《國小英語單詞記憶方法研究》問卷調查分析報告
一、調查目的:
1、如何幫助學生在單位時間內牢牢記住所學單詞。
2、激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣。
3、提高學生記憶英語單詞的能力為今後的學習打基礎,提高教學質量。
二、調查的方法及物件
(一)、調查方法:調查採用集體開卷式,共發60份,收回有效問卷60份,所有資料全部採用人工統計處理分析,有效率達100%。
(二)、調查物件:四年級(一)班的學生
三、調查內容:
1、你喜歡英語嗎?
a 喜歡 b 一般 c 不喜歡
2、你想將英語學好嗎?
a 想 b 不關心 c 不想
3、你每天用多長時間學習英語?
a 半小時以下 b 一小時之內 c 一小時以上
4、每次記單詞的數量是多少?
a 5個 b 10個 c 15個
5、背記單詞常採取什麼方法?
a 聯絡記憶法 b 對比記憶法 c 死記
6、學習新單詞時你會檢視新單詞規律,並和舊單詞聯絡起來記憶嗎?
a 會 b 不會
7、背單詞時習慣編兒歌嗎?效果怎樣?
a 很好 b 一般 c 不好
8、經常遺忘單詞嗎?通過什麼方式來鞏固?
a 反覆記憶 b和同學互問互答 c通過做題或朗讀課文記憶
9、你的英語成績穩定麼?
a 很穩定 b 較穩定 c 不穩定
10、你認為你的英語成績好麼?
a 很好 b 較好 c 一般 d 較差 e 很差
11、你覺得要學好英語困難麼?
a 很困難 b 有一點 c 沒有 d 非常容易
12、你對於更快的記憶英語單詞有什麼建議嗎?
四、調查結論與分析:
(一)、絕大多數學生仍舊對英語抱有喜愛之情,不喜愛英語的學生中大部分是後進生。只是很多學生在單詞的記憶方面需要老師的`指導。
(二)、國小英語單詞記憶難的原因 :
1.缺乏對單詞記憶的正確態度
由於國小生年齡小、好動好玩,有部分學生平時很少花時間用在英語單詞的複習上,沒有及時鞏固,遺忘性很大,不到一個月就忘得一乾二淨。不遠的將來,單詞勢必成為這部分學生英語學習過程中的一隻攔路虎。
2.遺忘率較高,學生認讀單詞存在較大困難是,國小生主要把英語單詞學習的重點放在聽說、認讀單詞上。由於對英語的基本音標缺少有效的積累,面對遺忘的單詞有些學生會不知所措。一部分學生開始產生恐懼情緒,對英語望而生畏,從而挫傷了學生學習英語的積極性和自信心。
3.缺乏必要的單詞記憶策略和技巧,自主學習能力差。
4.難以讀準單詞,且受漢語拼音干擾。
五、思考與對策
(一)、通過調查分析國小英語單詞記憶難的原因 :
1.缺乏對單詞記憶的正確態度
由於國小生年齡小、好動好玩,有部分學生平時很少花時間用在英語單詞的複習上,沒有及時鞏固,遺忘性很大,不到一個月就忘得一乾二淨。不遠的將來,單詞勢必成為這部分學生英語學習過程中的一隻攔路虎。
2.遺忘率較高,學生認讀單詞存在較大困難
國小生主要把英語單詞學習的重點放在聽說、認讀單詞上。由於對英語的基本音標缺少有效的積累,面對遺忘的單詞有些學生會不知所措。一部分學生開始產生恐懼情緒,對英語望而生畏,從而挫傷了學生學習英語的積極性和自信。
3.缺乏必要的單詞記憶策略和技巧,自主學習能力差
4.難以讀準單詞,且受漢語拼音干擾
學生對於陌生的英語語音不易識別,有的學生為了快速記住單詞讀音,就用漢語為其“注音 ”。如把“ pencil”發成“派收”,“crayon”單詞旁邊註冊發音“克雷恩”。這對於某些單詞短時內易於記憶,但是非常不準確、不科學。
(二)探索提高國小生詞彙記憶能力的方法
針對國小生在英語詞彙學習中存在的困難,我有必要使學生對提高詞彙學習的信心,消除畏懼心理。
1.幫助端正學習態度,讓每個學生都揚起自信的風帆
教師時刻要注意用師愛去培育學生的自信心。當學生取得成功時,給他一個讚賞的微笑,蹺起大拇指說句 “good”或“excellent”,也可讓全體學生表揚他。讓學生感受成功的快樂,變得更加自信。當學生碰到困難時,用“try it again”等及時給予鼓勵。
2.注重示範,讓學生準確模仿讀音。
3.利用直觀教具如實物、圖片、圖形、玩具等教學生詞。
4.指導記憶策略,提高記憶效率
遺忘率較高造成國小生認讀單詞困難。要解決這個難題,我須根據國小生的記憶規律,適當對學生進行記憶方法的指導,減少記憶困難,幫助他們養成良好的記憶習慣,從而提高記憶效果,讓認讀單詞不再成為學生的大難事。
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