2017年中級社會工作者《綜合能力》衝刺訓練題及答案

社會工作者考試分為理論知識考試和職業能力考核。理論知識考試採用閉卷筆試方式，職業能力考核採用面試和情景模擬等測試方式，並根據不同的社會工作服務領域增加專業知識考核。下面是小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》衝刺訓練題，歡迎大家參考學習。

　　一、單項選擇題

1.以下不屬於個別督導的技巧是( )。

A督導者應誠懇傾聽社會工作者的訴説

B督導者應仔細批閲被督導者的工作記錄和報告

C督導者應接納被督導者的感受

D為避免被督導者出現抗拒心態，督導者不能時被督導者進行批評

【D】解析：督導者可以對被督導者進行批評，但要注意方法，理由要客觀，語氣要委婉，讓被督導者心服，並能從中獲得成長。

2.以下不屬於團體督導優點的是( )。

A每位被督導者都能獲得機會和足夠的時間接受督導

B可以矯正單一督導可能產生的偏見和盲點

C被督導者可以向其他被督導同事學習

D可以進行充分的角色扮演

【A】解析：比起個別督導，團體督導中每位被督導者同督導者溝通討論的機會和時間稍顯不足。而且團體中，被督導者之間可能存在競爭關係，導致督導機會上的不平衡。

3在督導過程中，( )是沒有權威現象的督導方法。

A個別督導

B團體督導

C朋輩督導

D同事督導

【D】解析：見《教材》第27頁，同事督導的優缺點中有相關介紹：在督導過程中，專家的權威降到最低，沒有權威現象。

4下列哪項是督導前期要做的工作?( )

A回顧被督導者的長處和弱點，幫助其更加清醒地把握自我，加強自我改進

B建立互相信任和雙方同意的督導形式，並以口頭或書面的方式確定，督導者要和被督尋者一起分享督導的目的，清楚描述雙方的角色、期望與要求，並徵求被督導者的意見

C瞭解被督導者的家庭、所受專業教育、工作經驗、以往的經歷等，督導者通過了解被督導者的處境.找到督導的起始點，簡單明白地説明自己的工作手法和目的，讓被督導者放鬆心情，接受督導

D督導者與被督導者分享實踐經驗與感受、解疑釋惑、指導工作、促進其發展，支特被督導者做好服務

【C】解析：A項內容屬於終結期的工作，B項內容屬於開展期的工作，D項內容屬於工作期的內容。

5.督導老孫有着豐富的`工作經驗，他幫助社會服務機構管理者清楚地瞭解被督導者的利益、問題，提出改善建議，同時積極參與社會服務機構政策的規劃工作，向上級主管反映政策的不足和缺陷。在這個過程中，老孫扮演的角色是( )。

A倡導者

B資源提供者

C緩衝器

D機構變遷推動人

【A】解析：督導者扮演多種角色：(1)緩衝器角色;(2)倡導者角色;(3)機構變遷推動人。其中倡導者一方面，督導者積極代表被督導者的利益，作為行政中間人，幫助社會服務機構管理者清楚地瞭解被督導者的利益，問題，提出改善建議;督導者有時也會採取理性的辯論、迎合，或是以某種交換形式的談判來倡導可被接受的建議。另一方面，督導者也積極參與社會服務機構政策的規劃工作。督導者從被督導的直接服務工作者那裏瞭解到服務對象和社區的需求，瞭解到政策不足和缺陷，向上級主管積極傳遞這些資訊，並負責任地根據這些資訊提出機構政策和程序改變的建議。

6定量研究中研究者的角色是( )。

A社會現象的旁觀者

B社會行動的參與者

C社會行動的組織者

D社會關係的協調者

【A】解析：研究者在定量研究中的角色是旁觀者。

7.關於問卷設計的原則，下列説法錯誤的是( )。

A考慮問卷調查的障礙因素，如被調查者是否願意、是否有能力回答問題

B問卷設計應該以回答者視角為主

C問卷設計應該以調查者視角為主

D.問卷設計應該讓回答者容易理解和回答

【C】解析：問卷設計應該以回答者視角為主而不是以調查者視角為主。

8研究問題、目標和意義應當在研究報告的( )部分提出。

A標題

B導論

C文獻回顧

D研究方法

【B】解析：根據《教材》，研究問題、目標和意義應當在研究報告的導論部分提出。

9以下哪個不是定性研究常用的方法?( )

A座談

B問卷調查

C深度訪問

D焦點小組

【B】解析：定性研究也需要選擇收集資料的方法，其主要方法包括深入訪談、焦點小組、座談、觀察等。

10.以下哪項不是問卷設計中問題的排列順序一般遵循的原則?( )

A易於回答的問題放在前面

B封閉式問題放在前面

C開放式問題放在前面

D敏感性問題放在後面

【C】解析：問題和答案是問卷設計的核心，其問題排列原則如下：個人背景一般居首;客觀題在前、主觀題在後;熟悉、簡單、對方感興趣、封閉式問題置於前面;行為、態度、敏感問題放在後面。