從護生到護士的角色轉變
引導語:對於剛剛走出校門進入臨床工作的新護士來說, 怎樣儘快適應新的環境,實現從學生到專業護理人員的角色轉變,它關係到護理隊伍的建設和護理質量。那麼,如何做好從護生到護士的角色轉變?
1護理部
崗前培訓是新入職護士規範化培訓的第一階段。主要形式為課堂教授、示教和參觀, 時間多為2周,一般不超過1個月。內容上多為醫院文化、環境、制度、服務理念的講授,專業上以基礎護理技能及急救護理技能為主,以及有關法律法規,由護理部安排示教與考核。
唐佳玉等對新護士進行體驗式崗前培訓取得了良好的效果。對新護士進行軍事化訓練、感受醫院文化、體驗病人就醫、感受職業要求、體驗團隊合作、感受收穫喜悅等培訓專案。形式多樣、豐富多彩的崗前培訓對新護士起到了極大的激勵作用。
2護士長
每位新護士都希望護士長在工作中能發現他們的優點,得到欣賞。護士長應瞭解每位護士的特點,善於把握他們的心理需求,善於發現其優點及時給予肯定,使新護士感到自己有能力逐步樹立起自信心。還要給新護士一個壓力緩衝和能量加油的空間。傾聽新護士工作中的感受,啟發她(他)們傾訴心中的困惑和壓力,引導新護士儘快進入角色。
3臨床帶教老師
①.護生入科後,帶教教師應鼓勵她們勤於巡視病房,多與病人接觸,增強護生與病人的溝通。帶教老師對護生的工作要加強督導,但為了增強護生的自信,應儘量避免在病人面前評判護生的行為,使她們能夠以自信的心態去面對病人,儘快進入臨床角色。
②.改進帶教方法,如運用以問題為基礎的帶教法(problem based learning,PBL),是目前運用之廣泛的`方法之一,激發護生開動腦筋,主動思考所遇到的臨床實際問題。
③.帶教老師以身作則,必須嚴格要求自己,要有嚴謹的科學學風、嚴格的工作作風和奉獻精神,以合格護士的形象為護生做出榜樣。帶教老師的行為可在臨床實踐中潛移默化地影響護生進入護士角色。
4同事之間
促進護生角色轉變,不僅僅是一個人的工作,更是一個團隊的共同職責。同事之間,和護生進行積極的交流溝通,工作、生活中給予幫助指導,給予更多的人文關懷,增強護生團隊意識,團結精神,傳遞正能量。
5護生之間
護生與護生之間,處在醫院同一層級,溝通交流沒有太大障礙。護理部應按需組織護生學習交流會,總結工作心得,解決生活困難,學習好的工作經驗。也可護生自己組織,讓每一個護生都有上臺演講的機會,提高護生組織能力、演講能力、溝通能力,提高護生計算機應用水平等。
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