幼兒園大班數學公開課教案《熊貓排隊》
教師的言行舉止普通話標準、咬字清晰、教態自然、有親和力、身姿優美的教師,總會給人留下美好的印象,給教學課加分。因此,幼兒教師要在每一個環節注意口頭語言和肢體語言的協調配合,用眼神、動作來吸引幼兒的注意力,但不要過分表現,以免讓聽課者看著緊張,造成教學效果大打折扣。
課程名稱數學
熊貓排隊活動目的:
1、 能按兩上兩下的規則,嘗試設計出5 種變式。 2、能用語言較清楚地描述自己設計的排列規律。 3、在跑組活動中會將用過的操作物品收拾還原。
重點難點分析:重點:能按兩上兩下的規則設計模式,想出另外5 種設計方案,並且能用語言正確表達自己設計的排列規律。難點:能根據呈現的模式,知道接下去如何排列。
活動準備:
1,經驗準備:有按色彩規律排列模式的經驗。 2.物質準備: . 教具:“熊貓排隊”圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實物投影儀。 學具:操作單(見幼兒用書) 、印章門票圖(見幼兒用書)、印章;圓形、方形門票圖(見幼兒用書) 、貼畫;格子門票底圖、塑料小動物片;勾線筆、鉛筆。
互動過程:
1 . 用馬戲團表演節目的情境導人,觀察熊貓排隊的規律。
. 出不排隊的熊貓圖片,引導幼兒觀察熊貓是怎麼排隊的。
——教師:今天我們請來了馬戲團的熊貓,它們個個身懷絕技,還會倒立呢。
們排著隊出場了,你們仔細看一看它們是怎麼排隊的?
. 嘗試用箭頭表示出熊貓排隊的隊形.
2、嘗試用兩上兩下的規則,設計其他模式。
. 幼兒嘗試設計“兩上兩下”的5 種變式模式。
——教師:雜技團的熊貓希望演出更精彩,想請你們幫個忙,為它們設計出更多的隊形。要求也是4 個為一組,其中必須有2 個頭朝上,,2 個頭朝下。請你們用箭頭來表示,把你設計的隊形記錄在紙上。
. 向同伴介紹自己設計的模式,井給“熊貓”排隊。
——教師:誰來向大家介紹一下自己設計的隊形呢?
——大家一起讀一讀,並根據箭頭給大熊貓排隊,完善6 種模式。(幼兒介紹一種模式,教師出示一組“熊貓排隊”的底圖). 嘗試用一種模式設計2組連續排列的樣式。
以“ ”這組“熊貓排隊”的底圖為例,提問:按照這種模式,如果再來一組熊貓接著出場,應該怎麼來排隊?(教師提供熊貓圖片,請個別幼兒上來接著排。)3. 幼兒操作,教師指導。
· 介紹操作材料。
——教師:馬戲團裡還有許多小動物準備了精彩的.節目,想請你們再幫忙按照剛才設計出來的這6 種模式來製作門票。
——操作一:印門票。(強調先用鉛筆畫出方向,再印印章,注意如何連線並看清印章的正反。). 操作二:貼門票。(請幼兒自由選擇圓形或方形門票底圖,用小動物貼花沿著邊緣貼,注意小動物頭的朝向、記住起點在哪,可用筆做上記號。). 操作三:格子門票。(提醒幼兒注意底板,看清是要求用幾種方. 操作要求。
法來製作。)——每個操作都去試一試。
——用過的材料要還原,收拾整齊再離開。
教師指導:當幼兒有困難時,提示他們可以讀一讀自己的排列順序,以此檢查自己排列得是否正確。
4、集中交流,展示和討論。
·請2~3位幼兒展示自己的設計,大家說說他們設計的規律。
·討論在操作中遇到的困難,大家集體幫助解決,分享經驗。
·提示幼兒:未完成的練習在區域活動中完成。
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