給自己留點空閒作文（通用21篇）

在平日的學習、工作和生活裡，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的給自己留點空閒作文，希望對大家有所幫助。

給自己留點空閒作文 篇1

近日看到《新安晚報》的一則訊息：課堂上80%的時間留給學生自學，而老師課堂點撥的時間不多於20%。在昨天下午的中國發明協會中國小創造教育專業委員會第11屆年會暨安徽省陶研會創造專業委員會第二屆年會上，這種新型的“引導自學型”課堂教學吸引了大家的注意。

觀摩課在合肥市實驗學校進行。與傳統的課堂教學模式不同，整節課上，老師說的很少，大部分時間都是由老師提出問題，讓學生自己讀書，然後分組討論。大約五分鐘後，老師會讓學生說出自己對課文內容的理解，並體會其中的含義，當然，自學並不是“放任自流學習”。據介紹，這種課堂教學由學生做主，80%的自學時間包括“安排自學時間”、“討論自學情況”、“鞏固自學成果”幾個環節，以及自發的兩人一組或四人一組的互相切磋等。

這則訊息之所以引起了的關注，就因為這種方式在一定程度上顛覆了我們傳統的教育理念。雖說在素質教育的大背景下強調了要以學生為主體，雖說新課程改革在某種程度上改變了人們的固有思維，但由於受強大“應試黑洞”的牽引，真正意義上的以學生為主攻手體還遠遠沒有實現。當然我們在媒體和一些觀摩課上也能見到一些精彩的體現以學生為主體的課例，那也只是“廣告”而已，是天上的龍肉——想著美卻吃不到口。平常的課堂基本上還是老師佔主角的，還是以“多講死練”為重要手段的。這樣的事實，我想從事教育的人們不會有異議吧。

所以說,“課堂上80%的時間留給學生自學，而老師課堂點撥的時間不多於20%”就讓我感到非常激動。但願這樣的課型能得到推廣。在學習的過程中給他們留點時間留點空閒，讓他們自學自己感興趣的內容。

我們不妨將這一話題再稍放大一點。不僅在課堂上學生很少有自己的時間，就是在平時，作為學生，他們又能有多少自由支配的時間和空間呢?

當工作了一週的大人們都享受著愉快的雙休日的時候，上國小六年級的育聰小朋友卻愉快不起來。他背起沉重的書包，像趕場子一樣在補習班之間奔跑：週六上午學“奧數”，下午學外語，晚上學小提琴。週日上午學作文，下午又是“奧數”。在外語班，他與四五個同班同學不期而遇。這恐怕不是育聰小朋友一個人的遭遇吧，看看我們身邊的孩子，幾乎都是如此呀。

素質教育已經推行十幾年，孩子們是否由此擁有了真正意義上自由時間來享受他們本該享受的童年快樂呢?事實是，童話故事、小人書、打玻璃球的遊戲，爸爸媽媽帶著去公園……這些美好的童年生活，如今離孩子們越來越遠了，因為孩子除了學習之外的時間越來越少了。而我們還振振有詞地說什麼是為孩子考慮，是培養他們的能力和素質!許多的孩子就是在這樣“愛”的屠刀下受到了極大的傷害。

一位教育專家講過這樣的話：“中國教育體制下愈加嚴酷的時間控制值得每個教育者深思。孩子們的童年大多被大人佔去，很少能讓孩子自己支配。”確實發人深剩

據聯合國教科文組織的統計資料，1990年，中國6—15週歲學齡兒童除睡眠之外的平均課餘時間為5.5小時，美國為8.6小時，日本為7.2小時;而2003年，中國學齡兒童課餘時間降到4.6小時，美國則為8.2小時，日本為8小時。

教育專家說，孩子們的課外時間多被家長安排得滿滿的，童年的快樂也就消失了。如今，未成年人早早過上了成年人“恐懼忙碌而刻板的生活”。孩子們的生活越來越像“頻道式”的節目播出單，一張課程表(包括校外輔導課)決定了他們生活的內容轉換、行為方式和節奏變化，即使“某一頻道”的“節目”孩子不喜歡，也不需要，他們也沒有權利“調臺”，因為“遙控器”牢牢掌握在大人手裡。

我們上面提到那位育聰小朋友，他惟一感到快樂的事，竟然是星期天晚上可以上會兒網，打一會兒遊戲，這必須得到家長同意的。平時，他可能還會趕在家長下班前偷偷玩一會兒。對著電腦，他好像才找到了些許屬於自己的快樂。

在自然界中，過密的樹林是長不成高大的木材的;在生活中，有實心的鼓能可以敲出巨集亮的聲音來嗎?想想看，作為萬物靈長的人不更是如此嗎?所以說，對孩子我們怎麼可以隨意剝奪他們的時間呢，怎麼可以任意佔有他們的空間呢?

給自己留點空閒作文 篇2

“困啊困，學校為什麼要這麼早到？我還想sleep（睡覺）！”我穿好衣服，在吃早飯時發牢騷。是啊，真的好睏！課外學習足足有七門，學習多，作業也多，我突然發現一天8個小時睡眠真心不夠，以後有可能上課都要睡覺啦！

像我這種狀態，不論是什麼課，我都有可能睡著！語文課，數學課，英語課，科學課……每一節課我都昏昏欲睡。我經常犯困，也許是因為學習實在太忙，作業實在太多。有時為了作業少點，會把明天的作業也做了，當然，明天的作業還會“堆積如山”。

加上有時體育課讓我們跑了400米，500米，仰臥起坐……都讓人累得不行。體育課之後趴在桌上，不知不覺就想睡了，自己都不知道在幹什麼。

是人都要休息吧，就像手機需要充電一樣，沒充第二天就不夠用了，也就沒有幹勁了！

所以留點時間給睡覺是件好事呢？先拋開所有的作業，舒舒服服地睡一覺，讓自己放鬆，休息，這樣多愜意。如果還被懶洋洋的陽光照著去睡，那簡直就是一種美事。

睡足了，做事有動力了，精神充沛了，有幹勁了，這樣不是更好嗎？效率也是平時的好幾倍呢。所以留點時間給睡覺吧！

給自己留點空閒作文 篇3

小時候，我特別愛想象；長大了，卻沒什麼時間來想象了。作業那麼多，再加上補習班、練鋼琴，哪有時間幹這些小事。

記得三年級時，我寫了一句話：“書本像媽媽的手，溫暖著我。”寫這句話時，我想到書就像媽媽一樣，溫柔地帶著我走向生活。就是為這句話，老師大大地表揚了我。

一節語文課，老師讓我們續編“老虎生病了，小動物們去看望他，卻都不知去向”的故事。大多數同學都寫：“原來是老虎吃了動物“。可是，我的想象力卻爆棚了：“老虎是好人，他造了一個地下的‘世外桃源‘，把小動物引到這裡，請他們玩，大家都不想回去了。老虎裝病，是因為他怕大家不信任他……”這篇與眾不同的作文激發了老師、同學們的想象力，變出了更多與眾不同的故事……

而現在，我都沒怎麼想象了。既然想象少了，憂愁就多了：以前的課間，我總是笑口常開，因為豐富的想象力使我快樂；現在，我卻不怎麼愛笑，因為“沒”了想象力……

現在，我缺乏想象了，有一些變得“機械“了，腦子似乎生鏽了，生活也無趣了，想象的翅膀找不到了。生活需要想象，想象源於生活。我們需要留點時間給想象！

給自己留點空閒作文 篇4

我們有一個很負責的英語培訓班老師，她姓羅，她總是等我們幾個最慢的人完成訂正才回去。

我們是五點鐘到七點半的課，每次離下課十分鐘左右就要進行聽寫訓練，當場記二十來個單詞，然後聽寫，錯三個以上的要重聽。我的記性比別人都差，又很懶惰，沒看幾下就不想看了，在抽屜裡偷看小說，看到開始聽寫，才又胡亂看了幾眼。結果二十來個單詞錯了十多個，可把老師給氣到了，她讓合格的同學離開，讓我們重記重聽，我和幾個同學都一錯再錯，直到聽寫到將近八點半才合格回家。我心裡暗暗恨這個老師。

回到家，我深感這老師太壞了，那麼遲才放我們回家，可又仔細想想，她也不容易，拖堂了不也是為了我們的達標嗎，她也得餓肚子加班哦！而且老師還有個小兒子，才三歲不到，他也要人照顧。

老師遲點回去，犧牲的是自己的時間呀。我要留點時間給老師，讓她早點休息，早點回家！

我決定，以後要好好記單詞，儘量不重新聽寫，自己麻煩，老師也麻煩。我還要跟同學們說，讓他們也認真聽寫，不要讓老師為我們的懶惰買單，讓老師有太大的負擔。這樣就能讓師生都輕鬆一些，學生可以早點回家，老師也能早點休息，兩全其美。

有時，給別人多留一點時間，自己也能更放鬆。

給自己留點空閒作文 篇5

我現在作業太多，還有好幾個補習班，幾乎沒時間陪一歲的弟弟。

有時媽媽讓我陪弟弟玩一會兒，我都會以作業太多為理由，總是拒絕。弟弟原本以為我要和他玩了，伸出雙手，“嗯嗯”地喊著，並舉起一輛玩具小車遞給我，小小的臉蛋上充滿了期待。我只想早點完成作業，頭也不回地回書房了。弟弟似乎覺得我在和他捉迷藏，興奮地跟著我爬向書房，可當我把門關上時，他就失落地嗚咽起來，上牙咬住下嘴脣，爬向客廳找媽媽去了。

或許是因為我多次把他拒之門外，他對我的態度開始逐漸冷淡，見到我也不會急切地想我抱，反而將頭偏到一旁，一幅愛理不理的樣子。我開始反思，為什麼現在連親弟弟都這樣對我呢？要是當時不為了早點寫作業而不理他，或許就不會這樣了吧？現在我一定要留點時間陪伴弟弟，這也算是做為兄弟的基本。

只要少看些電視，作業做遲一些，就能擠出許多時間陪他玩耍，開開他的小車，拍拍他的球，耐心地和他玩，他對我的態度肯定會變好，陪伴會給彼此溫暖。

我要留點時間給他，不讓他小時候獨自一人，孤獨寂寞。

給自己留點空閒作文 篇6

我們家養了一隻小烏龜，我們把它放在一個罐子裡。

這個罐子就一直放在那裡，沒有人去理它，大家都有各自的事，誰有時間去陪它呀。

我有時候在想，這烏龜既然是我要求買的，那就應該是我多去陪陪它，雖然烏龜不吃不喝也可以活很久，但是如果這樣，烏龜買來又有什麼用呢？所以我想經常給它換水，餵食，可是我又哪有時間呢。平時在家裡，我把學校裡的作業寫完了，剛好有時間了，我準備去給烏龜換水餵食的時候，媽媽又說我浪費時間，拿出幾張練習給我做，做完了我又沒時間去陪我的小烏龜了。我的爸爸媽媽也說以前買烏龜只是想要讓我高興一些，現在大家都很忙，沒有多餘的時間陪它，也沒必要留多少時間給烏龜。我很替它難過，它畢竟是一個小生命呀，還不如將它放生了呢。

小烏龜有時好像也有些不耐煩了，總想爬出這個罐子，抓著罐子的玻璃蹬上去，卻每次都是失敗的，可它不放棄，一次一次地爬，又一次一次地摔倒。我有時也很可憐它，後悔為什麼要買小烏龜，這樣子其實是在折磨它。

我想多陪陪小烏龜，我想多留點時間給小烏龜！

給自己留點空閒作文 篇7

自從我上五年級以後，我的學習時間就越來越久了，都沒有時間給遊戲了。

中午回家吃完飯，原本是我的遊戲時間。可現在卻被數不清的作業團團圍住了。厚厚的練習本堆得像山一樣高，壓得我一點喘息的時間都沒有。我的大腦也需要放鬆，我想留點時間給遊戲，腦細胞還可以趁機休息休息。

放學後，同學們都在快樂地玩耍。而我卻被一個個補習班給制服了。整天忙來忙去的，沒有一點自己的時間，我需要遊戲給自己緩解壓力。學習不應該是勞逸結合嗎？可我的娛樂時間呢？每次我拿起遊戲機準備玩時，就會被大人們制止。“作業完成了沒有？”“我給你佈置的古詩會背了沒有？”“玩遊戲就是浪費時間。”他們這些大人們有成千上萬個理由阻止我玩遊戲，卻沒有一個允許我玩遊戲的理由。

可你們知道嗎？適度地玩遊戲並沒有壞處。它可以讓我的大腦從疲勞中解放，更好地投入學習。再者，現在是網路時代，這些遊戲裡的人物，同學們都瞭解透了。我也得跟上時代的潮流，至少得知道什麼人物是什麼遊戲裡的。所以，請讓我留點時間給遊戲。

時間是擠出來的，做作業的速度再快一點，寫練習的效率再高一點。這樣就有時間做我喜歡的事了。

給自己留點空閒作文 篇8

每當我漫步操場，迎面就會跑來一個小小的身影，那是我妹，“拐”來的妹妹——暖暖。我是獨生女，一直想要一個妹妹，我看她很可愛，就“拐”了過來，我就像她的親姐姐。

“姐姐！”暖暖跑了過來，一下子撲到我懷裡。“姐姐！姐姐！陪我玩！”暖暖一臉期待地看著我。可是，我中午還要寫練習，“暖暖，姐姐中午有事，下次再陪你玩，好嗎？”“好吧……”暖暖的目光黯淡了，她十分失望地走了。我的心也隱隱作痛，她是多麼希望我能陪她玩啊！

自從上了六年級，我的學業就增多了，課間都沒時間休息，有時，我們是否該留點時間給我們的親人，給我們的朋友？

暖暖的那個眼神我一直記得，她是那麼的失望。午間，我走在操場上，我要留點時間給妹妹。暖暖看見我，欣喜地跑了過來，“你要玩什麼？姐姐陪你玩！”“好啊！”暖暖高興地跳了起來，“我要玩……抓人！”說著，她便跑向了遠方。

操場上出現了兩個你追我趕的身影，一個是我，一個是暖暖。此刻，我們洋溢著最燦爛的笑容，我們一起哈哈大笑，一起癱倒在地上。

在這個緊張，匆忙的時代，我們是否應該留點時間給自己愛的人，留點時間做自己想做的事？只有這樣，你才能收穫更大的快樂！

給自己留點空閒作文 篇9

或許沒什麼人知道我喜歡聽音樂，畢竟認識我的人都在埋頭讀書。在學校，又會有什麼時間可以去聽音樂呢？

快要上六年級的我，學業增多，更加繁忙，在學校的'學習也更加複雜，哪有什麼時間聽音樂？

想起以前，低年級的我可以馬上做完作業，然後捧起手機，好好點歌，悠閒地欣賞音樂帶給我們的片刻輕鬆。那時，也不會有人催我幹什麼事，哪怕什麼也不幹，就乾坐著聽歌，也沒有人會管，不知道有多幸福。

不過，就算現在被暑假作業、補習班作業包圍著，我也一定要抽那麼十幾分鍾聽歌。我想出了很多辦法：在車上聽，在睡前聽，吃飯時聽……

我不是很喜歡聽現在很火的歌，我喜歡老歌或純音樂，比如《慢慢》、《疤痕》、《癢》之類的。在車上，我可以閉上眼睛，聆聽歌曲。在聽的過程中，去想想歌的畫面和唱歌人的心情。

我喜歡聽音樂不是因為我喜歡唱歌，相反，我是個五音不全的人。我只是認為音樂能淨化心靈，治癒心靈。

雖然學業佔據了我很多的自由時間，但是隻要擠一擠，我仍可以留出一點聽歌的時間去做自己喜歡、感興趣的事。

聽一會兒音樂，可以讓緊張學習的我放鬆一會兒。

給自己留點空閒作文 篇10

現在還在用書本看書的人似乎已經很少了，大家大多是低著頭看手機或抬著頭看電腦。不是上網看電子書，就是看書改編成的電視劇，總而言之，紙質書被冷落了。

對於那些不怎麼看書的人，我想他們應該嚐到了一些苦頭了。知識養分不夠多，從而使自己在很多方面弱於其他人，如：老師在提問課外知識時，回答不出來；寫作文時積累的詞藻不夠多導致寫不出優美的文章，不能像其他人一樣信手拈來，從而抓耳撓腮……

看電子書雖然比較方便快捷，但是那種手指拂過書頁，以及翻書時那種悅耳的“沙沙”聲，你們是不能充分體會的。你們只能看到白紙黑字，不對，是白螢幕黑字。你們不能看到陽光照在書頁上自然的反光，你們只能默默地調節亮度。而且，長期看螢幕的你們，眼睛是否已經被磨損得發出了痛苦的呻吟了？它是不是乾澀、發痛、凸出了？如果真是這樣，請你關掉螢幕，拿起那在書櫃上封存了數年的書本吧。

而你如果鍾情於《何以笙簫默》、《甄嬛傳》、《花千骨》等書改編的電視劇，那麼我就要問你：為何要看電視劇？書可比電視劇好看多了。電視劇只是導演、演員的演繹，你是被動的閱讀，但看書可融入自己主動的聯想，何樂而不為呢？

給自己留點空閒作文 篇11

雖然學習緊張，生活匆忙，但是我還是覺得應該留點時間給爺爺。

爺爺現在年紀大了，也很少出門。他平時只有一個人在家看京劇。奶奶雖天天陪他，照顧他的飲食起居，但還是沒人陪他聊天。爸爸媽媽要去工作，哥哥姐姐要去讀書，沒時間抽出來陪爺爺。爺爺特別孤獨，他也希望我們能多多看望他。所以，留點時間給爺爺吧。不管陪他幹什麼都好。

日復一日，年復一年，爺爺更老了也沒怎麼講話，只是在家天天看京劇，一直沒人陪他。再說了他也會有無聊的時間，只要陪他看看京劇，乾乾他喜歡做得事，也能讓他開心。每次去看望爺爺的時候，他總是問我最近學習怎麼樣啊，有什麼問題要及時提出來問。我也總是及時地彙報考試成績。爺爺還喜歡下象棋，每次我都會陪他下幾盤，不管輸贏我們都特別開心。看著爺爺眉開眼笑的樣子我也很開心。我暗暗下決心，就算生活再匆忙，學習再緊張，補習班再多，也要擠一些時間出來陪爺爺。

留點時間給爺爺吧。也不需要很久，只要短短的十分鐘，哪怕只是陪他看會兒京劇，只是陪他下會兒棋，就可以讓那憂愁的爺爺開心，快樂。爺爺，是需要關愛的，他不是什麼偉大的名人，只是一位需要關心的家人。

給自己留點空閒作文 篇12

課間十分鐘是所有學生都盼望的休息時間，可是現在高年級了，課間卻被老師無情地“霸佔”了。

以前，整棟教學樓充斥著同學們的歡聲笑語，同學們在走廊上嬉戲打鬧，你推一下，我打一下，沒人在寂靜的教室裡看書、寫作業，因為這是屬於我們的休息時間。

現在，老師還沒有上課時便走進教室，開始講解一道道難題。上課了，老師也不鬆懈，彷彿打了雞血一般，興致勃勃地講著，我們坐在下面漫不經心聽著，慢吞吞地抄著筆記，好像故意在拖延著時間，等著下課鈴地響起，衝出教室。

終於，下課鈴響了，我們挺直了腰桿、抬起頭，認真地抄起了筆記，等著老師將例題講完，又過了八九分鐘，老師才把例題講完，當我們以為終於可以出去盡情玩耍的時候，第二節課的鈴聲卻冷不丁響了起來，我們只好坐回自己的位置，等待第二節課的老師來講課。

接下來的一連幾天皆是如此，我們從此沒有了課間，沒有了休息時間。課間時間哪怕有休息，也是乖乖地待在教室裡，等待老師的“題目風暴”。

留點時間給課間，哪怕只有五分鐘，我們也會十分高興，我們不是學習的機器人，我們也需要休息，至少要去洗手間緩解一下。

給自己留點空閒作文 篇13

在一次放學途中，我和同學各買了一隻小烏龜，我把屬於我的那個可愛的小生命帶回了家。

大家都說小烏龜是需要你去給它換水、餵食，多多陪伴它的。以前，我也是這樣陪伴小烏龜的，有時還會給它洗澡。但是現在，我忙於學習，僅有的一點休息時間也拿去玩遊戲和看電視，幾乎沒有留出時間陪伴小烏龜。

一天，媽媽對我喊道：“這些天你都沒有給小烏龜換水，它好像死了！”“啊？”我急忙跑了過去看。只見小烏龜趴著一動不動。我著急地對媽媽說：“拿起來看看。”媽媽把盒子拎起來晃了晃。只見小烏龜立刻爬動起來，看了看我們，似乎很高興。它好像還記得我！我不由得感到一陣心酸。心想：留點時間給小烏龜吧。

想了想，如果多陪陪小烏龜，給它換水或洗個澡，不僅它高興，我也高興，這多好呀！留點時間給小烏龜吧。這隻小烏龜，沒有其他的夥伴，只有我和媽媽能夠陪伴它，而且它似乎也渴望我們的陪伴。雖然學習很忙，但也要抽點時間去陪陪它。小烏龜不是機器人，它也是有生命，也需要人去陪陪它。

給自己留點空閒作文 篇14

現在的國小生，學習壓力很大，負擔也重。作業做到很晚才休息，並且周未還要在各式各樣的學習培訓班來回奔波。而我，就是其中一個。

每天我放學一回家，第一件事情就是做作業。作業做完了，還要複習種種課程。並且，有時還要抽空做培訓班作業。我已經被“堆成山”的學習任務給包圍了，多得甚至連放鬆的時間也沒有。只要我一放下學習到客廳轉轉，看一分鐘的電視，就會被媽媽趕小雞似的趕回去繼續學習。

留點時間給我吧！哪怕一點點時間也好，讓我放鬆放鬆，調整心情，看會兒書，或者畫會兒畫。這樣連續學習，學習效果很差。

不僅如此，我周未還要到各種學習班來回奔波。每當到了星期六，我都要像機器人一樣被父母指揮著到指定的學習班學習。上完這個學習班，還沒休息一會兒，又要到另一個學習班學習。我就好像淪為了學習的“奴隸”，父母讓我去幹什麼，我就得去幹什麼。我連一點控制時間的權力也沒有。

留點時間給我吧！你們只管給我報學習班，卻不管我的感覺。大腦和人是一樣的，人需要休息，大腦也一樣需要“充電”。所以，請留點時間給我吧！

給自己留點空閒作文 篇15

我們家樓下有一片林子，林裡有一條小道。有個吹笛人經常來這兒吹笛。

他戴著副眼鏡，還提個鳥籠，籠裡沒有鳥，他把鳥籠掛在樹上，或許是對他養過的一隻鳥表示懷念吧。

幾乎每天下午，他都會來這吹笛。他吹出的笛聲十分悅耳，每個過路人都會放慢腳步，聆聽他的笛聲。

現在的我或許無法欣賞這笛聲，我已經被“堆成山”的暑假作業包圍了，而且要奔波好幾個培訓班，幾乎沒有時間可以悠閒。

即便如此，我也要抽出二三十分鐘的時間去聽他的笛聲。現在，許多人習慣聽各種音樂播放器播出的音樂了，很少身臨其境地聽別人現場吹奏音樂。那笛聲劃過天空，時而激昂時而悠揚，笛聲似乎穿透我的心靈，讓我舒暢無比。

我準備要搬個小板凳，拿本自己愛看的書，捨去涼爽的空調房，坐在樹蔭下。聽著笛聲，讀著書，那會是多麼一件愜意的事啊！還有那個鳥籠，或許我也能體會到吹笛人懷想鳥兒的心境。

雖然我聽不出這是一首什麼曲子，但是那笛聲實在讓我的心“飛起來”。

吹笛人的舞臺很小，只一片樹蔭，但吹出的笛聲陶醉了我。有空聽一聽那天籟一般的笛聲，我也許會真正感受到吹笛人的心境吧。

給自己留點空閒作文 篇16

學校在去年新建了一條“讀書長廊”，座落在操場旁的一排樹下。裡面不僅有許多書籍，而且顏色古色古香，使原本的淡淡書香變得更濃了。

長廊剛建成時，我們的心裡十分興奮，紛紛跑去接受書香的薰陶，每天長凳上都坐著許多人，在那裡靜靜地閱讀，而我也常常光顧這條書香長廊。

轉眼間，一個學前過去了，新學期的作業多了許多。在學校裡，每一節課都有課堂作業，使我應接不暇，連圖書角借書都沒時間，更別說去圖書長廊了，就算去上音樂課，也只不過是匆匆跑過去而已。

在那以後，我再也沒有進過讀書長廊，有很多人也因忙碌不再在讀書長廊裡讀書。

雖然我很忙，可讀書長廊裡那些驚險有趣的書總是讓我心癢癢，這時我會想：留點時間給讀書長廊吧。

其實仔細想想，我看似很忙的安排，實際有很多小片段時間：我可以在學校午休與午餐的間隙去讀書，可以在清校鈴前去讀書……只要擠出那些時間，我可以盡情閱讀，獲取快樂，積累詞句……

好好看書吧，我可以在裡面收穫許多快樂與輕鬆！

給自己留點空閒作文 篇17

隨著年齡的增長，學習也變得緊張了，我每天都是在忙碌中度過時光。腦海中也總會不斷地浮現出這麼兩個問題：作業和考試。同學也都被學習壓得翻不過身，現在的考試對大家來說都已經是家常便飯，而且就連週末時間也全被各種培訓班給“佔領”了。

於是，大家留給閱讀的時間也越來越少了……在低年段時候，同學們在課餘短暫的十分鐘裡，也有個別同學把握時間，抓緊捧起書來閱讀。然而，現在的課內時間，大家都個個悶在教室裡，拼命地寫作業，當然到了高年段，大家也熟悉這種所謂的“快節奏生活”了。

每當媽媽看到我複習，寫練習卷時，她總會在一旁嘮叨，“別複習了，看看書，多多閱讀，才是對你最大的提高……”的確，媽媽說得有道理，但我卻還是無奈拒絕了，沒有時間。我也明白，閱讀真的很重要，它不僅能增加我的知識量，開闊我的想象能力，更能提高我的寫作水平，給我帶來的幫助是無窮無盡的。

我想，時間就像海綿，擠一擠總會有的。從這一刻起，捧起書，把時間留給閱讀吧！

給自己留點空閒作文 篇18

我算是一個宅男，不怎麼經常運動，每天被無比多的作業和程式設計給淹沒，造就了一個月不運動的“好”習慣，於是有了一身的肥肉。

我這才意識到，還是留點時間給運動吧，一身肥肉太醜了。

我試圖加快作業速度，在五點之前完成全部學校作業。有時候做到了，老媽就會跟我說：“pascal再練練吧”！就把我推到電腦前，編那些枯燥的程式。人在電腦前敲著鍵盤，心卻早已離開。我想著：那個當年的鉛球冠軍呢？就坐在這裡，等著手腳生鏽嗎？事實正是如此。

我只能找那個理解我的老爸，讓他陪我。可我剛想運動，老爸就去單位送材料了，還要去武漢，上海等一堆地方出差，怎麼平時那麼閒，現在突然那麼忙著呢？

我只能把目光放在體育課上。

“這周體育老師有事不在，他的課由我代上語文課”！班主任的宣佈使我近乎崩潰。這是上天派來搞笑的嗎？一連串的巧合，使我對運動的渴望更加強烈。

我再次與老媽溝通我長胖的事，她依然讓我程式設計，學習。說智慧比長相重要，我徹底無語。

留點時間給運動吧！

給自己留點空閒作文 篇19

我的弟弟很愛玩樂高積木，無論是走到哪裡手裡總是會捧著一個自己搭起來的小人與車子在玩。

在我上三年級之前，作業很少，幾乎每天都可以跟弟弟玩耍。但是隨著我年齡的增長，學習壓力也越來越大。每天回來都是先寫作業，雖說寫完作業就可以玩了，但是一寫就寫到了八點，還沒跟弟弟玩一會兒，我就需要去看書了。

每當弟弟走到我房間時，總會說：“跟我玩會兒樂高唄，哥哥！”我的回答總是“我的作業還沒有寫完呢！”他也是失望地看著我說：“啊……”我看著他那離去的背影，我的心也在隱隱作痛，他是多麼希望我陪他玩一會兒樂高積木，哪怕只是一會會……

雖然作業越來越多，但是我是不是應該抽些自己休息的時間來陪一陪自己的親人或是自己的朋友？

弟弟的那句話我一直記得，他是多麼得失望。週末，我從自己的房間中走出來，我的留點時間給弟弟。弟弟聽到聲音後，欣喜若狂地向我奔來。我開心地說：“弟弟我們一起去玩樂高吧！”我弟弟大聲地說道：“好！”說完，弟弟就拉著我去玩樂高了……

無論是在什麼時候，都得留點時間給親人或朋友。親情是需要陪伴維繫的，只有這樣我與弟弟的才會相處得更好。

給自己留點空閒作文 篇20

“書是人類進步的階梯。”這句名言是一位偉大的作家高爾基說的，它告訴人們要多多讀書。

可如今，人們一個個都是低頭族，只知道玩遊戲，玩微信，刷微博等等。

“讀書日”時，中央電視臺開展了一次採訪，在包括大學生、快遞員、普通市民在內的眾多人群中，愛讀書的在60%左右，少讀書的有25%，不愛讀書的佔了15%。這次記錄與以往相比，愛看書的增加了不少，不愛看書的人也減少了許多。但是嚴重的是，愛看書的大多是中年的，不看書的人都是年輕人，特別是有幾個大學生，明確表示不愛閱讀，有空也不會去看書。

這種事情在我家裡也司空見慣。爸爸整天玩著個手機，當我做作業遇到困難時，我便向他請教，“爸爸！爸爸！你教我！”可爸爸依舊沉迷在手機的微博和遊戲裡，嘴角邊還流露出一絲笑意。看看爸爸不理我，我有點兒惱火，便大吼了一下：“爸爸！”爸爸敷衍的說了一句：“嗯？”我火冒三丈地說：“你到底有沒有聽我說話啊？你尊重我一下好嗎？”爸爸說了一聲：“什麼事啊？”我心中惱火的想：你，你怎麼這樣，都沒聽見我說話。我真想說，你看看人家，多愛讀書啊！

小時候的林海音去書店偷偷看書，為了看書忘了時間，忘了吃飯。可現在的我們富裕了，書也多了，但是人們都在看手機，這是不行的，我們富裕了，更要珍惜書，一定要多看看書啊！別玩手機了，大家去書的海洋遨遊吧！

給自己留點空閒作文 篇21

我，真的需要留點時間給竹笛了。

我在街上曾經看到一位老大爺拿著竹笛吹。他吹得非常悅耳，笛聲堪比夜鶯。他身後聚集著一大批人，看看神情，想來都是被吸引的過路人。

回到家，我就買了一根竹笛與一本笛子訓練書，開始一本正經地練起竹笛。至於為何不找老師，因為我認為笛子應該比較簡單，至少比鋼琴簡單。

期初，我吹出的聲音“斯拉斯拉”的，一點也不好聽，而且聲音極響，有時我自己也難於入耳所以緊捂雙耳。如果這個時候我去樓下大街上吹，說不定會有人朝我扔雞蛋，但我仍然堅持努力去練，有時一放學回家就拿起竹笛。堅持使我有了回報，由不堪入耳變成了悅耳。雖無法和某些大師相比，卻也是可以接受了。

逐漸升入高年級的我，學業逐漸繁重，作業也開始增多。有時做完作業便累得不想動。我幾乎沒有多餘的時間去“陪伴”、練習竹笛了。期末時竹笛更是生了灰。

直到今年年初的疫情期間，宅家的我有更多的空閒時間。我在一個角落發現了笛子，看著生灰的竹笛，我感到一陣茫然：“我這麼久沒吹過笛子了嗎？”我給竹笛彈掉灰，放在嘴邊吹起來。許久未吹的我發現自己已經退步許多。吹響它的一瞬間，我發現，竹笛真是個奇妙的東西，能讓人變得開朗。我感到心中那放置已久的竹笛之光又被重新點亮，我決定無論有多忙，也要抽時間吹竹笛。這也許是給竹笛的一點補償吧。