關於馬說的內容

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八年級《馬說》教學設計

教學目的：１．通過學習，認識封建社會人才被埋沒的根本原因。２．在把握文章中心的基礎上，瞭解託物寓意的寫法。３．通過多種形式的誦讀，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解，達到當堂背誦的效果。教學重點：１．有步驟的誦讀訓練。２．託物寓...
　語文教案：《馬說》

語文教案：《馬說》【教學目標】1、知識與能力：⑴理解短文所闡明的深刻道理。⑵掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。⑶歸納這一類懷才不遇的文學作品的共同特點，做一點初步的文學探究。2、過程與方法：指導朗讀，領會虛詞，品味...
《馬說》讀後感800字（精選10篇）

當細細地品讀完一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，為此需要認真地寫一寫讀後感了。你想好怎麼寫讀後感了嗎？下面是小編收集整理的《馬說》讀後感800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《馬說》讀後感800字篇1《馬說...
《馬說》教案推薦

一、教學目標(一)通過學生齊讀、教師正音、學習小組合作掃除字詞障礙，使學生讀準、讀懂課文。(二)通過對課文內容“說、辨、議、想”的合作探究過程使學生感悟課文的主旨、文章的寓意、託物寓意的寫法。(三)通過品讀自...
馬說原文及翻譯

《馬說》是唐代著名文學家韓愈的一篇文章，原為韓愈所作《雜說》的第四篇。下面是小編整理的馬說原文及翻譯，歡迎大家參考。馬說全文閱讀：出處或作者：韓愈世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，辱於奴...
馬說讀後感(11篇)

讀完某一作品後，相信大家一定領會了不少東西，是時候抽出時間寫寫讀後感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的馬說讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。馬說讀後感1今天，我讀了《馬說》這篇文章，讀...
《馬說》教學設計大綱

作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的《馬說》教學設計，歡...
馬說讀後感

讀完一本經典名著後，你有什麼體會呢？現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的馬說讀後感，歡迎閱讀與收藏。馬說讀後感1人們常說“千里馬常有，而伯樂不常有”。這裡人們所說的...
文言文馬說原文和翻譯

馬說用了借物喻人的方式，把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發現的真正人才，闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統治者不識人才和摧殘人才的社會現象進行了抨擊。原文世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯...
馬說原文及翻譯註釋

馬說闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統治者不識人才和摧殘人才的社會現象進行了抨擊。下面是馬說的原文及翻譯，需要的可以看看，希望對你有幫助!原文世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱...
《馬說》教學設計

《馬說》是唐代著名文學家韓愈的一篇文章，原為韓愈所作《雜說》的第四篇，大約作於貞元十一年至十六年間，下面是小編整理的《馬說》教學設計，大家一起來看看吧。【教學目標】1、認識伯樂與人才的關係，理解作者懷才不遇的感...
會考文言文《馬說》複習要點

一、文學常識：韓愈，字退之，唐代文學家，散文尤其著名，有"文起八代之衰"的美譽，有《昌黎先生文集》。被列為"唐宋八大家"之首，與柳宗元並稱韓柳。二、解釋下列加點的詞語1、故雖有名馬：所以。即使。2、只辱於奴隸人之手：受屈辱。...
馬說原文及翻譯課件

《馬說》用託物寓意的寫法(伯樂比喻能識別人才的封建統治者。千里馬比喻人才。食馬者比喻愚妄淺薄的封建統治者)和層層深入的結構方式。先從正面提出論點：世有伯樂，然後有千里馬，下面是小編為您收集整理的馬說的原文及教...
《馬說》賞析的精選

“說”是一種文體，本文題目的意思大多數教輔資料上都解釋為“說說千里馬”，可是我今天要推翻這個觀點，把本文題目理解為“千里馬的自述”，請大家跟著我這個思路去分析鑑賞。作者韓愈所處的中唐正是朋黨紛爭，世人傾軋之時，他...
八年級語文《馬說》知識點整理

《馬說》《馬說》是唐代著名文學家韓愈的一篇，原為韓愈所作《雜說》的第四篇，大約作於貞元十一年至十六年間(795―800)。表達了作者對統治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的強烈憤慨。“說”是古代的一種議論文體，用...
八年級語文《馬說》教學案

馬說教學案1、課前3分鐘演講2、課前起跑線——字詞檢測祇(zhǐ)駢(pián)盡粟一石(dàn)食(sì)馬者其真無馬邪(yé)3、出示學習目標(1)認識伯樂與人才的關係，理解作者懷才不遇的感情。(2)瞭解託物寓意的寫法。(3)翻譯...
馬說教案

《馬說》正是以良馬喻英雄,謂英雄豪傑只有遇到伯樂,才可發揮才幹,否則很可能遭埋沒,極寫知遇之難,寓意委曲深致,文氣矯健挺拔,有尺幅千里之勢。教學目標1、複習說的文體特點，瞭解韓愈及其生平。2、熟練掌握文中的文言...
有關馬說的優質教學設計

【教學任務分析】人教版八年級語文(上、下)課本第五第六單元都是文言文單元，《馬說》是人教版八年級語文(下)第五單元的第二篇課文。該文是唐代大文學家韓愈於大約貞元十一年至十六年間作的。其時，作者出登仕途，很不得意...
《馬說》課文賞析

世有伯樂，然後有千里馬是從正面提出問題，千里馬常有，而伯樂不常有，從反面展開議論。說明千里馬和伯樂的信賴關係是如此的密切。在韓愈看來，世上缺乏的不是人才，而是發現人才的人。所以說課文中流露的是作者懷才不遇之情和對...
《馬說》教案集合五篇

作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《馬說》教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《馬說》教案篇1《馬說》是一篇具有寓言色彩...
《馬說》的優秀教學設計

教學目的1.疏通文意，理解文章蘊含的寓意。2掌握常用文言實詞、虛詞的用法及句式結構。3.指導朗讀。教學過程一、匯入新課在古代，由於受腐朽的選拔體制所約束，有許多人因才華得不到施展而寫下許多直抒胸臆的詩文，我們今天...
馬說練習題

馬說練習題及答案一、基礎知識1.本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤為著名，有________________的美譽。後世稱其為___________。為________________之一。是唐代_______________的領袖。2.找出文...
馬說的教學設計

一、教育目標：（一）知識儲備點1、瞭解“說”這種文體的特點，分辨其中的議論和記敘。2、積累相關的文言詞語，瞭解某些文言句式的特點。（二）能力培養點1、理解“千里馬”、“伯樂”、“奴隸人”的深層含義。2、瞭解託物寓意、以...
人教版語文八年級《馬說》教學設計

《馬說》文章表達了作者對統治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的強烈憤慨。下面是小編整理的人教版語文八年級《馬說》教學設計，大家一起來看看吧。【教學目標】馬說汪幫清教學目標：1.積累文言詞彙，虛詞也的用法，另有...
國中語文馬說閱讀練習題

導讀：《馬說》書國中語文的額一篇文章，也是經常拿來出題的文章。下面是應屆畢業生小編為大家蒐集整理出來的有關於國中語文馬說閱讀練習題，想了解更多相關資訊請繼續關注考試網！一、基礎知識1．本文作者________，字________，_...