【精華】隨感作文500字4篇

無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的隨感作文500字4篇，希望能夠幫助到大家。

隨感作文500字 篇1

想想從正式開始接觸文言文到現在，也不過數年光景，總算略略品味到了其中的一點韻味。尤愛陶淵明的那四字:“落英繽紛”，每每想起，便如墜夢中。大片大片的桃林，臨到春天便桃花盛開，花香四溢。暖風吹過，無數粉色花瓣在空中翩飛，似紅淚點點，像雨一般純潔，卻又比雨更輕盈。隱隱的，似有薄霧升起，在枝葉間繚繞。花瓣像羽毛一樣無聲飄落，在地上淡淡抹出一片紅暈，柔弱得令人不忍踩踏，怕不小心踩上一腳，便會踩碎一地花影，踩碎一個滿是馨香的夢境……

這種意境，不是壯烈，也非淒涼，而是對生與死的淡然與灑脫。沒有鮮血，沒有淚水，只有迎著風，自在飄搖。在這生命的最後一刻，仍是不忘起舞，臉上猶帶紅暈，陶醉不已。不曾想，自己還青春年少；不曾想，自己應在枝頭盛放，唯有飛揚，飛揚……風止了，物業終了，靜靜躺到泥土中，彷彿只是睡去。幾陣風吹過，幾場雨下過，便已化作春泥，只餘暗香浮動。這是一種恬然如歌的心境，沒有特別的畏懼，也不需要太多的勇氣，只是坦然面對，好好珍惜。

細想來，陶淵明的性子也正與之暗合：不甘與世俗同流合汙，辭官歸隱，以田園勞作為樂。早上起來便到園裡清除野草，衣服沾溼了也不覺可惜，只求願無為；暮時採菊東籬下，

悠然望見南山，想著人生的真意；閒暇時以飲酒為樂，有酒便喝，不醉不休。這樣一種淡泊名利.隨意而又超然的作風，不正如那繽紛的落花麼？

我想，人應該像落英一般，恬於生而靜於死。瀟灑地活著，輕鬆地活著，與世無爭地活著。保有一份寧靜.淡遠的心境，即使在人生的最後一刻，也能夠翩然起舞。

隨感作文500字 篇2

記得小時候，我喜歡在晚上一個人呆在窗前，好奇地望著月亮。它以特有的幽雅和恬靜吸引著我。就在這時，媽媽會過來胡編亂造一些關於月亮的故事哄我睡覺，而我總是嚷著要月亮一起睡的話讓媽媽哭笑不得。 現在屈指算來，好像有幾年沒有再和我兒時的“老朋友”見面了。在我抬頭的一剎那，我懷疑自己是否看錯了。 我沒有“舉杯邀明月，對影成三人”的酣暢，也沒有“明月幾時有，把酒問青天”的感慨。因為這裡什麼也沒有，我到底在追尋什麼？面對這冰冷的天空，我不想說什麼，只是有一些飄渺的思緒罷了。 我的朋友你去哪了呢？我努力尋找著什麼，可上面什麼都沒有，只是一片陰暗的天空。 不經意間，對面房屋昏暗的燈光引起了我的注意。房屋內的燈光被拉上的窗簾遮擋住了，可它還是浸透過窗簾發出暗暗的光。只是，它最終抵擋不住兩層厚厚的.玻璃的隔絕。我看到的只是反射的光，而它，還在無助地掙扎。 順著樓房往下看，一位青年男子坐在水泥階上，他點燃了一支菸，吸了兩口，又狠狠地扔在地上，菸頭還閃爍著火星。看的出來，他是煩躁的。他難道是事業、婚姻上遇到了挫折嗎？難道是在懊悔曾經犯下的錯誤？難道是與父母賭氣，離開了家？這一切的一切我都不知道。 我已無心再看下去，轉身回到這個亮堂堂的家。書桌上臺燈燦爛的光照亮了我。這才是屬於我的，令我追求、嚮往的！ PS：原諒我連一篇懷念你的文章都沒寫過。再回首，只會讓我們再痛苦。有些事情我們不能把握，只願靜靜地想你。別了，朋友。 看完後，記得一定要留言：你從裡面看出了什麼？

隨感作文500字 篇3

翻手機查之前的一些記錄的時候，又收到一個公號的軟文推送。

不得不說，這些文案標題學得還是挺吸引人的，因為它成功地讓我點選進去看了文章。

習慣了這些軟文的套路，所以我幾乎是一目十五行的快速劃拉著，主要是想看看他們到底是想推廣什麼。

進度條差不多到一半的時候，我終於看到了目的：推廣寫作課。再細細一看，還是我原先買過的一個課程，最讓我驚訝的是，幾年前的大幾百的課程，如今是一杯奶茶價。同樣的導師，課程導向也相向，但是內容與時長就不知道一樣不一樣了，也許唯一不同的是，可能曾經一起看課程的同學，有的已經成了他軟文中的範例了吧，雖然我也不認識他們。

因為學過這些課程，卻仍有點迷茫，所以看到文中那些讓人雄心勃勃的文字，雖還有被鼓起的衝動但最終沒有下單，畢竟我現在更明白，道理都懂，關鍵就是學習的人，你是否去行動了，是否去堅持了。

那些畫大餅，把一切都寫得好像很容易一般，好像聽兩句課程，動動筆就已經成功的空調調，只是在當時給了你一種假象而已，真正要成功，你就要有在文中沒有明確寫到的那些不懈地堅持與努力，那些不求回報的奮筆疾書，那些不功利性地認真的做內容的誠意。

如果沒有明確的目標感，所以有的動力都只是曇花一現，能堅持下來的少之又少。

說到底，學習的人很多，學到了且做到了，還是看個人的努力。

隨感作文500字 篇4

一、注重平時積累，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、根據課文內容來積累，

“重視文字”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

2、通過寫日記來積累，

堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由於日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。

二、注重學以致用，結合實際及時指導。

國小生的知識有一定的侷限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。

三、注重作文的評價

教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢於作文、樂於作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒子打死。應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。

總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發，不斷總結經驗，才能於學生有所裨益。