聽聲音編故事作文

作文欣賞《聽聲音，編故事》課堂實錄點評

一、（師）引入：同學們，這節課我們開個故事會好嗎？這個故事的作者不是安徒生，也不是格林，而是我們在座的每一個同學。（學生頓時活躍起來）

二、（師）佈置欣賞自己的作文：可以自己欣賞，也可以下位去欣賞你的小夥伴的。（學生開始欣賞，有的默讀，有的小聲讀，有的讀自己的，有的下位讀小夥伴的）

三、（師簡單小結學生欣賞情況後）誰願意把自己的作文拿給大家欣賞？

四、出示一篇學生習作《森林裡的演唱會》（實物投影），出示欣賞要求（小黑板）：

1、你最欣賞哪個詞?為什麼?

2、你最欣賞哪個句子，為什麼?

3、你最欣賞哪個片段，為什麼?

(一)組織欣賞：

1、齊讀作文《森林裡的演唱會》。

2、你最欣賞哪個詞，哪個句子，哪個片段?為什麼?可以自己思考，也可以同桌討論，還可以下位去找小夥伴商量。

(學生自主準備)

(二)組織反饋：把你的體會與大家交流。(學生排隊上臺交流)

一生：我最欣賞她的`“再見”一詞，是禮貌用語。

一生：白鴿的歌聲寫得好，“一會兒像……一會兒像……”用了排比句。

一生：“精心”用得好，因為……

一生：“一眨眼”寫出了動物表演快。

一生：……

一生：“獅子爽快地答應了”，“爽快”用得好。

一生：“喜氣洋洋”寫出了熱鬧氣氛。

一生：“於是小動物們……”寫出了小動物很喜歡這裡。

……

(三)教師小結：我也很欣賞。我能談談我的體會嗎?

第一，一自然段中“建議”“爽快”用得好。我也欣賞剛才那個小朋友的評價。

第二，我還欣賞“我要用我洪亮的歌喉，唱出動聽的歌，為大家帶來快樂。”黃鸝的可愛不僅僅是它有美麗的羽毛，不僅僅是它有婉轉的歌喉，更重要的是它要把歡樂帶給大家，多麼善良啊，所作所為為大家!

第三，我也欣賞布穀鳥、杜鵑，它們的目的不是為了拿冠軍，而是為了大家，小作者筆下的布穀鳥、杜鵑多麼善良啊!

小朋友們多會編故事啊，多會欣賞故事啊，我真希望今天的小作者能變成今後的大作家。

五、出示第二篇學生習作《激烈的拔河比賽》。

1、齊讀。

2、佈置學生按上面的方法自主欣賞。

3、組織學生上臺談自己的感受。

一生：二、三自然段中，天氣的描寫好。

一生：“拿出吃奶的力氣”寫得好，寫出了……

一生：把“汗珠”比作“珍珠”，比喻好。

一生：“一馬當先”用得好……

一生：“屢屢奪魁”寫出了……

一生：“一年一度”用得好……

一生：“齊心協力”寫出了……

一生：描寫陳陽很細緻，神態、動作很具體……

4、(師)聽到同學們的交流，我也很受啟發，“屢屢奪魁”、“齊心協力”寫得多好啊!

5、學生齊讀最精彩的決賽部分。這部分決賽是不是最精彩?還可不可以讓它更精彩?幫他補充。