關於紙的作文（通用52篇）

在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的紙的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

紙的作文 篇1

兩千多年前，從蔡倫製造第一張紙起，人類與紙就結下了不解之緣，紙帶給了人類前所未有的便利，隨著時代的發展人類越來越離不開紙。可是，浪費紙的現象越來越嚴重，目前，有不少人認為紙張便宜，所以浪費現象十分嚴重，不僅造成了環境髒、亂、差，更主要的是浪費了造紙用的木材資源，同時還汙染了環境。

通過網路我發現了這樣一個現狀，大約有85%的同學在用過草稿紙的一面後就不再使用。使用草稿紙時有60%以上的人在草稿紙上寫的字較大。大約有70%以上的同學喜歡在草稿紙上華一些無目的字畫，這可是相當大的浪費！同學中已有60％的人意識到草稿紙浪費在校園紙張浪費中所佔的巨大比例。那麼，既然已經有所意識，為什麼不馬上行動起來呢？杜絕草稿紙浪費已成為刻不容緩的問題了。作為這個世紀的主人，建設祖國是我們的責任，而節約能源更是我們每一個公民的義務！希望通過這次的調查活動，給同學們敲一個警鐘，但願今後的校園中不再有空白的紙張在風中飛舞。

其實，製造一噸白紙，需砍伐17棵樹齡4年的大樹，耗油1500升，耗木材0.875噸，耗煤0.5噸，用水375噸，造成35%的汙染。浪費紙就意味這浪費資源，而目前我國的森林資源供不應求，水資源呈現短缺，水土流失難以控制，瀕危物種沒有了棲息之地，這是中國十大環保問題之一，。我國有森林資源1.25億公頃，儲量90多億立方米，而每年採伐量超過生長量1億立方米。同時一方面引起了風沙與乾旱。而一噸廢紙可再生紙800公斤，可以節約水100噸，600度電，300千克億上的化學物質，可見只要節約用紙就可以節約資源。

總之，讓我們攜起手來，節約紙張，減少浪費!節約資源是全人類的義務，我們不僅應節約紙，並且每一種資源都應珍惜，請保護我們的地球吧!

紙的作文 篇2

我是一張紙，來自一棵參天大樹，那天，大樹被鋸倒，運進加工場，加工成了一張紙，我被運進了商店，一個叫吳銘洋的小男孩買下了我。

放學了，淘氣的他拿出我，畫了個孫悟空，畫了個奧特曼，又畫了好多稀奇古怪的東西。他突然猛的抓起我，左撕撕，右折折，折了個紙飛機，一把甩飛了我：“我的飛機起飛了！”我一會兒一頭撞在牆上，一會兒直直插在地板上，又一會兒…….他玩累了，可憐的我原以為結束了，哪知還不完事，他一把抓起我，揉一揉，我成了一個圓形團，被吳銘洋當足球玩，一會兒，我變髒了，小主人拿起我走向小區的垃圾箱，突然喊了一聲：“三分扣籃！”我又被當成了籃球投進了垃圾箱。“我怎麼那麼倒黴，碰上了你這個主人！”

我又被運進了加工場，加工成了一張包裝紙，落入了一個小女孩手裡。她用我包裝好了禮物，送給了另一個小女孩手中。“哇！好漂亮……”正在我高興裡，她一把撕下了我，“哇！就是個布娃娃！”我則被丟棄在了一角：“原來她只在乎禮物！”接著,唉，又被掃進了垃圾箱!痛苦！

我又被加工成了一張報紙，以五角錢的價格落入一個大人手中，什麼今日新聞，奇蹟事件，奇聞怪事……我都有，這回我可是“知識淵博”了！這個人說：“嗯，不錯！”我認為他是在誇我，可還是那熟悉的動作—將我塞進垃圾桶！我又回到了老家—垃圾桶，又進了那最熟悉的地方—加工場。

接著我又成了一本書，又成了一張書皮，又成了一張賀卡，又成了一張日曆……可每次的結果都是一想而知的！我的人生要幾番挫折呀！！

一個人只要一天節約一張紙，一個月就能節約30左右張紙，一年就可以節約365張紙，等於少砍伐1棵樹！可如果每人一天節約一張紙，那世界上每一所可以節約多少張紙，少砍多少樹呀……

紙的作文 篇3

當你看到一張“廢”紙，你會怎麼做呢？把它丟到垃圾桶？也許許多人面對一張廢紙時，都會這麼做，可你想過更好的方法嗎？

這節作文課上，張老師向我們展示了一張紙。這是張剩下的通知，它不是張乾淨的白紙，而是一副“灰頭土臉”的樣子，再仔細瞧，嘿，不是“痣”就是“青春痘”，真是張難看的廢紙。大家聽完它的來歷，又觀察了它的樣子，不禁都開始叫它“廢紙”起來。張老師不動聲色地說：“同學們，你們覺得這張紙本該去哪裡?”“垃圾桶！”我們異口同聲。我想，這廢紙既難看又沒用，當然是扔了。張老師又拿出本用“廢”紙裝訂成的本子，喲，這不是平時張老師登記作業的本子嗎？它竟然是用“廢”紙釘成！“瞧，我用這些‘廢’紙登記作業，讓這些‘廢’紙再利用。”張老師說。是啊，用這些“廢”紙可以畫畫、摺紙、打草稿，多有用呀！我開始不再嫌棄那些“廢”紙了。

接著，張老師叫一位同學去他的辦公桌下看看有什麼東西。我不禁好奇起來，辦公桌下會有什麼東西呢？我立刻就想到：肯定是“廢”紙，但有多少“廢”紙呢？終於那位同學回來了，她一邊說一邊比劃：“我看到好多好多‘廢紙’，疊起來有半個人那麼高呢！”聽完這話，有的同學不禁驚歎，有的同學覺得這不可能，我想：“太誇張了吧，半個人高，那得有多少張紙呀！這麼多紙，能用來做多少事呀!”正想著，張老師用訂書機裝訂了一小疊“廢”紙，鄭重地遞給一位同學，其他同學紛紛囔了起來:“我也要！我也要！”於是，張老師叫了三位男生去辦公室搬“廢”紙。班級的氣氛一下子活躍起來，大家紛紛討論起拿到紙後用它做什麼，並期待著那三位男生的到來。教室的門“砰”地被撞開，三位男生氣喘吁吁地搬著一疊“廢”紙抱到講臺上。接下來，就是最激動人心的領紙環節。同學們一疊一疊地拿，拿完還和別人交換“廢”紙。全班都領完後，還有剩的“廢”紙，張老師朝我們組點了下頭，我們立刻“刷”地站起來，以迅雷不及掩耳之勢衝上講臺，其他組的同學見狀，也衝上講臺……一轉眼，講臺上的“廢”紙搶奪一空。我美滋滋地想：我們能讓這麼多張“廢”紙變廢為寶，真好！張老師告訴我們，美國、日本國小生的課本都是“屆屆傳”的，這一屆學生用完給下一屆，下一屆學生用完後再傳給下一屆……這樣多環保！能節省多少資源啊！

回家後，我找出來許多不用的本子、紙張，這些都可以用來做稿紙、備忘錄等東西。節約用紙，節約一切資源，從小事做起。“一粥一飯，當思來之不易；一絲一縷，恆念物力維艱”。讓我們成為一名節約、惜福、感恩的公民吧！

紙的作文 篇4

我總是不合時宜地為一些單純的東西而執拗著，這種緣分一直不斷。紙，便是其中之一。

我喜歡收集各種不同質地，不同花色的紙張，喜歡那種微酸的氣味，和無言卻張揚的純粹，撫摸著不甚清晰的紋路，心念便會不自覺地分離開來，沉澱，紛飛，細碎…。相較之光滑蒼白的影印紙，我更樂於使用質地粗糙卻綿軟的發黃紙張，沒有為了保護眼睛而刻意加染成蠟黃色，最濃郁純潔的米白，似托起了一身的陽光，一生的溫暖。而那影印紙，白得發冷，紋路一絲不苟，它不過是一個人們用以記錄的工具，而根本喪失了“紙”的本色，它的身上只留下了漂白劑的味道，刺鼻，生硬。

紙，向來都是用最為廉價的材料製成，卻承載了一世的繁華與喧囂，歡喜與悲悽。每一張紙，相同卻又不同，他們註定有著不同的命運，作為一張紙，他們再也沒反抗的權力。也正因其不同的命運，人們珍視之，唾棄之，厭惡之，愛護之，多麼無奈，但又無可奈何。

墨汁紛紛揚揚，給予了一張紙新生，或喜或悲。那是時間斷裂後的痕跡，我呆呆地站在那裡，懷抱著的透明的紙的陰影，分崩離析。

撕裂，一段紙的記憶，在那一瞬間似乎有什麼化為灰燼，再不回頭。紙張廝摩發出的沙沙聲，如同佛語梵音，漫過我的骨骸深處，遮掩了這俗世間的喧譁與嘈雜。我們都是俗世之人，被太多世俗之事牽引了太多的情緒。你說，如果我們真的憤俗，又為什麼會為了這俗不可奈的瑣碎而潸然淚下？

紙也會落於俗套嗎？我不清楚，但我想它是會的。看著那些被印刷得面目全非的紙張，我著實感到惋惜，他們被印刷機碾壓成呆板索然的模樣，我看到他們的淚，溼潤了這個乾燥的世界。他總有比別人高一層的頓悟，那樣的清雋與張狂，這不怪他，只因他太過純白，容不得別人的玷汙與忽視；只因他太過純白，稍有汙漬便顯得那樣突兀；只因他太過純白，白得使人新生嫉憤；只因他太多純白……。

紙的作文 篇5

汶川地震了，遠方的我，沒有專業救援能力，專業護理能力，我，能做些什麼呢？錢捐了，血獻了，除此之外，我，還能做些什麼呢？

想起紙船，是看到電視裡成千上萬的人聚集在一起，點著蠟燭，為汶川受難的人們祈禱，哀悼。小時候，奶奶告訴我，若有心願，可以折一隻小紙船，點上蠟燭，讓它隨水漂走，心願就會實現。

歲月如歌，奶奶已離去，我亦長大成人，也知道了泰戈爾曾把紙船放入水中，還夢見了“紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去，睡仙坐在船裡，帶著滿載著夢的籃子。”也知道冰心曾含淚疊著紙船，將它們拋向海里，希望有一隻能進入母親的夢鄉，載著她的愛和悲哀。

今夜，我也折幾隻小紙船。

艦船？敞篷船？還是烏篷船？

敞篷船孱弱，置於水中，即刻便會分崩離析，它承載不了我沉甸甸的心願。

艦船威武，但太張揚，無法抵擋來自黑暗處的偷襲，也無法躲過暗礁暗湧的阻擋，無法把心願送到我希望的地方。

還是折烏篷船吧，安全樸實，小小烏篷藏著的每個心願，可以安全送給汶川的人們。輕便小巧的烏篷船，放入水中，一去千里，隨波前行。

珠江河畔，白天鵝碼頭，雲淡風輕，繁星點點，江燈迷離，水波盪漾。我帶來了精心折疊的小紙船。

點上蠟燭，我將船兒徐徐放於水面，靜心閉目許了第一個願：在地震中嘎然而止的生命呀，你們走好，天堂裡不再有地震，你們不用再驚慌。

小船悠悠的漂遠了，燭光在靜謐的江面顯得格外耀眼，我默默許了第二個願望，點上第二根蠟燭，送出第二隻船：災後餘生的人民呀，願你們堅強，願你們從此以後平平安安！

兩束燭光在江面漂行，它們，不再孤獨。

我點燃了第三根蠟燭，這個心願送給我們最可愛的人，感謝你們的勇敢，願你們能幫助災民早日重建家園！

第四隻船，這個心願給我們的醫務人員，感謝你們的辛勞，捨己為人，願你們能幫助災民早日脫險。

第五隻船，第五個心願給所有善良的人們，給為地震盡心盡力的人們，願大家年年平安！

還有一隻小船，它要帶上的是我真切的心願。是的，是給我的祖國，中國！願您在災難面前不屈不撓，永不畏縮；願您早日戰勝災難；願您在災難後更加繁榮富強；願08奧運圓滿成功！願您早日屹立於世界之林！

六隻小船，六個心願，伴著風，隨著水，搖搖曳曳的向遠方漂去，燭光點點，倒影在江水中，江燈明耀，與燭光相映襯，我心中默唸：船兒呀船兒，望你能實踐我的願，遙遙長路也不倦，直到天那邊，實現我的願。

“夜來了，我的臉埋在手臂裡，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船裡，帶著滿載著夢的籃子。”

紙的作文 篇6

折一隻紙飛機，然後放飛。望著窗外，看著紙飛機再湛藍的天空乘著風自由自在地飛翔，劃出可愛的弧度，然後重重地落下。 我與茵的認識，大概是因為我放出窗外的紙飛機—一個百無聊懶的午自習，我從抽屜裡拿出一張白紙嫻熟地把它折成紙飛機，放出窗外。

我目送它的飛離，它直線跌下，落到一個長髮女生跟前。那女生撿起落下的紙飛機，看見我，清澈的笑容從臉上盪漾…… 那個長髮的女生就是茵。因為那次的相遇，我和她成為了形影不離的好朋友。因為有茵，我不感到寂寞了——就算沒有人理解我，茵總會在我的身邊陪伴。

茵總是那麼開朗，看到她的笑容，收有的煩惱都顯得渺小。這是可愛的紙飛機帶給我的幸福。 窗外乘風翱翔的紙飛機由孤單一隻變成兩隻，彷彿飛得更高。兩隻紙飛機猶如快樂無暇的小精靈，在清澈的天空嬉戲著，追逐著……天空有他們的點綴，不再那麼的單調蒼白了…… 然而我剛剛抓住快樂的影子，它卻忽悠從我緊握的手中溜走—一茵要出國了。我一想到茵不能再和我在一起，陪伴我，又剩下我一個人了，心感到莫名的傷心。於是，我便像一個小孩子那樣在賭氣—一對茵不理不睬。

一個星期後，茵的另一朋友告訴我：“茵昨天走了，她有沒有找你？”我愣了……已經走了嗎？就那麼無聲地走出了我的世界？一陣濃濃的傷感湧上心頭。 那天晚上，我看見茵給我寫的信，哭了。為什麼自己之前那麼小孩子氣呢？應該好好珍惜才對啊…… 某天的下午，我折了好多的紙飛機，然後一隻接著一隻放飛它們。看著它們滿滿地載著我的遺憾飛出窗外，飛向茵所處得國度，然後重重摔落在地上……

ps：放飛後，被清潔阿姨臭罵了半個鍾。

紙的作文 篇7

我們日常生活中經常用到一種東西：紙。紙，它很輕，很薄，人們可以用它來包裹物品，可以用它來記筆記，可以把它做成書，供人閱讀。

但是，這些紙帶除了方便來了什麼？毫無疑問，是環境汙染。

我國對紙張的大量耗費帶來了造紙行業的高速發展，據估計，全球造紙行業生產與消費每年以2%～3%的速度增長，亞洲以8.5%速度增長，居各大洲之首。但是，在造紙業高速發展的背後，是環境汙染嚴重、原材料匱乏、產品結構不合理等一系列待解決問題。其中環境汙染問題首當其衝。造紙及紙製品工業每年產生廢水31.8億噸、排放COD148.8萬噸，分別佔全國工業廢水、COD總排放量的16。1%和33%。汙染如此巨大，但造紙行業經濟貢獻率僅為2.2%。

請不要吃驚，因為環境汙染實在算是小事！

大家都知道，紙的主要原料是木材，原料不是木材的紙很少，先忽略過去。那麼，人類對紙如此大的需求量要耗費多少木材？是無限的木材。無限的！有人會說：“現在人們不是已經開始植樹造林了嗎？”植樹造林？砍一棵樹，再植一顆樹說起來就那麼輕易？你怎麼不說殺一個人再生一個人也很輕易呢？生命和生命之間應是平等的！這不是食物鏈，有本事你去吃木頭？這個世界有許多未知，人類還未探索完就認為自己是地球的主宰，真是狂妄。當一個未知的，強大的物種突然出現在人類的視野裡，開始瘋狂的收割著人類的生命時，人類會怎樣想？當他們收割的差不多了的時候，決定再造人類的時候，人類會怎樣想？當他們把人類殺來造去的時候，人類會怎樣想？尤其是他們把人類的屍體做成物品供他們使用時！

每一張紙都是樹木屍體的一部分，我們還在他們的屍體上寫畫……

可悲的是，高等生物的幸福生活就是要建立在低等生物的毀滅之上……

我們無法離開紙……

紙的作文 篇8

在這陽春三月、春暖花開時，正是放風箏的好時光。有一首詩講：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”所以，今天我約上我的好朋友一起去雲中河公園放風箏。

我們興高采烈地來到公園裡放風箏。我手拿風箏，把風箏舉得高高的。小剛拿著線，擺出一份準備跑的樣子。我用力一拋，大喊：“快跑！”小剛撒開長腿就跑。風箏一會兒就飛到了天空中。

接著，我又幫小紅放她的風箏。這次是我拿線，小紅把風箏拋起來，我快速地向前跑去，小紅的風箏也被放飛了起來。

我們有兩個風箏，一個是“燕子”風箏，另一個是“蝴蝶”風箏。彩色的“燕子”在天空中快樂地翱翔，“蝴蝶”身穿彩色的衣裳，在天空中快樂的舞蹈，兩個風箏在天空中你追我趕，玩得開心極了。

天空中還有許許多多的風箏，其中飛得最高的是“老鷹”風箏。看，它身穿棕色的禮服，鋒利的爪子、凶猛的眼神，看起來就像真的一樣。“老鷹”風箏飛的老高了。穿梭在雲中，一會兒看的見，一會兒就看不見了。我想：要是我的兩個風箏都有“老鷹”風箏飛的那麼高就好了。

我認為天空中最吸引人的風箏是“蜈蚣”風箏。“蜈蚣”風箏有著長長的身子，足足20條腿，又大又鼓的眼睛，還有那大大的鉗子，看著就讓人害怕極了。

天空中還有許多風箏，有活潑的“金魚”風箏，有普通的三角風箏，還有美麗的“美人魚”風箏……

此時，天色也不早了，我們收好了自己的風箏，準備回家。今天，我們玩兒的很開心，我們盼望著下一個星期天趕快到來吧。

紙的作文 篇9

前幾天，我從《異想天開》節目上看見用圓柱形的紙筒建了一座大橋，連汽車都可以從上面開過，而且安然無恙。我被深深的震撼了，心想：許許多多的廢紙都可以做成一座橋，還可以從上面開汽車，真是太不可思議了。突然，我又轉念一想：對了，科學老師教給我們的環保科技小製作還沒有著落，不如就做一個紙拱橋吧，反正也挺環保的。我便把我的想法告訴了他倆（路修遠和黃靖弢），他們一致贊成，並約好2月17號上午到路修遠家做製作，我攜帶相機過去攝影。

製作的材料有：廢紙、剪刀、透明膠、橡皮泥。一切工作準備就緒，我們便手忙腳亂地幹了起來。首先把一張廢紙的一角向對邊捲過去，一定要卷得又細又緊。這看似容易，可也不是一件簡單的事情。我們費了九牛二虎之力才卷好了一根，再把它在展開處粘上事先扯好的一小段透明膠，一根紙棒就做好了。大概做了三十多根紙棒，我們就開始選長短差不多的紙棒了。首先用一本書將紙棒的一段頂著，再把紙棒另一端往書邊推，從而選出合格的紙棒。

開始搭橋了，我們聽取了路修遠的意見：先將中間一根與旁邊兩根位置固定好，再半邊半邊的做。再貼上旁邊的兩根紙棒時，一定要一輪裡一輪外的順序貼上，對邊的也要一樣。說幹就幹，我們花了一個多小時，終於將紙拱橋做好了基礎。接著我們就按照黃靖弢說的把橋的四個角分別粘上橡皮泥，起到固定作用。終於做好了，我們長吐了一口氣。接著，我們就在橋上放書。一本、兩本、三本、四本……啊！橋散架了。我們不明白，明明已經做好了，應該能承受十幾本《讀者》的重量呀！我們不甘於失敗，認認真真的研究起來。眼尖的我發現，中間放書的下面少了四個支柱。我們發現了不足的地方便趕緊補救。將那些不及格的紙棒也派上用場，用透明膠粘上這四根紙棒。為了進一步起到穩定作用，我們將四根做支柱的紙棒下面又粘了橡皮泥。彌補完成！我們三個人心想。一本、兩本、三本、……八本，我們歡呼雀躍，可惜好景不長，到第十本的時候，紙拱橋又塌了。我們失去了耐心，可由不得不坐下來好好思考。“呀，我知道了！”路修遠一字一頓地說，“我們忘了具有穩定性的三角形！”什麼意思，我倆迷惑不解地看著他。我們應該在放書的上方和下方各做一個交叉的支柱。明白，我們三會心地一笑。我們按照路修遠提出來的建議去做。果然，功夫不負有心人，我們設計的紙拱橋可以承受住十九本《讀者》的重量，我們欣喜若狂。

小小一張紙的力量是微不足道的，而許許多多、成百上千張紙的力量卻是不可想象的。就好比我們做紙拱橋一樣，只有團結一致、互幫互助，才能做好。雖然我們做的紙拱橋還不算完美，還存在著一個缺陷：中間固定位置的間隔太寬。但這畢竟是我們設計與創作的。所以，無論如何，我們都支援自己的作品！

紙的作文 篇10

花了好多好多的時間陶醉在挑選紙張上。但是，最後我還是無法買。

對自己真是夠了。或許就像同桌說的，我總是買一些中看不中用的東西。或許吧，昨天，自己花了好長的時間在挑選那些美美的紙和風景類的明信片和信封，我在那裡感慨怎麼可以有這麼美的東西。那麼美我卻也買不起。總是喜歡那個性化的東西。

我跟媽媽說，真的好好看好好看。媽媽說：“這些又也沒有多大的用處。”我說看了心情真的好好。

那種每天都懷著期待的心情看著自己的那些個性化紙張，那種心情，你懂嗎？之前，自己買了一大盒美美噠的紙，結果，那段時間心情總是莫名地好，當然，也浪費了不少的時間在這些紙張上，看著這樣美的紙張，總是要不由地感慨啊，寫啊寫啊。

上次，我問宿舍的人說，以後的紙質生意會更好嗎？他們都說不會。我問為什麼啊。我總覺得，會更好啊。我說那以後的文字會回暖嗎？他們也都說不會。我在那裡真的抑鬱得......

後來學霸開玩笑說：“為什麼突然這麼問啊，就因為你的字寫得好看嗎？”我愣了愣，我還從來沒有這麼想過。

算了吧算了吧。我想，或許就像那篇文章一樣，對於還沒有見過世面的我們來說，總是要陶醉於這樣或那樣的個性化東西，待到用錢買到教訓後，才會漸漸地看淡，才會覺得，其實看過了就是擁有，並不需要一定擁有。

我總是安慰自己說，沒事沒事，即便那些紙中看不中用，但是，至少，我買到了自己的好心情。願我自己也快點成長吧，不要總陶醉於這不屬於自己的紙質生活。

紙的作文 篇11

從學習中到生活中，我們都離不開紙，而造紙的原材料主要是樹皮等植物的纖維，但由於人們盲目的砍伐。現在樹木也越來越少了，所以我們要節約用紙，人人有責，要從我們身邊的小事做起。

“節約用紙”這個概念對我們來說，比起節約水電來似乎遙遠了一點。很少有人清楚節約用紙和保護生態環境有什麼直接關係。我們每個人每天都在用紙，用各種各樣的不同型別的紙。你統計過嗎?你每天要用多少張紙?你一星期要用多少紙?你一個月乃至一年要用多少張紙?結果是驚人的。一張紙從何而來?紙是由樹“變”來的。一棵樹往往需要長几十年才能被人類利用。人類是無情的，電鋸聲中，幾十年長成的大樹轟然倒地。那些木材，運往造紙廠，變成了一張張紙。紙給人類帶來了方便，但同時給森林造成了極大的影響。

樹木不僅可以用來造紙，還可以提供木材。大面積的森林可以涵養水源，防止水士流失，淨化空氣。如果沒有樹木，就沒有氧氣，那人類也就無處安身。森林的消失危害巨大:黃土高原上原本覆蓋著成片的森林，鬱鬱蔥蔥，一望無際的林海，泛著綠色的波濤。但是，由於人們的破壞，現在黃土高原已真正成為只有黃土的高原，大地脫去了外衣，裸露出了黃色的面板，是那樣令人痛心。而且，由於沒有樹木，大量的泥土流失，導致黃河含沙量極高。如此大的危害，人類怎能無動於衷?植樹造林迫在眉睫。

森林是製造氧氣的"工廠"，森林能夠吸收有害物質，森林能夠保持水土，森林能夠涵養水源，樹冠像一把張開的傘，可以截留10~20%雨量。5萬畝森林貯水量相當於100萬立方米的小型水庫。

紙的作文 篇12

一隻夜蚊飛落在鍵盤上，靜悄悄的，抖動著觸鬚，相信它醉了，因為它剛剛喝了我的血，我不想拍死它，我不想讓我的血冷卻。

在樹下，我喜歡追溯一片葉子的故事，關於春天，或者關於綠色還有一張張空白的紙，如果我把那隻夜蚊拍在這張白紙上，那這張紙遠遠不能承載這隻夜蚊。有些故事，不能相互推諉，就算不能勇敢面對，也要靜悄悄地像這隻夜蚊落在這。

我不是個好人，因為我遠遠不能像一個小孩一樣，看這世界。我躲在樹下，從月光掉下的縫隙裡，此時月光可以是完整的，可以是殘缺不堪的，有時候想笑得歇斯底里，卻發現自己早已敗得一敗塗地，就如一張紙，我把它沉浸在水裡，一扯就破裂，不過很幸運，我只是沉浸在月光裡，那彎月下，有一個人是父親有一個是母親，皺下的眉頭，都掩飾不了爬到額頭的皺紋。

去很多地方看風景，轉瞬即逝，人還在一如既往地看風景，誰能真正注意路邊正要凋零的花還殘留著幾班花瓣，還是一如既往，把影子帶走到任何地方，我照樣是彩色的，影子披著一張黑白照 ，把剩下的唯一機會，留給了那片湖泊的倒影，魚輕輕穿透我的身體，倒影好似一張畫有我的肖像的紙，我把它扔在湖裡，水草靜靜地搖擺，小魚還是在吐泡泡。船家，請慢點走，我要把歲月的那一點微不足道身影，丟在那那搖搖擺擺的船上，船頭或船尾。

在黑色的夜空裡，偶爾一陣閃電，打破夜空的寧靜，在一張平靜的飯桌上，一朵太陽花捅破了隔著我和她的張紙，此時小房間裡從滿了太陽花的味道，我在這張捅破的白紙上，添上厚重的一筆，我的手在顫抖，拿起又放下的筷子，靜靜地觀望杯子裡泛起的啤酒花，焦灼的臉龐，想紮在酒瓶子把自己鎖起來，我該理解黑色夜空的那道閃電 了。

關於我，或於那張紙，或於一張紙，我發現，好多時候有一張紙凌駕在靈魂的最深處，有薄有厚，有黑有白！

或許我，該把這隻夜蚊繩之以法，讓血濺在這白紙上，漸漸地變成紅色，我細數著血細胞，慢慢地凝固，不在停留在忙碌的迴圈！

紙的作文 篇13

上完數學課，休息了一會兒，便到了語文課，張鬆老師拿著一個訂書機和一小疊紙走了進來。我不禁疑惑起來：“張老師怎麼又抱著這些紙了？難道又要考試？”張老師想幹嘛？讓我接著往下看：

張鬆老師笑眯眯地走下講臺，拿了一張紙，問我們這是什麼。同學們爭先恐後的回答：“紙。”“多餘的紙。”“回執單。”“考卷。”……“好了。”張老師做出“停”的手勢，跟我們說，“那麼你們知道這些紙原來在哪裡嗎？”“垃圾桶。”我們異口同聲地回答。“那你們有沒有想過這些紙為什麼在我的手上呢？”“回收過來的。”楊嘉豪搶著說。“撿回來的。”另一個又說。“那你們知道有什麼用嗎？”我們班立即沉浸在沉默之中。“當草稿本啊。”張老師說。老師又叫馬宛晨去一下他的辦公室，看到了什麼就告訴我們。我們開始小聲討論：“一定是紙。”馬宛晨跑了回來，說：“看到了半人高的紙！”“什麼！？”我們不禁感嘆。

張老師拿起一小疊紙，用訂書機訂好，就成了一本嶄新的本子。張老師把這個本子送給馬宛晨，我們都向她投向羨慕的目光。老師又叫三個人去辦公室搬紙，我的情緒分外激動——可以免費得到一本草稿本了。楊昕亮急著說：“哎呀！太慢了，我去幫忙。”雖然只搬了兩分鐘，但我覺得已經搬了兩個世紀了。“砰”，門開了，太棒了！我們的“救星”來了！

發草稿本時更是熱火朝天。我就像一匹餓狼，貪婪地向紙張進發！拿到草稿本的人，個個都在向同伴炫耀著，十分歡樂。有的人還覺得不夠，就又去排隊，又拿了一本……“刷刷刷”，半人高的紙就瞬間消失得無影無蹤了。

這些廢紙都成了寶物，我們以後一定要惜福。

紙的作文 篇14

白紙

我很小的時候很喜歡白紙，總是把它抓著放在嘴裡咬。這些都是我媽跟我說的。這是真的，因為我現在也喜歡白紙，但是我不會“啃”。我喜歡它乾淨得像個天使。

我還會收集白紙，我也不知道拿它來幹什麼，只是喜歡把它收起來放在一起。現在我才知道，我原來會預知現在的事，因為我找到了可以讓它發揮作用的地方。

天還是藍的，水也是綠的。桌上的紙飛機也是白色的，那是個大的紙飛機，純白色的。我幾乎沒有開啟過它，我害怕我不能夠把它重新折回去，因為裡面裝著一個祕密……

藍天

我迷戀過藍色，因為你也喜歡藍色。但是你說紙飛機還是白色的好看，所以我又迷戀白色。你說如果我想你了，我就帶著紙飛機拋向空中。但是每次我都不敢用力，我害怕紙飛機會受傷，我害怕藍天會被它劃破，一切唯美的記憶不再存在……

6年了，我想你的時候我都會把我的思念寄託在紙飛機上，然後，呈拋物線劃過藍天。飛機裡的祕密，恐怕早以被藍天讀透了吧。我的心好象也被挖空了。

紙飛機

思念你，好象成了我每天的必修課。我就是在這思念中過了6年。6年前，我們都才8歲。那段時光應該被我埋藏在心裡。我想不去想它，我還是做不到……

我們喜歡一起摺紙飛機，我每次折錯了，你會拿著個棒棒糖說，折對了就獎勵你。我總是拼命的去摺好它；我們喜歡一起看藍天；我們喜歡一起數星星；我們還喜歡一起光著腳丫踏浪花；我們喜歡……

奶奶說，我是你的影子，你是我的尾巴。

可是，我終究不是壁虎。尾巴斷了還可以自己張起來。我的尾巴走了，我又到哪裡去尋找一條適合我的尾巴？

懷念著童年，它帶走了我們的棒棒糖，布娃娃，花衣裳，還有我們的紙飛機。帶走得更多的，是我和你的回憶……

紙的作文 篇15

有一隻畫成的紙公雞在街上走著，一隻真的公雞走過來，看了他一眼，說：“你這隻紙做成的公雞，把你身上的顏色、線條、紙等去掉，你就只是空氣而已。”紙公雞聽了，大聲說：“誰說的，我沒了這些東西，照樣能生活！”說著，就對身上的顏色說：“喂，你給我走吧，不然我就對你不客氣了。”顏色害怕地走了，接著，他又對它的線條說：“你也給我滾吧。”線條像抽絲一樣逃走了。最後他對自己的身體——紙說：“他們都走了，你也給我走吧。”紙也不情願地走了。紙一走，公雞就覺得整個身子軟綿綿的，再也站不起來了。一陣風吹過，他就輕飄飄地飛了起來。風停了，他就被掛在了樹梢上。一隻鳥兒飛過來，對他說：“你呀，比不上別人，就不要逞強嘛。你現在最好把紙、顏色、線條給叫回來，讓他們回到你的身上。”紙公雞聽了，知道自己錯了，馬上把他們叫了回來。

可是，好景不長，紙公雞老毛病又犯了。一天，紙公雞來到了火爐邊，火爐看了他一眼，說：“你這隻紙公雞，一到我的嘴裡，就變成灰了。”紙公雞不服地說：“那是不可能的。”火爐說：“那你敢進我的嘴裡試試？”紙公雞說：“怎麼不敢，試就試!＂說著紙公雞就不管三七二十一，向火爐裡跳去。沒過幾秒鐘，他就變成了灰燼。

可憐的紙公雞最後還是因為逞強而丟了性命。

紙的作文 篇16

晚風輕撫我的臉龐，緩緩睜開雙眼，抬頭仰望那一望無際的黑夜，卻沒了記憶中熟悉的那束光，那點溫暖。淚悄悄滑過，濺溼了心房。突然，開始思念……

我的故鄉位於南北交接處的一個小鎮，既無江南的水鄉溫柔，又無北方的蒼茫氣魄。她只是淡淡的，沒有任何色彩，只是那種淡到骨子裡的寧靜安詳。可我喜歡她，她很樸素，卻擁有那明亮的瞳仁——那輪金黃的明月。

故鄉的明月是極好看的，皎潔的月光傾撒而下，為大地凝上一層白霜。桂花的香味若有無得在鼻間輕輕滑過。靜院賞月，伴著月色，與母親共話家常。那時，年紀尚小不懂惜其寶貴。多年後，回想起來，方才驚覺，那是我此生最愜意的時光，看過的最美的月。

後來，因求學而背景離鄉，一年中回故鄉的日子寥寥。我雖有父母伴於身旁，卻唯獨少了她——我的故鄉，找故鄉的圓月。心似被撕裂開了一道缺口，一股悵然與悲傷的情感將我包裹。

是夜。

這個夜無月，這個夜無星。輕輕抬手將那早已減好的圓紙片，對著夜光，仔細地貼在窗上。紙片透過光線折射到我的雙眸，我彷彿又回到故鄉，故鄉的月依舊那麼亮，那麼美。我不由輕笑出聲，像個偷吃了糖果的孩子。

那片紙月，是我——一個遊子，獨在異鄉對家最美好最單薄的思念。願她能衣襟帶花，歲月風平。

月兒靜靜立於窗前，用她獨有的溫柔填滿遊子的悲傷。沉沉睡去，滿載思念，我又夢迴那年月圓故鄉……

紙的作文 篇17

紙在我們的生活中可謂無處不在。他也有非常大的作用，比如只能為人們書寫東西，傳播知識，清潔身體等等，紙是我們人類最親密的朋友，最可愛的夥伴。

紙有書寫文字的功能。要在遠古時期，人們用麻記事，這種計量方法很不方便，很容易把東西丟掉，也很容易出錯。所以後來聰明的中國人發明了紙，紙可是個好東西，他有許許多多的優點：“紙更節省原料，而且他更容易書寫，不容易出錯。而且制的趙家也極為便宜啊，而且紙的造價也非常便宜，比麻繩可便宜多了。最重要的是，紙還方便了人們的教育事業，教育書籍開始流傳，書籍也有了更高階的載體。

紙還有作為書籍載體的功能。我們閱讀的四大名著，就是通過他來傳承下來的。同學們你們可以想一想如果沒有紙的傳播，那麼我們還能讀上那麼多的名著？還能有那麼多的知識嗎？所以紙在我們人類的文明發展和傳播中起到了不可忽視的作用，紙張是我們的前進的指名燈。所以只對我們人類發揮了巨大的不可磨滅的作用。他他是我們的好夥伴，是我們的文化發展的啟蒙老師。

紙也有清潔身體保證衛生的好作用。我們所使用的衛生紙——如果沒有衛生紙，那麼我們將會多麼不衛生！所以也只對我們的生長也有很大的作用，他為我們保證了衛生，保障的清潔，保證保證了我們的健康成長！

綜上所述，紙對我們的發展和文化傳承有很多利益，但是他也有許多的弊端。比如造假紙，那些違規的紙張等等，這些只能該得到牴觸，紙的好處應該傳承！

紙的作文 篇18

中午回家吃午飯，看到椅子休息區，問媽媽：“媽媽，我們能在這裡玩一會兒嗎？”媽媽說“是”“是！”我們儘可能快地跑著，開始尋找有趣的、能笑的遊戲。

突然發現一隻可愛的小鳥，大叫：“哥哥，有隻可愛的小鳥。”我話音剛落，就去追那隻鳥，我哥跟著我。不然那隻鳥一轉身發現了我們，趕緊跑了。當我們到達一棵大樹時，我們跑了過去，他又在那裡逃跑了。唉，可惜一隻可愛的小鳥飛走了(跑了)，我看著。

我們跑回椅子休息區，突然發現一本廢書，踢來踢去，覺得不好笑。這時，我的前腳踩到了一頁，上面有一頁。我後腳猛踢，就把它劈開了。兄弟，看到這一幕，我心裡樂呵呵的說“你把這一頁給記下來了，哈哈哈哈~”從我身上找到了靈感。我推開弟弟，像新收集的一樣一頁一頁的跑。這樣一踢，又亂了，不過沒關係，我再收一遍，不缺一頁。

玩了幾次發現還是不好玩。我建議：“我們做紙團好嗎？”哥哥接著說：“好啊！”我們還一夜之間把紙扔進了小球裡，一個接一個，就像我一樣，我差點被打中，嗖，好險！過了一會兒，我們打了一場“雪仗”，用紙團當雪球。

過了一會兒，媽媽說：“回家吃午飯吧，快1點了！”我們立刻停止了打雪仗，跑了過去。

當我們在這裡再發現有趣的東西，就會有新的故事了！請期待！

紙的作文 篇19

今天的活動課上，老師組織我們玩了一個遊戲，遊戲的名字叫做“頂紙棒”。

老師先是給我們每位同學都發了一張報紙，讓我們先用報紙來卷“紙棒”。同學們拿到了報紙後，個個都興奮不不已，躍躍欲試。不一會兒，一個個筆直的小紙棒便在同學們的手中“閃亮登場”了。接著，同學們便都用手指來試著頂紙棒，看看能頂多久。

而任小昆呢，她雙眼緊緊地盯著手指上的紙棒，然後手指根據情況輕輕地晃動著。頂紙棒對於任小昆來說彷彿是不費吹灰之力，一切好像都在他的掌控之中。

“啊——！”粗心大意的文祥因為注意力不集中，紙棒又再次倒了下來，所以不禁大叫了一聲。這一聲對於文祥來說彷彿不算什麼，但卻把任小昆嚇了一跳。所以，任小昆的紙棒狠狠地往右一傾，全班頓時大喧譁然，同學們都把心繃得緊緊的，繼續看了下去。只見任小昆把身體使勁兒往右一側，還好還好，紙棒“保住”了，全班同學都鬆了一口氣。

而文祥呢？他看到了任小昆剛才那驚慌失措的一瞬間後，一時得意忘形，鑄成了打錯——手中的紙棒又一次掉了下來。

“哦耶——”我們一組的同學一邊激動地歡呼著，一邊為任小昆送上了一陣熱烈的掌聲。

通過這一次遊戲，我獲得了一個很大的啟迪：那就是隻要你不怕困難，刻苦努力，善於找竅門，找規律，就能獲得成功。而一次次的成功會令我們信心大增，從而去克服更大的困難，戰勝更高的險峰。學習上我們也同樣如此。

紙的作文 篇20

我非常喜歡小巧的東西，我也做過這些小玩意兒，例如：“衣櫃、飛機、桌椅，”它們的製作方法不同，今天我要做一個又小又可愛的紙“冰箱。”

我先把材料準備齊全：“剪刀、廢紙箱、膠布。”然後我坐在我的手工桌上，首先，我剪下紙箱上的小紙片，由於兩邊要一樣寬，於是我就把剪下來的紙片放在紙箱殼上，比著剪了大小相等的紙片，再各剪一張對稱的底座和頂部，我用膠布把它們粘在一起，形成一個正方形。“裡面該怎麼辦呢？”我一邊想著一邊撓後腦勺，突然，我想到了真正冰箱裡的樣子，決定仿造一下，說幹就幹，我拿起剪刀準備動工。我剪了兩張和“冰箱”那麼寬的紙片，又剪了一張小正方片，兩張長紙片平插在“紙冰箱”裡，然後再將小正方片豎著插在第二張紙片的下方。為了確保“冰箱”裡面牢固，我就用膠布把它穩定的粘住，“冰箱”裡面就做好了，我的心情越來越激動。接下來就可以做門了，方法和第一步差不多，同樣先剪一張和“冰箱”一樣高一樣寬的正方行紙片，把兩張紙片拼在“冰箱”上，用剪刀從中間剪下去，兩張紙片要一樣，再靠在“冰箱”上，用膠布粘住旁邊的地方，就形成了能推拉的“冰箱”門了。美美的紙“冰箱”就做好了，我大叫了一聲：“哎！”看上去可真像真冰箱呀！

我可真佩服自己的手藝呀！“哈哈。”

紙的作文 篇21

翰墨千年，筆畫之間就在紙上渲染出大國的文化底蘊。薄薄的一張紙承載了中華民族千年歷史和深厚的文化內涵。

曾經的“洛陽紙貴”到現在的“不足可道”。紙完成了由奢侈品向必需品的華麗轉變。在這個科技發達的年代，紙的作用遠小於從前，但絲毫沒有撼動它在文人心中的地位，磨滅它在傳播交流界做出的貢獻。提起筆桿，一張平凡的紙就可以塑造出不平凡的生命。如果說筆是文章的靈魂，那麼紙就是文字的身體。之所以有了身體，文字的靈魂才不會肆意飄蕩在這天地間，成為孤魂野鬼，沒有依靠。可以說紙是文字的載體，也可以說紙託載著文字在歷史的長河中一路前行，才有了人類如今如此詳盡的歷史和瑰麗的文化奇觀。

從小到大，紙不僅記錄了我筆下的文字，更教會了我許多為人處世的道理。學習時，像一張宣紙堅韌不拔，飽吸知識的瓊漿而不透。待人時，要像一張白紙，坦誠直白，包容一切卻不帶半點歪風雜念。處事時，眼界開闊，不光看見白紙上的黑點更要看見白紙旁邊的空白。這樣才會心胸開闊不會斤斤計較。遇到難題時，要像紙一樣能屈能伸，彎曲摺疊。即便被困難打碎了自信心也能夠組合拼接，重新振作。

我在慢慢的長大，而它卻一點也沒變。它還是那樣潔白，神聖而一塵不染，它瘦削的身體承載起人類文明史上最最沉重的房樑。它是我的老師教會了我簡單而最深刻的道理，它是我的老師夥伴，與我形影不離。它的名字叫“紙”。它將會一直年輕，永恆不變。

紙的作文 篇22

有一天，易老師讓大家回家做手工，我聽了開心極了，一定非常有趣。

腦子裡出現了無數種想要做的手工，這時，媽媽說：“你會折青蛙嗎？我說：“不會”，媽媽說：“我可以教你。”我高興地又蹦又跳，拍手叫好。

在媽媽的細心指導下我終於學會了，在學的過程當中，我失敗了好多次呢。

第一步：我拿來一張長方形的卡紙，拿起一個角往裡折成一個三角形，用剪刀撿掉多餘的部分，這樣一個正方形就出來了。

第二步：再把正方形對摺變成長方形，再對摺成正方形。

第三步：再開啟，把兩個角對摺變成一個三角形，再開啟，你可以看到長方形上有兩個“叉叉”的印子，然後對著印子一捏起來，兩邊的都捏好，就是兩個面對面的小三角形。

第四步：再把小三角形的兩邊邊角往裡對摺，變成兩個小正方形，然後再往外對摺，這時，青蛙的腳就摺好了。

第五步：現在我們要折青蛙的背部了，把摺好的青蛙腿部往下放，你可以看到的是一個正方形，臀部一個角往上折，再把兩邊的角往裡對摺，摺好的兩個角插進臀部折口裡面，這樣青蛙的背部就摺好了。

第六步：上一步你會發現青蛙的樣子已經完全出現了，但是又蹦又跳的青蛙，還需要繼續折哦，把青蛙的後腿往下折，再往上折一層，這樣栩栩如生的青蛙就摺好了。

小朋友們，你們會摺紙青蛙嗎？我們一起來青蛙跳比賽吧！

紙的作文 篇23

會跳舞的紙屑，你相信嗎？其實一開始我們認為老師在異想天開啊！

今天晴空萬里，我們在教寶裡靜靜地等待著老師地到來，突然間，老師像風一樣的飄了進來。老師一臉正經地說道：讓紙屑瘋狂地跳舞，你相信嗎？

我們聽了老師的話，教室裡像炸開了鍋一樣，有的同學高興的一蹦三尺高，有的半信半疑，還有的同學頭搖得像拔浪鼓，紛紛搖頭。

老師一聲大吼，打破了吵鬧，整個教室裡變得鴉雀無聲，說：讓我們來見證吧！先把一張白紙撕成小紙屑，然後用筆在頭髮上反覆摩擦，再放到紙屑上去，大家緊盯著老師的東西，老師成功了。

大家看到老師成功了，有的人迫不及待，準備大顯身手，有的還是慢條斯理，真是忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

我們用塑料筆使勁反覆摩擦頭髮，如果我摩的太久了，我會不會把我的頭髮全部摩光啊！塑料筆碰到我的頭皮時，我感覺燙燙的，可真好玩啊！

我擦完頭皮後，我快速的用筆去接觸那些小紙屑，奇蹟出現了，小紙屑像瘋了一樣，有的龍飛鳳舞，像在跳舞的仙女，有的直接被吸到了筆尖上，像看見了上次打了三百大回合的比賽的故人，立刻上前去挑戰他，有的在筆下翩翩起舞，他的舞姿優美極了，有些竟玩起了金雞獨立，彷彿向外人展示他們的絕活。

突然，一個同學走上講臺，他就是我們班的學霸，在上面講解原理摩擦產生靜電。我恍然大悟，知道了紙屑可以跳舞。

科學無處不在，只要你肯用心，就能發現其中的奧祕。

紙的作文 篇24

第一期的科技探究雲PK“留空紙裝置”，我的哥哥獲得了二等獎，當時我就特別想參加。這次的第3期，是用A4紙做一個彈跳裝置，在30釐米的正方形發射區內起跳，越過2釐米高的障礙牆，看看最遠能彈射多長的距離。我很高興有機會能參加這個有趣的活動。

我首先折了一個紙青蛙，試試它的彈跳。青蛙的屁股折了兩折，試驗下來最多隻能跳30多釐米，看來摺疊層數太少不利於彈跳。爸爸啟發我，讓我想想生活中有什麼東西是有很好的彈跳力的。我想到了彈簧，彈簧盤旋了很多層，可是紙很難折成螺旋狀，但是增加摺疊的層數一定可以增加彈跳力。我把A4紙捲成一個有一定厚度的扁扁的紙條，然後把這個扁紙條多次正反摺疊，形成一個連續的“弓”形，果然彈跳距離增加不少。可是跳了幾次，紙條就有些軟塌，跳不遠了。爸爸說，紙條的剛度還不夠，我不明白什麼是“剛度”。爸爸說：“你看彈簧，是硬硬的細鋼絲盤旋而成的，如果換成塑料或更軟的材料，是不是就很容易變形，就跳不高了。”在爸爸的啟發下，我嘗試著重新摺紙，把紙條折得更緊更厚，看上去硬硬的，然後再摺疊成可以彈跳的連續“弓”形。經過發射角度、用力大小、按壓位置的幾次除錯後，果然這次跳得最遠，超過120釐米了呢。

這次活動，讓我體會到了自己動手、自己思考問題、自己試驗紙裝置的快樂。看來小小的摺紙裡也有大學問呢！

紙的作文 篇25

星空璀璨，凡紙不凡。

——題記

徜徉於浩瀚書海的你是否忘記了什麼，拼命於工作崗位的你是否忽略了什麼，在你用筆頭奮發的時候、享受書本趣味的時候又是否能記起什麼？它一直為默默你服務為你工作。不錯，它就是你每天都在接觸的紙。在你眼裡，它平凡，它普通，它廉價，它低賤，它任你為所欲為。可並非所有人同你，我倒覺得，它不凡，它純潔，它純粹，它華美，它高貴，它可歌可頌！

它總在工作前線默默奉獻，它總在燈下無聲付出。千里馬是英雄的無聲戰友，紙是我們的無言夥伴。是紙讓文化的以傳播，讓華夏文明得以傳承，讓內心的真情實感得意流露，讓我們的生活繽紛燦爛！

然而，你卻這般待它？在你憤怒之時，你是否將它無情撕毀，在你煩悶之時，你可曾因隻字而把它丟棄，在你忙碌之時，你是否將它無視踐踏？這凡紙，就活在你的肆意蹂躪之下，然而從無怨言！

紙，它有生命，很精彩的生命。你用工整漂亮的字在紙上留下一篇美文，你用鮮豔的畫筆在紙上落下一幅美麗的畫面，你用它宣誓著對祖國的滿腔熱忱，你用它展現著你多姿的生命……紙的生命因此綻放！呵呵，我不禁輕笑。它因此無憾，我為它高興！

你可曾輕撫過它，你可曾珍視過它，你可曾對它百般呵護？來吧，和我一起尊重它，尊重這無私奉獻不平凡的紙吧！讓紙的生命綻放！

星空璀璨，凡紙不凡！

紙的作文 篇26

美好的行為可以感動他人，也可以讓世界更加美好。

記得在這個暑假的一天，我在公交車站候車。早上剛掃過的馬路乾乾淨淨，路邊的“愛護環境”的宣傳欄在陽光下顯得格外耀眼。

一個大哥哥，唱著歌，吃著雪糕，走到了候車亭下。忽然有一張雪糕紙，隨著夏天的清風在人們的面前盤旋而過，又飄飄悠悠地落在了車站旁的大樹下，在乾淨的環境裡顯得那麼格格不入。

我正在想要不要去把它撿起來的時候，隨著一陣緩慢的腳步聲，走來了一位架著雙柺的大姐姐。她左腳著地，右褲腳卻空蕩蕩的。這時，又是一陣風，把那張雪糕紙吹到了她的腳邊。她看了看，遲疑了一下，然後把雙柺靠在一邊，手扶著路邊的護欄，艱難地彎下腰，將那張雪糕紙拾起來。之後，她拿起雙柺，支撐起身子，一步步挪到街邊的垃圾箱前，把雪糕紙投了進去。接著，她又一步步地挪到車站的候車亭下，靠著護欄候車，好像什麼事都沒有發生過。

候車的人們都向這位大姐姐投去敬佩的目光，又把目光轉向那個大哥哥。大哥哥看到這一情景，眼裡露出詫異的光，臉頓時紅了起來……

後來，“12路”公交車到站了。當人們爭相上車的時候，我也急忙走了過去。這時，我想到了那位大姐姐。正當我想要去幫助她的時候，我看到扔雪糕紙的大哥哥快步走到她身前，將她扶向公交車。看到這一幕，大家都笑了。

紙的作文 篇27

上課了，老師抱著一些紙和幾本厚厚的書走進了教室。看著老師笑眯眯的樣子，似乎要發生什麼有趣的事情。

“今天我們來做個實驗。”“哦？”教室裡的目光都集中在老師身上。“老師讓大家用一張紙做‘橋面’，兩個文具盒做‘橋墩’，必須能架住一本書。”同學們異口同聲地說：“這怎麼可能？”可還是有同學已經認認真真地動手做了起來。

我絞盡了腦汁也沒有好辦法，忽然，我靈機一動，想了個小計謀：我和同桌把紙的四面都折了一釐米，然後放在文具盒上面，“這樣就能放好幾本書嘍！”我興奮地說。老師看了看我們的小橋，苦笑著皺了皺眉：“同學們，不能作弊！要用這張紙支撐這本書！”我看看橋，又看看老師，臉不禁紅了起來。

“老師那到底怎麼做啊？”一位同學問道。老師神祕的笑著，拿出一張紙，正面折一下，背面寫折一下，反覆折完就像一把摺扇，老師把摺扇放在兩個文具盒之間，然後在上面放了一本書，同學們開始沸騰起來：“老師成功了！”教室裡炸開了鍋。老師微微一笑，又放上去了兩本書，“太神奇了！”同學們吵嚷著：“為什麼這樣折會支撐這麼多書呢？”一位男同學問。“因為像老師這樣折會出現很多頂點支撐，所以放四本書也沒問題！”老師清楚的講解著……

這節課我不但學會了觀察事物作文的寫法，還體會到了科學實驗是多麼有趣！

紙的作文 篇28

一張薄薄的紙，兩張小板凳，你能架一座橋嗎？而且這座橋要承受一個鉛筆盒的重量哦！這就是今天老師給我們的考驗。

當我聽到這個任務時，我的心裡想：待會兒我做的紙橋能承受得住鉛筆盒的重量嗎？老師發給我們每人一張紙，這是我們做紙橋用的工具。我們幾個同學討論後，決定用對摺的方法加厚紙的厚度，我先把紙對摺一次，把橋放在板凳上，然後把鉛筆盒放上去，可是橋塌了。我們再對摺一次，又把橋放在板凳上，然後又把鉛筆盒放上去……對摺了三次後，我們把鉛筆盒放上去，可是紙橋還是塌了。

正當我們束手無策的時候，吳老師告訴我們把紙的兩面往外對摺。我們照樣子做了以後，橋變成了一個M形了。吳老師叫我們到上面來測試，看看紙條能承受得住鉛筆盒的重壓。

輪到我了，我來到臺上把紙橋放在板凳上，彷彿聽到了它們的對話。鉛筆盒得意洋洋地說：“你這個小身板，怎麼能承受得住我的重量？”紙橋也不甘示弱：“我的身體變厚了，一定能承受住的。”我把鉛筆盒放在紙橋上，紙橋果然承受住了鉛筆盒的重量。我開心地喊道：“我成功了！”

雖然大家都成功了，可我們還是不明白紙橋為什麼能承受得住鉛筆盒的重量。這時，吳老師告訴我們：“因為把紙橋折成M形的時候，不僅加厚了紙張，M形裡面的三角形又有穩定的作用，所以才會承受得住鉛筆盒的重量。”我恍然大悟。

今天的實驗真奇妙！看來生活中處處有科學。

紙的作文 篇29

有一個物品，它薄薄的，有白的、黃的、紅的，團結起來會變成一本厚厚的書，沒錯，它就是紙。

別看它小，但它卻是全世界人都需要的物品。沒有了它，學生不能打草稿，美術書不能畫畫，幹部不能簽字。在紅軍兩萬五千里長徵時，紅軍們就是啃樹皮充飢，由於紙是木頭做的，所以是可以吃的。

老師上課很熱，拿一本書扇了扇，說：“要用紙做一個有趣的小遊戲——扔紙團。”

老師給每個人各發了一張紙，讓我們搓成球。同學們都搓成了球，還取了名字，其他人都是球形，唯獨我是方形，我給它取名叫“方塊”。

“小方塊”很調皮，我一不注意它就跑到地下玩去了，我對小方塊說：“別皮了，我要投的最準。”只見老師拿著一個正方形的小紙箱讓我們投。由於箱子是放在第一排的，我個子太高，坐在了後面。第一排本來無精打采的小陳，眼睛瞬間變得炯炯有神，像在想：耶！這回贏定了。小方塊跳了跳，好像在說：“主人，別慌不到最後一刻，絕不放棄。”我說：“嗯，不到最後一刻，絕不放棄。”但是由於地形優勢，我就差那麼一點點就進了，我雖然有點遺憾，但我絕不放棄。

第二輪隨機選座位，但是必須閉眼選座位，我立馬使出吃奶的勁，擠了進去，用手摸到了第一排的座位，但下一刻就傻眼了，這次竟是一個小小的杯子。還好我練過籃球，直接投了進去，小方塊好像在說：“哇，小主人好厲害！”

我沒想到這小小的紙團，竟能帶來這麼大的樂趣。

紙的作文 篇30

打紙炮是爸爸媽媽小時候天天玩的遊戲。

紙炮是用兩張長方形的紙做成的。爸爸媽媽手把手地教我學會了做紙炮，然後我們每人都拿一個紙炮開始比賽。

媽媽告訴我：“一方把紙炮放在地上，另一方把紙炮砸在對方的紙炮旁邊，利用氣流把對方的紙炮掀翻，你就贏了！“

媽媽讓我先發起攻擊。我照媽媽教的方法去做，用力一砸，我的紙炮偏了，媽媽的紙炮紋絲不動。爸爸說：“你要對準再打，知道嗎。”我點了點頭。

這次，媽媽自信地說：“看我一下子就能把你打翻，你信不信？”媽媽二話不說，只聽見”啪！“的一聲響，我的紙炮瞬間“人仰馬翻”，我心裡又羨慕又敬佩。媽媽說：“你輸了就要接受懲罰，讓我刮一下鼻子！”願賭服輸，我乖乖地仰頭讓媽媽颳了一個鼻子。

輪到爸爸出手了，他的目標還是我。爸爸比媽媽更強壯，我的紙炮“小命”能保得住嗎？我的心都懸起來了，簡直不敢直視。“啪！”不出所料，我的紙炮又被打翻了過去，我就這麼被淘汰了。

輪到爸爸與媽媽對決了。媽媽自信滿滿地用力一砸，結果沒把爸爸的紙炮掀翻，吃驚地說：“咦？這怎麼可能？怎麼沒中！”爸爸說：“就你，還鬥得過我嗎？真是笑話！“只聽見“啪！”的一聲，媽媽的紙炮應聲翻了過來，輸了比賽。

在我們家，打紙炮的遊戲，爸爸才是王者！

紙的作文 篇31

今天，老師讓我們做紙橋。老師說：“你們以前做過紙橋的，應該還記得吧。”同學們都在下面說：“我做過，我做過！”“你們不要得意忘形。”老師說。 接著，老師又和我們說起了比賽的規則。上完了自然課，我突然想到：我應該找一些有關紙橋的資料。我吃完午飯，做完作業，連忙跑到圖書館去借書。我找了好久才找到書，我認真地讀了讀關於紙橋的話，明白了怎麼做紙橋更牢固。

我回到家，想了好長時間，才想好應該怎麼做紙橋，我先把一張A4紙對摺，對摺以後，有一條摺痕在正當中，我在摺痕的兩旁貼兩張雙面膠，把雙面膠撕開，用鉛筆把紙的兩邊捲成兩個圈，這樣就完成了。第二天，我帶著紙橋去了學校，老師讓我們現場比賽，看學號排在我前面的同學都放了好多硬幣，我心裡很緊張，等我上去放了30個硬幣了，我心裡嘆了一口氣，最後我放了50個硬幣，我非常高興！老師讓我和另外一個同學去參加比賽，還讓我們把紙橋改竟一下，我回家把紙橋加細了。

到比賽那天，我放了十二個鉤碼，我自己也沒想到我能放那麼多。過了一段時間，老師讓我到學校的閉路電視上去，我很緊張也很自豪。同學們都鼓勵我：“加油！加油！”我上了閉路電視以後，回到班級裡，同學們都說：“恭喜！恭喜！”老師也表揚我好。

紙的作文 篇32

我於星池之中甦醒，點滴的光相聚，繪成了宇宙的浪漫。糖果般朦朧不清的星球懸浮著，不遠不近的相望相守。這一刻，我成了宇宙，無數的恆星是我撒下的希望，慢悠悠遊動的光帶來每一個星系的來信，我用漫長的時光書寫愛恨離殤。

誰用玫瑰星雲祝愛人安康?第八星系是否點燃了腐朽的聯邦?門裡的世界的左子找回她遺失的腿了嗎?Gin是否帶著他的真實回到人間?帝國狼犬在祁老狗面前還是會臉紅嗎?安定候的笛聲是不是還是催人尿下?《夜鶯與玫瑰》的曲子還有人會唱嗎?

我走過了太多的世界，模糊不清的人佔滿了回憶，或喜或悲，或愛或恨，都成了遙遠的星辰，散發著微光，細節都泯滅在漫長的光年之間，不再清晰。可他們肆意張揚、堅持不懈、逆著人流與世俗一路前進的身影卻是成了永恆的行星。那些由塵埃構成，最終點綴無邊黑暗的，寂靜無聲的星辰，我身體的一部分。

所以我放不下那些屠龍摘星少年與男人，我用幻想網住時光的一角，沉溺在小小的，熱鬧非凡的人世間。在無數次的自我催眠中放棄了自己，成了時常大悲大喜，歸根結底卻找不到真心的宇宙。花非花霧非霧的字宙裡，只有我有愛恨嗔痴。星辰遙遠不可及，原不過本為幻鏡，騙一個自欺欺人痴心妄想的瘋子。

當我撥開遮眼的絢爛美麗的星雲，拂去幻想與心動，浩瀚的字宙，幕布落下，戲罷離場，人走茶涼，僅剩滿紙荒唐。

紙的作文 篇33

今天，我們上了一節實驗課。

首先，老師準備九張白紙，一一發給大家。又在桌子上擺了兩摞本子，讓大家過來試看看把白紙放在這兩個本子上，再把一把書放在上去不能倒塌下。老師口令一下，大家手忙腳亂的開始嘗試，就像八仙過海——各顯神通。

我這時想：這該怎麼折呢？想了半天我也沒想出來。於是我手拿著紙向老師走去，紙在手中搖啊搖著問老師，結果老師神祕地說：“要摺疊的。”我的隊友小聲說：“可以把它折成像扇子那樣。”而我卻一臉不相信的說：“這樣一定不行。”我就把紙折成兩半結果失敗了，我滿臉疑惑，不知該怎麼折。我看到別人把紙的邊緣折起來，結果還是失敗了，我不禁笑了一番。

這時，兩人大叫：“我成功了。”他們興高采烈，眼睛眯成一條線，恨不得向全世界炫耀。這時，我也靈機一動想起數學老師說的三角形最穩定。我試了試，果然成功，但我後悔之前沒聽同伴的想法，我們不是第一名。我又想會不會有其他折法，我試著折了折，本以為可以成功，但是還是失敗。

最後老師告訴我們了原理：原來折成M形，紙的厚度增加，張力就大了，承受了也就大了。再加上三角形又能起到穩定的作用，所以當紙橋拖住書時，還是紋絲不動。

這真是一節有意思的實驗課。

紙的作文 篇34

人無完人，但每個人都有自己的閃光點，越努力，越幸運。

——題記

我的斜後桌“瓜紙”是班上的一個“小有名氣”的人，同時他也是我們組的一份子，但也給我們帶來不小的麻煩。至於他這個外號的由來，我也不太清楚，畢竟不是我給取的，大概是因為臉長得像瓜子，而將“子”這個字給萌化了，也就變成了“紙”。

“瓜紙”這個外號聽起來挺可愛的，但實際上的他並非如此。上課時，若聽懂了一個較難的知識點，總要驚歎兩聲；下課時，他還經常會跟隔著過道的同學，用石頭剪刀布來“較量”兩下；午休時，如果他生氣或感到不滿，就會打一個響嗝，以此來維護自己的“尊嚴”。

這位“瓜紙”不僅在紀律方面這樣，在作業方面也是如此。每天除了數學，他總是不交其他科的作業，總是給我們的小組扣分，就算是提醒、就算是再三強調了，他也無動於衷，直到我們小組開了線上自習室，他參與了進來，我們組的排名才勉強沒有那麼慘。

雖然“瓜紙”經常不交作業，但在這學期的一次數學考試中卻領先了我好幾分，令我驚奇。也許是我因為住院落下的課程；也許是我接受能力的問題；也許是他，數學比我更努力吧！

每次嘆息，都想起老師期會考試後給我們組的評價，說我們組沒有人是不聰明的，只是需要努力。我相信，只要我們一起努力，作業一起好好完成，我們的成績也一定將一起進步，“瓜紙”加油！

紙的作文 篇35

在茂密的大森林裡，有一棵又細又小的小樹。他不愛陽光，只愛月光，只愛從稀稀的月光裡吞下營養。

月亮媽媽也愛他，用自己微博的營養和柔和的光亮給他增添了詩意和幽靜。有一天，有一位造紙商買下了這片森林，把所有的樹木都砍下做了紙。可小樹太細太小了，機器都不忍把他吃下。

可造紙商不管這些，他親自造紙，毫不動情。可還是沒做夠一張紙，因為小樹太小了。他把鮮花也添了進去，終於做出了一張透著清香的、纖弱的紙。造紙商吸了一口氣，他聞到的不是花香而是錢香。可他不知道，他將失去月光。

風兒吹過塵土飛揚的工廠，帶走了那愛月光的小樹。月光靜靜等待的是鮮花味散發的紙。在月亮沉睡的山谷，喲了一雙散著花香的眼睛，把月光的美與愛，默默守在潔白的紙上。風兒吹過美麗的山谷，帶走了幽靜的紙兒，把他帶到天涯海角，把他帶到沒有煙籠罩的地方。帶給那一雙雙清涼的眼睛。

在月亮沒有照到的地方，便有紙兒不急不慢的身影。在月光走過的地方，那雙雙眼睛會多麼清涼美麗。月光紙帶來了月亮的美麗與故事，給年輕的心靈一支彩色的畫筆。當你看到從未見過月亮的孩子眼睛裡有月亮微笑的影子，不要驚訝，月光紙帶來了這一切。

或許你會在你童年的夢中見到那散花香的影子，那就是月光紙。

紙的作文 篇36

早晨，同學們正在教室裡晨讀，忽聽有人說：“七班同學把紙團扔在我們包乾區了。”

耳朵尖的殷羽青首先站起來，大聲對全班同學說：“大家聽好了！七班同學把紙團扔在我們包乾區了！”這個訊息像插上了翅膀很快傳遍了整個教室。同學們有的皺著眉頭，小聲責備；有的敲著桌子，滿臉憤怒；有的抓耳撓腮，不知怎麼辦才好。

這時，大嗓門孫嵩站在椅子上，一跺腳，氣呼呼地說：“七班竟膽大包天，看我老孫怎麼教訓他們！”

話剛說完，沈文燾把書重重地向桌上一摔，火冒三丈，也說：“我看他們不想過了，我一定要報這一紙團之仇！”

一向文靜的沙琛穎，也緊皺著眉頭，嘴裡嘀咕著。班幹部金曉強走上講臺。邊做手勢邊說：“安靜！安靜！聽我說，我們派幾個人去七班評理吧！”“好！好！我去！我去！”同學們爭先恐後地叫起來。

“不就是一個紙團嗎？沒什麼大不了的，撿起來不就行了？”班長汪昊想了想，站起來說。“請問小汪同志，如果老師說我們班太髒了，你心裡好受嗎？”徐默池再也忍不住了，衝著班長說。

“退一步海闊天空。為了一個小紙團而破壞了我們兩班之間的友誼，你認為值得嗎？”教室裡的吵鬧聲戛然而止，只見班長走出教室，彎腰撿起了紙團。

就這樣，一場風波平息了，大家都向班長投去了敬佩的目光。

紙的作文 篇37

冬季的陽光被考場上緊張的氣氛擠壓成了昏黃的一片。未進考場前的他還胸有成竹，這會而卻蔫了。仰視天空，俯視試卷，環視考生……

雖然，依舊是冷風習習，但豆大的汗珠卻順著他的臉龐，滴到了這道難題上……前邊的考生收起了筆——已完成了試卷。他用顫抖的雙手撕下了一張小紙片，寫了些“求救文字”，寫完後，迅速攥成紙團，環視四周，見無人察覺，便將紙團丟給了前面的考生。數秒後，紙團重新“返航”。他赤者雙耳開啟已經被蹂躪的慘不忍睹的紙團，右手哆嗦著抄下了一列列數字……

任何微小的動靜都逃不過監考老師鷹一般犀利的目光但他沒有收試卷，一切都心知肚明……

考試結束後，他被叫到辦公室。

監考老師面前平攤著三樣東西，分別是：自己的試卷、紙團、那個考生的試卷……

他一下子傻了眼——眼神無處躲藏，手足無措，心中茫然，腦中一片空白，臉頰熾熱……

他意識到結局已無法挽回，一陣激烈的思想鬥爭過後，他主動承認了錯誤並決心改正。老師扶了扶支在鼻樑上的黑鏡框：“來到學校，不僅是來學習文化知識的，更重要的是學習如何做人！考試，不但是對知識的總結，也是對每一個學生人格的考驗。成長比成功更重要，明白麼，就是你全答對了，那也不是你的成績啊……”

他低下頭：“我明白了……”

又是一次考試，天空依舊昏黃，考生依舊奮筆疾書，他面前依舊有一個紙團。

可這個紙團和原來不已的是，上面寫著：

“靠自己，我能行！”

紙的作文 篇38

彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車過，水流虹下面。今天上課的時候，我們做了一次造橋建築師。老師先給我們一張薄薄的紙，兩個一次性杯子，然後對我們說：“造完紙橋之後，再把書本放上去看看。”我們一聽，太簡單了！

比賽開始了，同學們都躍躍欲試。有的同學把紙對摺了一下，有的同學對摺了兩下，還有的'同學折成了扇子形……真是八仙過海，各顯神通！

我和王科薦同學一組。我們先把紙對摺了兩下，接著把紙放在了“橋墩”上，然後再小心謹慎地把一本書放在“橋墩”上，最後“橋”還是塌了，我的心情失落極了！

最成功的要數許明駿和張家豪那一組了。首先，張家豪同學先在“橋面”上放了一本書。我們目不轉睛地盯著這一本書，但是“橋”沒有塌下來。這一次，張家豪小心翼翼地又放上了一本書，“橋面”還是安然無恙。接著，2、3、4、5……9，“橋面”仍然紋絲不動。看到這一幕，教室裡炸開了鍋。可是有一名同學說：“再放上一個鉛筆盒！”於是他們拿起了一個鉛筆盒，慢慢地放在上面，“橋”竟然沒有倒！太厲害了！接著，老師告訴了我們其中的原因，原來，把紙折成扇形之後，裡面包含許多三角形，而三角形的穩定性最強，承受力最大，所以“橋面”沒有倒。

這節課真有趣！以後我也要當建橋師，建造一座真正的大橋！

紙的作文 篇39

我們的紙團不知是何人發明， 風靡全班，以至有一段時間傳紙團在我們那兒為高潮。

在信紙的左下角整齊的撕一張小紙片兒，在上面寫上要說的話，然後把它對摺兩次，趁老師不注意一扔就跑到同桌的桌子上了。不過扔的時候要小心，如果力氣太大全扔到別的地方，注意老師如果被老師發現的話，弄不好捱上三次共前功盡棄。

那段時間媽媽怪我一沓信紙像是被老鼠啃過似的，七零八亂一張都不能用，而門口賣文具的叔叔則生意特別好。

紙條也有好看的，有時畫一個愛心，有時是用一張卡通紙，有時也會疊成不同形狀的，各種各樣，花花綠綠五顏六色的都有。

那個時候，上課傳小紙條，這已經是見怪不怪了。但我們意興依然不減，手癢癢的將課本豎在前面當屏風跟同桌又開始傳小紙條了。

偏偏後面同學好奇心太強，想看看我們寫了什麼，伸長了脖子，恨不得眼珠子粘在紙條上，卻被那虎視眈眈的老師看了破綻。

老師大步流星走過來，怒氣衝衝伸手一拂，‘‘屏風’’頹然倒了，一切祕密暴露無遺，不消說，紙條被一把奪去。

下課後，我們悄悄溜到了辦公室，想看看紙條在哪兒，只見老師在他辦公室桌上正看我們紙條看得津津有味，不時笑上幾聲，一點兒也沒注意到我們在偷看。

於是，我跟同桌相視一笑，雖然兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳的溜了。我們在上面寫的是:牛老師可真溫柔。是呀!我喜歡牛老師。

方才那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

紙的作文 篇40

今天，文學四五班在做實驗呢！在做什麼實驗呢？原來是在做架紙橋的實驗。錢老師說：“規則是：拿兩個鉛筆盒，一個鉛筆和另一個鉛筆盒保持一本作業本的寬度做橋墩，拿一張紙放在上面，架起紙橋，能讓一本大本子穩穩地擺著。”錢老師剛說完，教室裡就像炸開了鍋。我的同桌是一個比較心急的的人,她馬上做起了試驗，她的動作很快，我只要把紙放上去、在上面放一本書就可以了。紙放上去了，沒問題，可是把本子放上去後，只聽咚！橋塌了，我想：這麼一張薄薄的紙，怎麼能架起一座橋呢？在看看別的同學真是“八仙過海，各顯神通。”有的同學在拼命地想辦法，還有的同學在愁眉苦臉的坐著真不知道錢老師葫蘆裡買什麼藥呢！

到底該怎麼辦呢？就在這時，只見錢老師拿出一張紙說：“看我做！”錢老師把紙來回折，我一看，心想：這不是摺扇子嗎？錢老師葫蘆裡買什麼藥！然後把紙放在橋墩上，同學們都把眼睛睜地大大的，在把本子放上去，橋並沒有倒，同學們覺得奇怪極了，霎時錢老師得意洋洋地說：“哈哈！我搭的橋很穩吧！那是因為摺扇子形成M形，因此厚度增加了，張力也就變大了，而且摺扇子形中有三角形的形狀，三角形具有穩定的作用，這時，同學們才恍然大悟。

這節課既有趣又好玩，還讓我們懂得了一個科學道理。

紙的作文 篇41

“這是怎麼回事？”從哪裡發出的聲音呢？原來是筆暢班正在做實驗——搭紙橋。

上課了，老師說今天要做搭紙橋的實驗，我欣喜若狂，同時也疑惑不解：用什麼材料搭紙橋呢？怎麼搭紙橋呢？老師卻買了個關子，說：“現在不能告訴你。”

老師給每個同學發了兩個紙盒和一張紙，說：“請同學們自己動手搭紙橋，而且橋搭好後至少要能承載一本書的重量。”實驗開始了，我先把盒子放平，再把紙來回對摺，然後折成M形，最後把摺好的紙放到兩個紙盒中間，這樣橋就搭好了。我試探著把書放到橋上，橋沒有倒；我又放了一本書，橋還是屹立不動；接著我又放了第三本書，此時我的心都提到了嗓子眼，哇，還是紋絲不動，我成功了！再看看其他同學，有的眉頭緊鎖，有的抓耳撓腮，還有的愁眉苦臉……

時間到了！老師開始在講臺上演示了。只見老師先挽起袖子，把紙盒放到桌子上，蹲下身子，用眼睛瞄了瞄兩個紙盒間的距離，又把紙來回摺疊，然後也折成了M形，放到了紙盒上，最後她一臉輕鬆地把書放上橋面上，橋紋絲沒動，老師也成功了，看來老師的想法和我是一樣的呀！此時我心裡有了一個疑問：為什麼同樣的一張紙，折成M形後承受的力量就大了呢？

最後，老師揭祕了，原來折成M形後，紙的厚度增加了，張麗就大了，承受的力量也增大了。再加上三角形又能起到穩定的作用，所以當紙橋托住幾本書時，還是紋絲不動。

紙的作文 篇42

“劉不進！劉不進！”同學們的喊聲都快把屋頂掀起來了。怎麼回事？仔細一瞧，原來是大海2班的同學們在玩拋紙團遊戲。

規則是這樣的：每人有兩次機會，最後哪一組投進的多，哪一組就獲勝。

楊桃把紙發下來時，我一看這不是閱讀理解嗎？以往的仇恨在我心中熊熊燃燒起來，我立刻左手一捏，右手一揉，它就從一個小姑娘變成了一個滿臉皺紋的老太太。

就這樣揉完了還不過癮，我又把它放在腳下，狠狠地踩了幾腳，又把它開啟，把它擰成一個陀形，這時，我似乎聽見了紙團在罵道：“你個小屁孩，看把本大帥哥糟蹋的，我馬上叫我大哥張筱聆來揍你。”

遊戲開始了，先是吃雞隊出戰。有了楊桃老師的協助，竟進去了三個，我壓力山大，拿著那個被我揉的不成樣子的紙團就上場了，“預備——走！”隨著楊桃老師的一聲令下，我把那個紙團一扔，快進了，我高興極了，可是，它在垃圾桶邊上彈了一下，立刻彈開了，我肺都要氣炸了，它彷彿在那裡唱著：“我和我最後的倔強，握緊雙手絕對不放……”嘿！你小子，我氣極了，偏偏殷銘澤在那喊著：“不進，不進！”我衝上去就是一腳。我突然覺得手裡的紙團微微顫了一下，它應該在想：ohmygod！這麼肥人她都敢打，何況我……

下一局我再次投了出去嘿！球進了！瞬間我比吃了蜜糖還高興。

一個小小的紙團竟給了我如此大的快樂！這個可惡的小紙團，成功地吸引了我的注意力。

紙的作文 篇43

星期天上午，小紅正在寫作業。忽然聽見鋼筆和日記本爭吵起來。

鋼筆說：“喂，你這個討厭的傢伙！憑什麼把我的筆尖磨平了，你瞧，多難看。”

日記本安穩地躺在桌面上慢條斯理地說：“你講不講理，整天用你那扎人的筆尖在我身上寫來寫去，磨平了就來找我。我還想問你呢，原來我身上潔白無瑕，誰見了誰都想留著。可是，你那討厭的鋼筆水，在我身上寫出那麼多字，弄得我身上全是坑，而且原來的本色沒有了，別人見了都把我當廢物扔掉了，我沒找你算帳，你倒來找我了！”

鋼筆在一旁聽得氣極了，她氣沖沖地說：“每當小主人用我寫字時，你總是把我肚子裡的鋼筆喝去那麼多，真不害羞！”

“那是你往上寫的！”日記本說完瞟了她一眼，又閉上眼睛休息。鋼筆得寸進尺也不答理他了。

正當他們剛剛吵完架時，小主人也寫完了。過了一會兒，他們都覺得很寂寞，很孤獨，他們倆都想著自己所說的話，他們覺得自己都是小主人服務的，何必這樣爭吵呢？他們開始互相賠禮道歉。日記本說：“沒有你的字跡，別人是不會氫我棒起來仔細端詳的。還是你的功勞大。”鋼得寸進尺說：“不，沒有你誰也不會看到我的風采！”日記本高興地說：“那麼，我們倆是缺一不可了？”“對。”鋼筆點點頭。日記本微笑著說：“讓我們做好朋友吧！”鋼筆高興地蹦起來。從此，日記本和鋼筆互相配合，成了親密無間的好夥伴。

紙的作文 篇44

我知道中國有許多橋，比如石拱橋、獨木橋等其它名揚中外的橋，可是就沒有見過用紙做的橋。這節課老師給我們一人發了一張紙，讓我們做一個紙橋。一說到用紙做橋，我想：不就是把紙放在椅子與椅子之間嘛！可是，萬一託不起書怎麼辦？我不禁皺起眉頭。

於是，我把紙平放在椅子與椅子之間，再把書輕輕一放，“啪嗒”一聲書掉了，橋也“炸”了。“哦……不！”一陣陣悽慘的悲嘆聲在教室裡迴盪。

林家任似懂非懂的一把把紙搶了過來：“多折幾次不就行了，真是的！”他無奈地說。可是，這還是不行，怎麼辦？我絞盡腦汁也想不出來。這時，王老師說：“同學們，把紙折成扇子形試試看？”

我與林家任半信半疑地拿起紙來，折過來又過去，終於摺好了。當我再次把書放上去時，橋終於不“炸”了。為了看看它的實力，我把書、卷筆刀、鉛筆袋等有重量的東西都放了上去。哈哈，它還是“炸”不塌。我真沒想到，原來這種方法造的紙橋這麼神奇啊！

那麼，這又是什麼科學原理呢？就由我來給大家講講吧。把紙折成m形，紙的厚度增加了，張力就變大了，承受的力量也就大了，再加上三角形的穩定作用，所以紙就可以托起書了。

啊！原來一張小小的紙張也可以托起幾本書，真是不可思議！

紙的作文 篇45

普普通通的紙圈，在數學家莫比烏斯的手中竟產生了許多魔力。今天的課，鍾老師給我們見識了一個紙圈的神奇。

一上課，鍾老師先給我們裁出了一條條長紙條，在大家的面前將紙條的一頭擰轉180°，再將一頭一尾用雙面膠粘上，做成了一個怪模怪樣的紙圈。

老師拿著一個紙圈，在紙圈肚子中剪開一小刀，再沿著紙圈的中間線往下剪。在最後一剪時，老師截然而止，問同學們：“剪斷最後一剪，結果會怎樣呢？”真是“一石激起千層浪”，老師這一問，馬上讓同學們浮想聯翩，有的認為是兩個分開的紙圈，有的認為是兩個相交的紙圈……

鍾老師把這神聖的一剪留給同學們。同學們躍躍欲試，一個個不由自主地站起身，高高地舉起了手。老師出乎意料地讓我來剪，我有點害怕出什麼差錯，擔心剪出一個“四不像”，握著剪刀的手有點發抖，心跳急速加快。

終於，最後一剪隨著一聲“咔嚓——”，懸著的心也落了地。我一看剪下的寶貝，咦，怎麼變成了一個大紙圈？

正當我們百思不得其解時，鍾老師給我們娓娓道來：“這個圈是名揚天下的莫比烏斯圈！”我們聽了老師的講解，明白了驚險刺激的過山車為什麼有驚無險。就連我們的校卡帶，也沾上了神圈的名字，原來扭曲的樣子也是莫比烏斯帶呢。

莫比烏斯圈給人們的生活帶來了樂趣，給工作帶來了方便。這節課上的“魔圈”就像一把金鑰匙，打開了我們追尋科學之門的一扇窗。

紙的作文 篇46

今天作文課上，老師拿著一卷衛生紙走進了教室，同學們都百思不得其解，就在這時星星老師說，今天我們要玩兒一個遊戲——衛生紙拔河。話音剛落，班裡的同學炸開了鍋，同學們都在底下小聲地嘀咕著，同學們又緊張又興奮。

這時，老師給我們每個人發了一段衛生紙，讓我們思考該如何把衛生紙擰成繩子。有的同學把紙對摺，有的同學把紙擰的亂七八糟，還有的同學先對摺再擰，就這樣，沒過一會兒，柔軟的衛生紙果真變成了又硬又細的繩子。

比賽終於開始了，只見小明大搖大擺地走上臺兒，和他對戰的小力卻不緊不慢地走上了臺，似乎很怕小明的樣子，只見小明的雙腳一前一後，身體往後傾，小力面無表情，老師剛喊開始，“砰”的一聲衛生紙斷了，結果小力居然贏了。我心想：小力好厲害呀！終於輪到我了，我飛快地走上了臺。和我對戰的是上場贏的小力，我不禁緊張了起來，心砰砰的跳著，就像敲著小鼓一般。我使勁兒地拉，只見繩子越來越細，同學們有的大喊加油，有的目不轉睛地盯著繩子。沒過一會繩子就斷了，我恍然大悟原來是我的繩子擰的太鬆了，沒有韌性，哎，看樣子什麼事情都要多總結經驗啊！

一輪又一輪，只聽“叮鈴鈴”下課鈴響了，我們意猶未盡地離開了教室。通過這場遊戲，我知道了生活處處都有學問，柔軟的衛生紙團結起來也有大大的力量。

紙的作文 篇47

太陽照射的地方，就會有影子；伸出手掌有手心和手背，萬物都有兩面性，可今天我卻發現了一個例外。

五一假期的第二天，伴著初夏的腳步，微風撫過我的臉頰，輕輕柔柔的。我懷著歡快的心情，踩著風一樣的腳步來到了陽光喔班。今天，老師介紹了一個神奇的紙環：“這個紙環是德國數學家莫斯烏比環發明的，所以就叫莫斯烏比環。”

首先老師給同學們每人發了一個莫斯烏比環讓大家仔細觀察。接著，老師問同學們：“你們覺得能一筆畫過莫斯烏比環的正反兩面嗎？”同學們異口同聲的說：“當然不能。”這時老師讓同學們自己動手試試。我的筆在莫斯烏比環上畫著，就像一條前途未卜流浪的小狗。停筆時線條和起筆的地方連線起來了，我驚奇的發現，我一筆畫過了莫斯烏比環的正反面。原來莫斯烏比環就是那個例外，他沒有正面反面之分。

實驗的第二環節，老師讓我們沿著線把莫斯烏比環剪成兩半，老師說：“你們猜一下，剪完會怎麼樣。”我邊剪邊想：應該會變成兩個一樣大的紙環。誰知我剪出了一個更大的紙環。

想要知道萬事萬物神奇的地方，就要自己去試一試。在許多簡單而普通的物體中或許就藏著神奇的道理。今天這個“小例外”告訴我們不僅要有一雙善於觀察的眼睛，還要有一顆樂於探索世界奧妙的心。

紙的作文 篇48

大年三十那天，我的紙飛飛——壓歲錢，豐收了：外公給我200元，外婆給我600元，親戚朋友一共給我5100元，合計5900元。

從那天起，老媽、老爸就盯緊了我的紙飛飛！

一天上午我打完乒乓球，一回家就寫作業。寫到一半，趁老爸、老媽沒在家，我把紙飛飛藏到一個挖地三尺也找不到的地方——陽臺，我翻開一堆雜亂的東西，將它們一層層拿開，再把我的紙飛飛放到最底層！放好之後，我又把雜亂的東西一層又一層地放上去，然後跑回書房繼續寫作業。

過了一會兒。老爸、老媽回了家，我立即為我的紙飛飛祈禱，保佑它們平安無事。爸媽睡了一個午覺，又去上班了！沒有打聽有關紙飛飛的事，我暗自慶幸。作業快寫完了，我還是擔心紙飛飛的安全，心想：“如果我可憐的紙飛飛被他們找著了，怎麼辦呀……他們不會那麼神通廣大吧，那必定是個‘挖地三尺’也找不到的地方！”

一星期後，我們正在吃香噴噴的晚飯。媽媽碰了碰我，不懷好意地說：“你藏的紙飛飛被我們找著了，你就如數上交吧。”我放下碗筷，掀開桌椅。以最快的速度跑到陽臺上的角落裡，把雜亂的東西一層一層地掀開，定睛一看：天呀！我的紙飛飛不見了！

我憤怒得跳了起來！只聽得身後老爸、老媽幸災樂禍的笑聲。

……

那天晚上，我身上撥涼撥涼的，心裡卻像著火一般。

我的紙飛飛呀，你們還能飛回來嗎？我不知道。

紙的作文 篇49

今天是週六，我早早地來到了學校，因為今天的作文課老師要教我們做紙菊花。

在做紙菊花前，老師先教我們背誦一些描寫菊花的詩句。陶淵明的：採菊東籬下，悠悠見南山。王安石的：西風昨夜過園林，吹落黃花遍地金。元稹的：不是花中偏愛菊，此花開後更無花。還有黃巢的：待到來年九月八，我花開後百花殺，沖天香陣透長安，滿城盡戴黃金甲。

揹著這些描寫菊花的古詩，我們開始做紙菊花了。我們按照老師做得示範，先找出自己喜歡的水粉顏色，塗在小小的紙杯上，上好各種顏色的紙杯等剪開後就是一朵菊花外形。菊花是生活裡常見的花，所以大家也不陌生。菊花的種類很多，顏色也是五顏六色的，其中黃色、紫色、白色最多。我就選了黃色和紫色，準備做兩朵菊花。

老師還給我們講了菊花的用途：有的入藥、有的做菜，還有的可以泡茶喝。

過了一會兒，等我們塗好顏色的小紙杯晾乾了，老師讓我們從杯子的粘合處開始剪，要求每一次都要剪得很均勻，剪開的杯體一條一條伸開來，就像菊花的花瓣。我們把紙杯剪完以後把它的底面粘上一塊雙面膠，固定在白色的卡紙上面，最後再在周圍用蠟筆塗上一點藍色做為天空，綠色做為菊花葉子和枝幹。不一會兒，兩朵朵盛開的“菊花”就這樣做好了。

學做紙菊花，看似一節普通的手工作文課，但是在老師的引導下，我們不僅學會了與菊花有關的詩句，還知道了一些菊花的用途呢！

紙的作文 篇50

紙銀是陰間通用的貨幣。我奶奶折這個是十分的好看也很快。

在祭祖前，奶奶總會折上一大堆紙銀寄給在陰間的太爺和太太。而我每次總陪著奶奶一起折。我覺得我奶奶這的紙銀最好看，不大不小，不緊不鬆，總有一種精緻感，而奶奶每次都說：“我的最好看，那別人的都可以成金子了。”他們的成金子了，那我自己折的不成銅幣了嗎？奶奶卻每次這樣回答我：“曾孫女折的紙銀呀，最值錢了，雖然你折的又醜又鬆，但往往是最值錢的了。”每聽這樣一誇，我的心裡總是甜滋滋的，說明我是一個有孝心的好曾孫女。

奶奶每次摺紙銀時，眼神總會有一些憂傷，就當我和她調侃時也會有一些憂傷。我知道奶奶是在想念太太和太爺。她跟講過他小時候的故事，當時沒有計劃生育往往一個家庭有六七個孩子。我奶奶家裡有八個孩子，前面四個都因為生病沒錢治夭折了。我奶奶是最小的一個，所以她是聽太太說的。當時雖然太爺是村長但村長家裡最苦，都把米，面，糧食送給別人。晚上一大家子人睡在一張小床上，冬天沒有棉襪，把塑料袋邦在腳上。並且太太剛把奶奶嫁給我爺爺時，生病去世了，太爺沒留多少時間也去世了。到現在過上小康生活，奶奶才放下了辛苦的耕地。奶奶經常對我說，等她去了陰間，要多折一點紙銀，我一個勁地搖頭：“我不許你去陰間。”每當這時奶奶總會慈祥的笑。

其實我知道奶奶我留不住，總有一天她會去世，如果真到了那一天我每年一定都折三百六十五個紙銀給您。讓您在那裡過上富人的生活！

紙的作文 篇51

紙，變化多端，在一雙雙巧手下，它搖身一變成了惟妙惟肖的藝術品和紙藝小品，受到人們的青睞。

星期天，我們上了一堂紙藝課，給我們上課的老師叫朱萌萌，是德開國小的一名美術老師。報紙上曾經刊登過採訪她的文章，當時，我就被她的心靈手巧所折服，這次朱老師來給我們上課，我可得好好學習一下。

首先，我們通過PPT的形式瞭解了紙藝這門藝術，它分為三角插、衍紙、紙漿畫、紙雕等。最讓我們嘖嘖稱奇的，是三角插卡通造型。不同顏色的紙做成一個個小三角，再用它們拼成各種圖形，阿狸、龍貓、企鵝……看到這些可愛的卡通人物，我們情不自禁地鼓起掌來。

朱老師先從最簡單的摺紙教起，她教我們如何折一朵紙玫瑰。首先，把一張彩紙捲成一個小管，當做“花莖”。然後把一個小正方形彩紙的三個角捲起來，當做 “花瓣”，將未卷邊的那個角塗上膠水，粘在“花莖”上，依次排開。按照老師的方法，我趕緊做起來，不一會兒，一朵色彩斑斕的玫瑰就出現了，老師看到之後不住地點頭。不過，並不是所有人都做得很順利，你看，那名小記者居然做成了“羊肉串”，還開玩笑的跟別人說：“要不要來一口？ ”

做完玫瑰後，老師又教我們如何用三角插做小動物。不過，這三角插可真難學，我學了半天還是不會。這時，老師伸出了援手，只那麼兩下，一個三角插就成型了，真厲害。老師說，需要我們回家做三角插，她下次再來的時候，會給我們帶來更大的驚喜！

紙的作文 篇52

放學途中，我來到百貨大樓買鋼筆。只見百貨大樓門前擠滿了買冰棒的人。我實在憋不住了，擠進人群裡，掏出5角錢買了一隻雪糕。爾後習慣地隨手把包在外面的紙一扔，紙片飄落在地上。

我正要去買鋼筆，突然看到一個果皮箱。我楞了一下。對剛才自己亂扔紙屑的行為感到有些羞愧，但轉念一想：“難道還要我把剛才扔的紙再撿起來嗎？算了吧！”於是我乘電梯到6樓買鋼筆去了。

買完鋼筆，我走下6樓，只見不遠處，一個小男孩親暱地喊著“爸爸，您看。”他一邊說，一邊舉起手上的2支雪糕。他剝去外面的紙，用小手把雪糕送進爸爸的嘴裡，另一隻手正要扔掉包在外面的紙。他父親馬上把滿臉的笑容收了起來，然後嚴肅地對男孩說：“好孩子，那邊有果皮箱，別把紙亂扔在地上。如果別人都像你那樣把果皮紙屑，那整個世界會變成垃圾堆。你不是愛乾淨嗎？地也愛乾淨，你把地弄髒了，土地爺爺會發脾氣的。”小男孩眨了眨眼睛，轉身向果皮箱跑去。

見此情此景，我的臉感到微微發熱。剛才那父子倆的一舉一動，像一顆小石頭撞上了我原來平靜的心底，心潮一下子起伏動盪了。我的嘴機械地允吸著雪糕，卻吃不出一點味來，心裡像打翻了五味瓶似的。我覺得自己與他們相比，好象缺了什麼……