小升中英語閱讀答題攻略
分門別類識別文體
隨著資訊時代的到來,閱讀內容更趨於資訊化、時代化,突破了單一的故事、寓言等題材,內容涉及新聞、廣告、科普、醫療、教育等,文章的體裁也從記敘擴大到產品說明、邏輯推理及實際應用等文體。不同的文體閱讀的要求與方法不盡相同。
記敘文閱讀主要抓四大要素,即時間、地點、人物和事件起因、發展和結果,以及人物之間的關係、表現,從中分析他們思想品質、性格特徵等;議論文是闡明作者對人或事好壞的立場觀點,因此在閱讀時必須正確把握文章的論點和論據,理清論證思路,再進行邏輯推理得出結論;應用文是最貼近日常生活的文體,它包括通知、廣告、便條、申請書、個人簡歷,形式多樣,題材各異,如圖示、表格、地址、網址等,對這類文體的'閱讀應簡明扼要地抓住所需資訊,理解文章內容。
統覽全篇摘錄要點
閱讀理解是對整個文章的目的、意圖、觀點、立場、態度以及內在的邏輯關係的理解,而不是斷章取義的一孔之見,所以統覽全篇和問題是很有必要的,這些問題會給你提供資訊或暗示文章中的一些重要細節。
如某試卷C篇閱讀並回答問題中,通過對全篇的佈局謀篇以及問題的設定看到的不是片言隻語,而從中感悟到人文思想的體現,人類和自然界生態相輔相成的關係,從而得出第6小題:From the passage, we learn that___.答案為B。
即:The rainforest people have done something to protect their home.
在統覽全篇的同時要注意要點的摘錄,因為一些顯性的答案是可以從要點中直接回答,而隱性的答案則是要通過對全篇的理解才能得出。統覽全篇,摘錄要點亦有利於檢查時節省時間。
開動腦筋推測詞意
英語學科教學基本要求規定,學生能根據上下文推測詞義,並能不借助詞典讀懂含有3%生詞的語言材料,換言之,這就是促使學生的知識內化的過程,學生要通過知識內化將內隱的心理活動轉換為外顯的行為,可以藉助以下的幾種方法完成內化過程:
根據上下文猜測詞意
如某模擬題,閱讀B篇中passed away,根據上文的An illness had kept the boy home.和下文寫給Rick的信中可以猜測出意為"去世"。
根據構詞法猜測詞意
字首un-表反義詞,如:happy--unhappy,fair--unfair,important--unimportant等。
字尾-ment表名詞,如:develop--development,state--statement,argue--argument等。
字尾-er、-or或-ist表同源名詞,如:calculate--calculator,visit---visitor,law--lawyer,wai--waiter,science--scientist,art--artist等。
用知識和生活經驗理解短文
如:根據化學知識,可以理解科普讀物Water is made from oxygen and hydrogen.根據生活經驗可以理解Green plants let out oxygen and breathe in carbon dioxide.
根據邏輯推理理解短文
邏輯推理實際上就是文章的"弦外之音"、"言下之意"。如:某試卷閱讀C篇回答問題中,根據:Have the police taken your driving licence away, too?可以推斷問題6:Why was the other man riding a bicycle instead of diving a car?的答案為:Because the police had take his driving license away.
再如:Then they cam e to the second picture. The assistant was going to draw the cloth as he did before. As soon as he touched the cloth,he cried, Wonderful It's the best picture I have ever seen!據此可以推斷出第二張畫畫的是一塊布。
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