這句名言永遠都是我的座右銘，它會和書一起陪伴我成長。

寫人記事作文2

在我的眼裡，老鼠是最討厭的。它不但會咬壞我心愛的玩具，還經常在我睡得很香時，把我從甜美的夢中吵醒，一點商量的餘地也沒有！

前不久，我就極不情願地聆聽了一場老鼠的運動會。

一天深夜，我剛進入夢鄉不久，天花板上就傳來雜亂的、急促的聲音，一下子把我驚醒了。是老鼠在搗蛋！我仔細一聽，有好多種不同的聲音，有的“咚咚”，有的“吱吱”，有的“沙沙”......今晚真倒黴，趕上老鼠的運動會了。

我開啟燈，氣急敗壞地從床上爬起來。那時，爸媽也睡著了，我不想吵醒他們，就從陽臺找來晾衣棍，對著天花板，東敲敲，西拍拍，希望能把老鼠趕跑。可是，一點用也沒有，老鼠更加肆無忌憚地在天花板上跑動著，對我的抗議不理不睬。

我沒招了，像屜氣的皮球倒在床上，無耐地聽著老鼠們的“精彩”表演。

那真是一場“別開生面”的老鼠運動會。

先是“吱吱”的聲音傳來，從東向西，又倒轉來，在天花板上繞著圈，像是兩隻老鼠在進行競走比賽。

一會兒，又是“咚咚”的聲音傳來，由慢到快，聲音越來越響，天花板也似乎要震得快蹋了下來。那是兩隻老鼠在進行百米衝刺吧！

隨後，天花板上再次傳來雜亂無章的聲音：“嗒嗒”、“乓乓”、“啪啪”......各種混沌的聲音交織成一片，且聲聲入耳，聲聲刺耳！那一定是老鼠們的運動會進入高潮了！

我越聽越難受，頭也越來越大，情不自禁地叫出聲來：“吵死人了！”爸爸和媽媽都驚醒了。爸爸走進我的房間，撫著我的頭，關切地問：“寧兒，怎麼了？”“爸爸，樓上有老鼠，好象在開運動會呢，吵得我睡不著！”我急得眼淚也快掉下來了。爸爸仔細一聽，不禁笑出聲來：“哈哈，那不是老鼠在開運動會，那是一群叔叔阿姨在樓上娛樂。”“這麼晚了，還在胡鬧，我得上去打聲招呼。”爸爸穿上衣服，向樓上走去。當爸爸再次回到家時，天花板上也漸漸安靜下來了一場今人心煩的老鼠運動會也結束了。

通過這件事，我明白了一個道理：環境是我們共同生活的空間，每個人都有責任愛護它。只要我們多為別人著想，這樣的事，以後再也不會發生的。

寫人記事作文3

我的家鄉山清水秀，蜿蜒的河流環抱的小城倍添幾分閒適與寧靜，人們常去休閒納涼的去處當數河岸邊上的筆架山了，主要是緣於筆架山山勢骨架挺拔，宛如筆架，四季綠綠蔥蔥，風景獨好。

春天，花兒奼紫嫣紅。樹木抽出新的枝條，展出嫩綠的葉子。如果你走到筆架山腳下，就會看到月榕樹整齊地排在石梯兩旁，在和煦的春風中向你點頭微笑，好像迎賓小姐熱情歡迎你的到來。石梯兩旁的草地上盛開著各式各樣的野花，有紅的、黃的、紫的、…真像個美麗的大花壇。石梯兩旁的小道邊種植了些果樹。遠處望去，梨花像天上白雲朵朵；桃花近看則像一群穿戴豔麗可人的小姑娘，笑得合不攏嘴，…… 如您身臨其境，便會感覺到進入到人間仙境……

夏天，樹木鬱鬱蔥蔥。密密層層的枝葉把整個森林封得嚴嚴實實。早晨，霧氣從山谷裡升起來，整個森林沉浸在乳白色的濃霧裡。太陽出來了，千萬縷霞光，穿過樹梢，照射在農家門前，即使這時雞熱得耷拉著腦袋；狗熱得吐出舌頭；蟬熱得不知如何是好，在樹枝上不停地叫著”知了，知了”。假如你這時到筆架山來，而你卻會感到無比的清爽……

秋天，風過處，落葉飄然，詩意無限。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候，如果你來到筆架山頂，你會看到片片黃葉給大地鋪上了一層厚厚的地毯，再躺在地毯上休息，你還會聞到飄來的陣陣果香。哦，原來果子也成熟了。順著飄來果香的方向，你會看到又大又黃的桔子掛滿枝頭， 酸甜可口的山楂掙著擠上每個枝頭，叫人看了直流口水……

冬天，雪花飛舞，倍添情趣。雪花在山頂上高空中翩翩起舞，山頭已戴上潔白的帽子 ，松樹上也積滿了白雪，地上的雪厚厚的，又鬆又軟，常常沒過腳背。家住山上的小朋友穿上棉襖，高高興興地出去打雪仗了，童年的情趣給記憶打下深深的印記……

啊！美麗的筆架山，你雄偉壯觀，瑰麗無比。不愧為宣漢風景中一顆璀璨明珠！

寫人記事作文4

我拎著行李站在村口，腳卻像灌了鉛一樣舉步維艱，遠處家家戶戶升起的裊裊炊煙模糊了我的視線。因為外婆的故去，這兒的每一寸土地都使我感到陌生無比。

外婆離世的那天早晨，我還在學校裡上課，直到她匆匆下葬，我也沒能見她最後一面，這成了我永久的遺憾。

我推開外婆的房門，曾在這個不到十平米的小房間裡發生的一切事情像老式放映機一樣重演：

七歲的我站在高腳梨花凳上踮著腳尖去摸外婆為我藏在壁櫥裡的糖；

十歲的我發高燒，急得不知如何是好的外婆佝僂著身子用浸了冷水的毛巾輕輕擦拭我的額頭；

十六歲的我國中畢業，順利考上我理想的高中，久臥病榻的外婆用力地摟著我，笑得如同孩子一樣。

……

熟悉的記憶傾湧而出，而我猝不及防，紅了眼眶。

午飯時間，我心裡難受得緊，見飯桌上少了一雙熟悉的筷子，便愈發的沒有食慾，而與我不同的是，其他人都談笑風生，似乎外婆的故去沒能引起他們多少悲傷似的，我一時氣急，隨意扒了幾口白飯，便稱吃飽了，於是轉身回房。

我伸手摸了摸外婆用過的枕頭，上面彷彿還存著餘溫，就這麼想著，眼淚落了下來，還依稀聽到門外那些冷漠的大人們的笑聲，我哭聲更大了，像是要把這委屈傳訴給故去的外婆似的。這時，門開了，小表弟安靜地走進來坐在我身旁，遞給我一張紙巾。我側過臉看他稚嫩的臉龐，忽的明白了什麼，是了，那些大人怕是不想讓年幼的他體會生離死別的痛楚吧，所以才故作堅強，用笑聲掩蓋悲傷。我仍是仍不住地問：“你想外婆嗎？”我的目光正對上他黑晶色的眸子，純澈的，一如他這個年紀一般的不諳世事。

“想，因為——”他頓了頓，又微微向右側著頭，像是在思考一個很深奧的問題，“因為奶奶對我很好。”，他看著我的眼睛，如此認真地回答出簡單到可笑的理由，而我笑不出來，眼淚又無可抑制地流了下來，原來外婆被這麼多人默默思念著。朦朧中又覺得每一寸土地都回歸親切，好像一切都沒有變過，好像外婆還在。

外婆，有你的地方是我永遠熟悉的故鄉。

寫人記事作文5

夏已至，陽光明晃晃的，彷彿嵌在半空的鎏金片子，一片片滾落在潺潺的水紋裡。母親正笑著走來，衣衫上有濃重的風塵味道，像被時光染了色似的，沉甸甸的。夏，倒很像媽媽的性格。陽光中，幻影中，盪出了我和媽媽一路走來的美好回憶。

幼時，你便常遞給我書。並不是望子成龍的心切，只是希望我在書中可以找到那份恬淡。可年紀尚幼的我頑劣不堪，屢屢為此厭煩。一次我為之動怒，不屑把書一揮。你嘆了一口氣，撿起那本書，輕輕抹去灰塵，坐到邊上，平靜地望著我。你安靜起來，總像幽深的秋潭，水面無風，無人知深淺。望你的雙眸，我羞得無地自容，不禁為剛才的行為羞愧，只得把書拿起。你輕輕走到我的身邊，與我共讀。你什麼都沒說，卻讓我從眼神裡讀懂了一切。

之後總有這樣的夜：你與我共席床邊，手捧一卷墨香，我輕輕倚在你身旁，任唯美文字從眼前晃過。天上洗練的月光照進窗子來，星星點點綴飾著房屋，我抬頭望見你的雙眸，你微笑的眼神依然安靜地望著我……。

漸漸地，我發現書的好。時常聽你聞一曲李清照“莫道不消魂，捲簾西風，人比黃花瘦”的才下眉頭，卻上心頭;聽一詞曹操“日月之行，若出其中”的大氣磅礴之勢……驚喜世間文字怎有這般魔力，當我想貪婪的繼續閱讀時，你坐在我身旁，靜靜地望著我，薄脣微啟：“不早了，睡吧!……。“

幾年的歲月在翻書的間隙間一晃而過，書同歲月終於被我堆到了足夠的高度。步入國中殿堂，我想攜手與你共享閱讀時光，卻發現幾縷風霜貼著你生了皺紋的額頭，順著眉峰下來，在顴骨留下一抹掩不掉的陰翳。面對你，我不禁問：你怎可以這樣老去?你卻欣然：“誰能不老?”

火熱的太陽依舊高高升在湛藍無塵的天空，只不過抹上了歲月的印記，竟顯得有些蒼桑。你正笑著走來，雙眸依舊。我已雙眼溼熱。

讓我鄭重地寫下你神聖的職業：母親。

寫人記事作文6

古漢語辭典中對“義”的解釋為：“正義，合理的行為或事情。或者是恩情，情誼”。而現代漢語辭典中則是指“由於私人關係而甘於承擔風險或犧牲自己利益的氣概”。由上述或繁或簡的解釋中，我所瞭解到的“義”從字面上已經不同了。古人的“義”與今人已經開始有了異議。

通過學習《荊軻刺秦》和《鴻門宴》我進一步瞭解到古人眼中的“義”是一種氣概，是一種俠士之間相憐惜的情誼，荊軻甚至願意以生命為代價去刺殺秦王。只為了一個“義”字，值得麼？荊軻眼中“義”這一字重如泰山，因為“義”他才能在太子丹門下安身立命，也是“義”才讓他結交了像高新離這樣的俠士。所以“義”對他可謂是一切，他要報得不止是太子丹一份恩情，更是要去做一件正義的事，一件有利於人民的事。而項羽眼中的“義”則有此狹隘，他的“義”不是一件合理的事，而是與劉邦的一種情誼，通俗點兒說就是哥們兒義氣。但也正是憑著這種義氣，才使他手下的人都信服於他，願意與他一起戰死沙場，這也不失為一種英雄氣概。所以古人眼中的“義”不僅像辭典中解釋的那樣是件正確的事或是一種情誼，更重要的是“義”字背後那種值得人們去讚揚去稱頌的精神和氣概。

而現在的人眼中的“義”，已經逐漸演變成為“哥們兒

義氣”或是一種正義的行為了。在當今社會沒有一個人會“傻”到為了“義”去像荊軻那樣為朋友兩脅插刀。現在的有隻會為了利益插朋友兩刀。而項羽身上那種豪氣也不見了。雖然在“哥們兒義氣”上有所體現，但我並不認為這種“義”可以與頂羽的“義”相提並論。這種義氣是一種不理智的，它與原先字典上所說的正義的事背道而馳。

但“義”並不是不存在了，在當下“義”已經滲透到日常生活細節中。由為兄還償的“愛心兄弟”，替倒閉銀行還債的銀行行長，還有為曝光地溝油工廠仗義執言的農村婦女……這些人雖沒有先人那種捨身取義的壯舉，但他們也在用自己的方式踐行“義”，巨集揚“義”，傳播“義”。現在人們眼中的“義”演化成為了一種講誠信、守義氣的美德。

雖然古今“義”已不同了，但“義”帶來的結果都應是發的。正如字典上的解釋，義就是正義。真正的義無論化為哪種形式，它給人帶來的永遠都是值得稱頌，被流傳的東西。

寫人記事作文7

最近我很困惑，因為我們的大隊輔導員張老師，我最近搞不清楚他到底想讓我怎麼樣？

我撿垃圾，有錯嗎？我覺得這是我們每個少先隊員應該做的。但是星期五開會的時候輔導員張老師是這麼說的：“我真是搞不清你們，你們走路的時候都是仰著頭走路的呢是吧？地上的垃圾，都看不到嗎？啊？有幾個人去撿的？都沒長手是吧？”他說的時候還一直看著我，好像是在說我，處於自然反應，我說：“我撿了呀。”他說：“是有人撿，誰撿了我不知道嗎？”我沒說話，我不知道該說什麼了，因為我想起了一句話“人是為付出而付出的，並不是為了回報而付出的。”我知道撿垃並不是為了表現自己，而是為了大家能有一個好的學習環境，身為大隊長的我應該做，我撿垃圾是對的不管別人怎麼說，我沒錯，而且我還要一直做下去！

輔導員張老師是叫我們綜合的，最近我們班上的同學不知道怎的，中午一來學校就開始玩。那天我們上綜合課，張老師給我們講了一節課的話，但是跟課本一點關係都沒有。他說的話的意思就是我們都上六年級了，不應該天天這樣玩了，我們應該來了學校就看書，寫作業······但是，我們的班主任不是這麼給我們說的，他說這是我們國小生活的最後一年了，不能光學習，該玩的時候玩，該學的時候就要學好。張老師這樣一說，我真的不知道該聽誰的了，於是晚上我躺在床上想這個問題。終於找到了答案，我覺得張老師的說法是對的，但不是全對的，因為我們畢竟是孩子，不是書呆子，我也相信未

來的世界不需要書呆子。班主任劉老師的說法才是全隊的，我們要該玩的時候玩，該學的時候學，不只是學，而是要學好！

我真的不知道到底要讓我怎麼樣，但是我知道不但要聽別人好的意見，還要堅持自己的原則，如果大多數人覺得我的做法對我就繼續下去，反之。不過我感謝張老師，我謝謝他給了我這個施展自己的舞臺，在這裡，我謝謝您！

寫人記事作文8

在今年的六一兒童節上，我經歷了第一次失落。

這天，天氣特別熱知了在樹上歡快的叫個不停，我懷著既高興，又興奮的心情來到學校。教室裡鬧哄哄的，同學們都在有說有笑的討論著今年的六一兒童節上，誰會獲得這代表榮譽的`獎狀呢？

“鈴鈴鈴”，上課了。只見王老師手中抱著一疊厚厚的獎狀，我就笑臉盈盈的等待著王老師把獎狀親手交到我的手中。不過心裡還是有一點點緊張。我自信的想：我以前每一次六一兒童節上我都得了獎狀，這次也一定不例外！王老師開始念得獎人的名單了。到我這組的時候，我心情可真謂是心急如焚啊！我們這組的已經全部唸完了。“咦”我濃眉一抬，“怎麼沒有我的名字？不用擔心，不用擔心，王老師一定是想和我開玩笑，我的名字肯定被他在後面了。”我仍舊在那裡焦急而又耐心的等待著。

還剩三張獎狀了，“這張一定是我的了吧？不可能不是我！”我在心裡默默的喊著。“蔣志強”，“怎麼......怎麼不是我呢，不可能呀！我的肯定是下面一張！”我滿懷期望的等待著。

“鍾杭宇”“啊，還不是我，我是不是這一學期......不可能！我怎麼能這樣想呢！我以前每一次六一兒童節上我都得了獎狀啊，這次也一定不例外！不是還有一張嗎？那張一定是我的！”我自我安慰道。

王老師準備唸的時候，我捏緊了拳頭，彷彿空氣已經全部凝固，我心裡默唸著：一定是我，一定是我！“周宇澤”我呆住了，“難道唸完了嗎？我怎麼可能沒有獎狀呢，一定沒有唸完！我瞪大著眼睛望著講臺，望著那些得獎人那滿足的目光，再看著同學們對得獎人的羨慕，我哭了，苦的是那麼的不幹心，這些，不都是以前屬於我的嗎？我想：我年年都都得獎，為什麼今年卻沒有得到，為什麼？為什麼？是不是這學期我驕傲了？是不是我平時表現不夠優秀？是不是......

在放學回家的路上，知了也在枝頭上嘰嘰喳喳地嘲笑我，我彷彿覺得往日只要幾分鐘就走到家的路，今天卻越走越遠，越走越遠......

寫人記事作文9

時間過得真快，一場雨過後，一天也就過了。那場戰役過了那麼久，可我仍然找不著北……

開學初，姐姐發來資訊：“認真去做每一件事，不要讓自己有機會後悔。”我回了資訊：“恩。”然後把姐姐那句話埋入心裡，暗暗下決心要付之行動——要知道，我是個挺懶的人。而這一段時間，我自信我做到了。每當我想放棄的時候，我就會想起姐姐說的那句話，就有了勁頭繼續幹下去。想要和得到，中間還有一個，那就是要做到。我想好好幹，幹出一番成績出來，讓關心我、愛我的人臉上泛起笑容，我想用實際行動告訴他們，我長大了，懂事多了！所以無論如何我都要拼了這一回。

然而，天不從人願……但我覺得我理應得到回報！

看著成績單上乾巴巴的分數，從一開始堅強到現在的心一下子虛了下來，任由血管懸掛著，無意晃盪。原本以為這次考試成績會為我的努力打一針強心劑，誰知它卻給了我一耳光，扇得我的心直顫抖；扇得我天旋地轉；扇得我兩眼朦朧，我強忍著不讓它流出來，但我始終不知道老師在上面“嗡嗡”什麼。

崩潰了，徹底崩潰了。心中一直堅守的象牙塔在這次戰役中徹底崩潰。沒了指明燈，心中一片黑暗——有也沒用，有不也是撞得一頭灰？這一星期以來，整個人都沉了下去，沉到了泥地裡，頭垂下，看不到半點希望。像行屍，像傀儡，每天只是機械地執行著。更不敢把成績告訴他們，怕，怕他們再次失望的眼神。只把它悄悄放進部落格裡，再用時間掩埋它。我不喜歡這樣，也承受不了，付出了，卻沒有一點回報。

過了幾天，姐姐發信息來：“看了……努力過就好，沒人會怪你，不要過於在意得失。過了找到原因想好對策準備接下來的挑戰。記住：不要輕易說‘不’。”簡單的幾句話……一直以為自己可以很堅強，可此時此刻，強忍多時的苦鬱再也無所顧忌，噴湧而出……

是的，不能輕易說“不”！這只是我人生路途中的一次摔倒，如果我不能爬起來，那才是真正的輸了。或許只是自己太脆弱，沒有經歷過什麼風雨，相信以後我要面對的還有更多、更艱苦，我要學會自強，朝抵抗力最大的方向走去，不輕言敗。摔倒了，站起來，即使終點沒了起點也會在！

寫人記事作文10

最近我們國學班做出了一個重大決定，老師將在班裡挑選最好的學生組成中級班去安徽師範大學進修，著名的國學大師王霞老師將帶同學們上課。經過千挑萬選，一共只有13位同學被選上了，而我居然是其中的一個，真是太開心了!

星期天早上，爸爸騎車送我到安徽師範大學。雖然雨下得很大，但是也掩蓋不了我激動的心情。到了教室門口，王老師早已微笑地在門口迎接我們。我給老師深深地一鞠躬，並問老師好，老師給我回禮。王老師大約40多歲，面板很白，看上去非常年輕，溫文爾雅。

終於上課了，首先她發給了我們每個人兩本書《幼學瓊林》和《中醫養生啟蒙》。接著，老師告訴我們，中國5000年的文化孕育了巨大的智慧，而這些智慧就在國學中，希望我們努力地讀國學，將來成為一個偉大的人。當我開啟書時，頓時覺得有點緊張，因為書中居然沒有拼音。老師看到我們的神態，笑著對我們說：“不用害怕，我將給你們帶讀三遍，三遍後，我可是要找人帶讀啦!”老師的嗓音太美啦!忽高、忽低、忽強、忽弱，我們彷彿回到了幾千年前的中國，古代聖賢們的偉大思想滋潤著我們的心靈。讀著讀著，我們忘記了時間，忘記了一切，心中充滿了無限的幸福和快樂。每當我們讀完一篇後，老師會大聲地鼓勵和稱讚我們，這使我們的自信心大大地提高，3個多小時的上課時間感覺就像一分鐘那麼短。不知不覺要下課了，我們向老師深深地一鞠躬表示感謝。當唸完感恩詞，我回頭望望同學們，所有的人臉上都流露出幸福的微笑和喜悅。

謝謝您，王老師!您讓我們懂得了孝敬父母、尊敬長輩的重要性。謝謝你，我最心愛的國學，你讓我對未來充滿希望，渾身充滿正能量!希望自己將來更加努力，長大後做一個對國家有貢獻的人!我愛讀國學!

寫人記事作文11

教學目標：

l、瞭解順敘、倒敘和插敘的特點、作用和要求。

2、懂得根據表達中心思想的需要組織材料，安排順序，寫一篇敘事的作文。

教學重點：目標l、2

教學難點：目標2

教學過程：

教學設想：（說課精要）

一、設計若干自讀思考題。指導學生自讀知識短文“寫人記事要注意記敘j預序”。

二、根據短文所介紹的知識，模仿本單元中某一篇課文的寫法，寫一篇敘事的作文。

三、教學時數：兩教時。

教學內容及步驟：

一、指導複習本單元課文的寫作順序；讓學生複述進行記憶。點評。

二、指導學生自讀知識短文“寫人記事要注意記敘順序”。

１.出示自讀思考題。15分

（1）什麼叫記敘的順序？記敘的順序？記敘的順序已學過幾種？

（2）什麼叫順敘？用順敘的方法記敘應注意些什麼？

（3）什麼叫倒敘？運用倒敘的方法要注意些什麼？

（4）什麼叫插敘？為什麼要用插教？要注意什麼？

2.自讀提示：（結合課文內容，學生歸納；教師明確）(15分）

①記敘事件時安排材料的先後次序叫順序，已學過的順序有三種：順敘、倒敘、插敘。

②按照事情的發生、發展和結局的順序來寫；就是順敘，運用順款的方法要注意

A、必須把時間交代清楚。

B。要注意前後照應使事情的發生、發展合情合理。

C．要有重點。分清主次，不要寫流水帳。

③把後發生的事情或結果寫在前面，把先發生的事情或原因寫在後面，叫倒敘。

運用倒敘。要把時間關係交代清楚，開始追憶部分結束後要前照應。

④插敘是是搭在贏餘甲心事件的過程中插入從前的或其他與事件有關的敘述。插敘往往是對人物或對中心事件的某一

作交代、介紹、補充式鋪墊。

三、佈置練習：閱讀《一件珍貴的襯衫》

①這篇課文按什麼順序寫？

②找出記敘的6要素。

教學用具：膠片

作業佈置：五、作文訓練（一重課）1

1．文題：不該發生的事

2要求：運用倒敘的方法；500字左右

板書設計：寫人記事要注意記敘順序

記敘順序:順敘、倒敘、插敘

寫人記事作文12

蒲扇輕搖的童年，那個靜謐的小院……

每個夏夜，我都會拿個小板凳，坐在院前的大槐樹下乘涼，當我沉靜在朦朧月色中時，媽媽則在一旁為我輕輕搖著小扇子，消除了夏日裡的煩躁與不安。大樹上的鳥窩又多了一個，高大的洋槐一向來者不拒，它伸出長滿濃密綠葉、散發清雅花香的粗壯手臂，讓箇中生靈在上面搭窩築巢。月光醉醉地縈繞著整個小院，她維護著小院的安寧。

多美的夏夜!那時，我們的生活雖然不比如今，可是每到晚上，我都會沐浴著柔和的月光，躺在媽媽用融融母愛編制的搖籃裡睡上甜甜的一覺。

每到炎熱的盛夏，電扇也驅除不了酷熱了，媽媽就會用一個個小故事來啟迪我的智慧，開發我的想象。

“有十條金魚，它們同住在一個魚缸內，現在，有一條小魚已經奄奄一息了，你猜，這些魚會有怎樣的未來?”“一定只剩下九條了!”我不假思索地說。“嗯，還有別的猜想麼，比如說，你假設是個青年人的十條魚……”媽媽提醒道。“唔……那下場不是太好，可能都死了。”媽媽聽了我話，微微一笑，繼續說：“為什麼呢?還有別的可能嗎?”“因為那個青年，也許很忙碌，也許很馬虎。一條魚死了，他顧不得，慢慢水質下降，他又不換水，所以就……也許是十條還都在!因為如果是一位慈祥的老爺爺，他就比較空閒，又比較認真，魚兒經過他悉心地調養一定會康復的!”媽媽滿意的點了點頭，總結道“發現有不對的地方及時改正，那就不會損失太大，只要能懸崖勒馬，照樣不會後悔，但如果無視錯誤，就會受到錯誤的懲罰，釀成更大的過失啊!總之‘亡羊補牢，為時不晚’發現錯，及時改，就沒事了。”……一句句平凡的話語，教會了我人生的哲理，在我上學之前，媽媽，就是我的啟蒙老師，家庭，就是我人生就讀的第一所學校!

寫人記事作文13

七年級時，教英語的老師姓慄，我們叫她慄老師，她是我最尊敬和敬佩的一個人。她瘦弱纖長，幹練敏捷，總拎著一個與外表及不協調的紙袋子，急匆匆地穿梭在我們班和三班之間，以方便我們隨時向她請教問題。

她說話的語速很快，不亞於賣涼茶的，上課也是如此，她的一節課的容量是其他老師的幾倍，黑板被她寫的幾乎沒有縫隙，我們總是看著白色從黑板上的一角像水波擴散那樣漸漸盪漾到另一角，她不但教我們知識，而且更注重教我們學習的方法，並不時地為我們講述西方的文化習俗，還教我們英文歌曲，死板的課本被她啟用，寓教於樂中。為了讓我們快速巧記單詞，她還編了英文三字經，例如：吃著rice、加點ice、口感nice。

每個學生她都視如以已，每個學生的表現都在她的記錄之下，那個厚厚的備課本上擠滿了無數個名字，每到中午午休，她都要督促作業不合格的同學，經常吃不上中午飯，這大概也是她纖瘦的原因吧。

記得有一次，我因病幾天沒有上學，我上學的第一天，就被慄老師請到了辦公室補課。她坐在我旁邊，一手指著書中的要點，另一隻卻在不停比劃著，口中還說道：注意介詞後用動詞doing！，她幾乎是重新上了一遍英語課，還將課本中的內容又進行了些許的擴充套件，最後又將我這幾天的作業批改完了，並把錯題又為我一一講解，午休和放學時間都被我消耗了。為了提高我的英語作文水平，她不厭其煩，一遍一遍地幫我修改，整理思路，我的英語成績在她的關注下，已由弱項變為強項。她還不時叮囑我只有強身健體，才能保障學習。

遺憾的是，現在慄老師不教我們了，但每當我在英語學習中遇到困難時，我眼前總會浮現出慄老師的身影，我會堅持下去，把英語學好，學精，不讓她的付出東流，更不能讓我尊敬的人失望。

寫人記事作文14

俗話說的好“愛美之心人皆有之”，可我老媽的愛美之心卻是平常人無法比擬的。

在某年某月某一天的早晨，正在熟睡的我被一陣足以咋破鼓膜的尖叫聲吵醒，“邱爽，你趕緊過來！”我

一刻也不敢怠慢，晚一步我都有可能被咋死於非命。我匆匆忙忙地趕到老媽面前，她邊照鏡子邊說：“你看，

今天我的頭上又長了幾根白頭髮，真是歲月不饒人啊，相當初我也是個大美女啊，雖說不是個閉月羞花，也是

個沉魚落雁……”天啊，她又開始演講了。

然後，我聽完這長達10分鐘的催眠演講終於切回正題――剪白頭髮。我拿著那令人望而生畏的大剪刀清除

著我媽頭上的“雜草”邊剪我還不忘奉承幾句：“老媽啊，您這頭髮真好，又軟又長，比我的頭髮還好。”

“那當然了，相當初我也是個大美女啊……”在老媽的催眠演講下，我以堅持到底就是勝利的精神終於將老媽

頭上不可計數的“雜草”清掃乾淨。

不僅如此，上次晚上我和媽媽準備出去玩玩，7點鐘我們要出門了，老媽卻在那換衣服，一會兒問女兒這

見黃色連衣裙好不好看，一會兒問是穿褲子好還是穿裙子好，一會兒……就這樣足足問了一個多鐘頭，也換了

一個多鐘頭。別人不知道的來我家還以為我們是在開時裝釋出會呢。衣服算是換好了，該出門了，一看時間，

天哪！8：54。我說：“算了，下次出去吧！”老嗎卻說：“乖女兒，陪媽媽一起出去

吧，這可是媽媽精心挑

選了半天才穿好的啊。”“下次再穿也是一樣的。”怎麼連女兒都嫌棄我了，相當初我也是個大美女啊……”

無奈之下，我只好和媽媽一起出去逛街（其實是展覽我媽的衣服），走了一圈回來。沒想到回來以後老媽還興

奮的說：“呵呵，沒想到我現在回頭率還這麼高啊，也難怪，想當初我也是個大美女啊……”唉，只有我心知

肚明，那天溫度很低，老媽還穿個裙子，難免別人回頭看她以為她是傻瓜啊。

你們的媽媽怎麼樣啊，想當初我老媽也是個大美女啊……

寫人記事作文15

那天，雲淡風輕，我經過學校的主走廊時，被鮮豔的宣傳欄吸引住了。駐足片刻，我發現敬愛的胡老師的相片竟然也在“百花”當中。這是一張胡老師與幾個同學的合照，她們好像在聊天。我們的胡老師啊，你的笑容還是那樣平易近人。這使我記憶的匣門一下字被打開了，我不禁想起有關胡老師的點點滴滴??

我最喜歡胡老師教我們上作文課。記得有一次，老師捧者一疊原稿紙走進教室，親切地對我們說：“同學們，我們今節課學習寫第一單元的作文，請大家務必要聽好！”

“本單元的作文是看圖寫文，要寫得詳細，具體，還要寫出人物的動作，神態，語言，通過這些來寫出這幅圖的內容。現在，大家舉手回答：圖中有什麼事物？”同學們聽到老師的話後，紛紛舉起手來回答老師說：“有小女孩，小女孩手上的鮮花，桌上的有日曆，筆筒，眼睛，墨水，地球儀，窗簾，樹葉，陽光，還有牽牛花。”老師聽到這位同學這樣完整的回答，臉上不禁露出微笑。同學們在老師的啟發中，都懂得了怎樣去寫這篇文章，當然我也不例外。那次習作，我寫了一篇行雲流水一般的好文章，得到了胡老師的好評。

老師不但課上得有趣，而且對學生關心。

記得有一次，葉輝文同學頭暈得厲害，胡老師知道後非常著急，她以最快的速度拿來一瓶“驅風油油”，跑到了葉輝文同學身邊，並用手在他的太陽穴上輕輕地塗抹，葉輝文慢慢地好起來了，我似乎隱隱約約地看到了胡老師臉上的笑容呢！

我是一個膽小的女生，上課不敢舉手回答問題，即使我會回答，也是被老師叫道才回答。胡老師見我這樣，時常鼓勵我對自己要有信心，並對我說：“你答錯了問題別人不會嘲笑你，嘲笑別人的人是最沒出息的人。老師也不會罵你，你幹嘛要害怕呢？”聽到老師的話，我上課回答問題漸漸踴躍起來。

我欣賞這一位語文老師，欣賞她的課，欣賞她為學生所做的一切。我悄悄地對自己說：“長大以後，我也要做個像胡老師這樣的人！”