提高國小生在舞蹈中的情感表現
一、瞭解背景,激發舞蹈熱情。
唐朝詩人白居易說“感人先者,莫先於情”。在教每一個動作、組合或舞蹈之前,老師用有情感的語言,介紹風土人情,分析時代背景、創作的背景、舞蹈動作的特點、舞蹈組合的風格,營造適當的氣氛,使學生有身臨其境之感,受到情感的、美的感染和薰陶,使學生對舞蹈有更深層次的瞭解和掌握,由此來激發他們的舞蹈熱情。當然,教師的示範也要達到“形情並茂”,使學生產生共鳴,學生學習時就會很快進入到舞蹈情感之中。通過說背景來激發學生強烈的思想感情,激發其對舞蹈濃烈的興趣。
二、說說感受,領悟舞蹈情感。
在舞蹈教學中,充分發揮學生的自主性,通過讓學生說說自己的.看法和感受,來感悟舞蹈所蘊含的、內在的情感,使學生在舞蹈的學習中,不但提高了想象力和舞蹈能力,同時也提高了學生有感情的舞蹈能力。讓學生欣賞了,並談談自己的看法後,再來跳一遍,情況可截然不同,同學們都個個心領神會的表現出了藝術的要求。
三、體驗生活,積累舞蹈情感。
舞蹈動作都是人體的自然生活動作,經過提煉、加工、美化而來的。只有學生有了與舞蹈相應的情感、情緒,才能把他們內心感受化為激情傾注於舞蹈動作之中,給舞蹈注入一種新鮮的活力怎樣才能讓學生有這樣的情感呢?要讓學生去觀察生活、體驗生活,再帶著這種感情的積累回到課堂來。
四、學習文化,提高舞者內涵。
舞蹈是一種文化,它給人們以崇高想象與理解。在當今充分知識化的社會中,舞蹈家也必須知識化。一個沒有文化的舞蹈者根本體會不了舞蹈的情感,更說不出所要跳的舞蹈的情感,充其量是舞蹈的“機器”、舞蹈的“匠人”。因此,我們應加強學舞者的文化課程的學習,促進舞蹈學生的內涵的提升。
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