2017年二級結構工程師《專業考試》模擬試題及答案
一、選擇題
1、施工要求的流動性較大時,粗骨料常會出現離析,為保證混凝土的粘聚性,砂率( A )。
A.宜較大
B.宜較小
C.無關要緊
2、配製混凝土時所用砂、石,應儘量使( A )。
A.總表面積大些,空隙率小些
B.總表面積小些,空隙率小些
C.總表面積大些,空隙率大些
3、壓碎指標是用來表示( C )強度的指標。
A.石子
B.輕骨料
C.輕骨料混凝土
4、測定混凝土抗壓強度時,如採用100mm×100mm×100mm的試件,應採用的換算係數是C)。
A.0.95
B.1
C.1.05
5、測定混凝土強度用的標準試件尺寸為( A )mm。
A.70.7×70.7×70.7
B.100×100×100
C.150×150×150
6、評定細骨料粗細程度和級配好壞的指標為( B )。
A.篩分析法
B.篩分曲級與細度模數
C.合理砂率
7、作為石灰膏試配時的稠度應為( B )mm。
A.120±5
B.110±5
C.100±5
8、既能揭示鋼材內部組織缺陷又能反映鋼材在靜載的塑性的試驗( A )。
A.拉伸試驗
B.冷彎試驗
C.衝擊韌性試驗
9、下列塗料中,( C )對基層要求乾燥些。
A.溶劑型塗料
B.水溶性塗料
C.乳膠塗料
10、石油瀝青隨牌號的增大,( A )。
A.其針入度由大變小
B.其延度由小變大
C.其軟化點由低變高
二、填空題
1.要設計延性結構,與下列因素有關:選擇【延性材料】、進行結構【概念設計】、設計【延性結構】、鋼筋混凝土結構的抗震構造措施及【抗震等級】。
2.在內力組合時,根據荷載性質不同,荷載效應要乘以各自的【分項係數】和【組合係數】。
3.現澆框架支座負彎矩調幅係數為【0.8】~【0.9】。裝配整體式框架支座負彎矩調幅係數為【0.7】~【0.8】。
4. 豎向荷載作用下的.內力計算可採用【分層法】來計算。
5.對於柱,除底層外,上層各層柱的線剛度均應乘以【0.9】修正。
6.水平荷載下的內力計算採用【D值法】和【反彎點法】進行。剪力牆根據洞口大小和分佈不同,可分為【整體牆】、【聯肢牆】和不規則開洞剪力牆三類。
8.當剪力牆的高寬比小於或等於4時,要考慮【剪下變形】的影響。
9. 為了實現抗震設防目標,鋼筋混凝土框架除了必須具有足夠的承載力和剛度外,還應具有良好的【延性】和【耗能】能力。
10.鋼筋混凝土框架具有樑鉸機制優於【柱鉸機制】、彎曲破壞優於【剪下破壞】、大偏壓破壞優於【小偏壓破壞】。
11.影響樑的延性和|考試大|耗能的主要因素有:【破壞形態】、截面混凝土【相對壓區高度】、塑性鉸區混凝土【約束程度】等。
12.框架樑的破壞有兩種形態:【彎曲破壞】和【剪下破壞】。
13.樑的破壞可歸納為三種形態:【少筋破壞】、【超筋破壞】和【適筋破壞】。
14.為了使塑性鉸區具有良好的塑性轉動能力,同時為了防止混凝土壓潰前受壓鋼筋過早壓屈,在樑的兩端設定【箍筋加密區】。
15.對於一級框架結構和9度抗震設防的框架樑,除符合簡化要求外,還應按實際抗震受彎承載力對應的剪力確定【剪力設計值】。
16.框架樑的截面尺寸應滿足三方面的要求:【承載力】要求、【構造】要求、【剪壓比】限值。
17.框架柱的破壞形式大致可以分為以下幾種形式:壓彎破壞或彎曲破壞、剪下受壓破壞,【剪下受拉】破壞,【剪下斜拉】破壞和粘結開裂破壞。
18. 混凝土強度等|考試大|級、縱向鋼筋配筋率等是影響框架柱延性和耗能的因素。主要影響因素可以歸納為【剪跨比】、【軸壓比】和箍筋配置。
19.框架柱的箍筋有三個作用:抵抗【剪力】、對混凝土提供【約束】、防止縱筋【壓屈】。
20.框架柱縱向配筋量,除滿足【承載力】要求外,還要滿足【最小配筋率】的要求。
-
給年輕結構設計師的幾點建議
結構工程師是這樣的一種人,他們在不知道確切荷載和作用的情況下,利用不知道確切屬性的材料,按照極其不完善的理論,來保證建築物的使用安全。小編下面為大家整理了關於年輕結構設計師的文章,希望對你有所幫助!一、結構設計教育需改革很多年輕人加入了建築結構設計的行...
-
2016一級結構工程師考點:結構工程軟體選用原則
1.結構分析是採用二維還是採用三維計算。二維為平面計算,三維為空間計算。在三維計算時是空間鉸接杆還是空間剛接杆。空間鉸接為二力杆系適用於網架,空間剛按為彎、壓、剪杆適用於剛架。總之軟體的選用應從力學概念和工程經驗加以分析判斷。2.設計軟體的適用範圍...
-
一級結構工程師申報註冊需要的材料
導語:結構工程學傳統分析方法是利用座標軸簡化各類張量數值方程(如內力、位移等)以求得結構構件(如:樑、柱等)的內力及位移。在電腦出現後,有限元法、非線性分析法等新型分析方法得到廣泛的應用以用於求解各類更加複雜的結構問題(如多種不同性質材料協調工作等)。...
-
關於結構工程師的年度工作總結
導語:工作總結是對一定時期內的工作加以總結,分析和研究,肯定成績,找出問題,得出經驗教訓,摸索事物的發展規律,用於指導下一階段工作的一種書面文體.它所要解決和回答的中心問題,不是某一時期要做什麼,如何去做,做到什麼程度的問題,而是對某種工作實施結果的總...