社會工作專業方法發展歷程方向

社會工作三大專業方法先後形成後，社會工作遂開始成為一種比較完善的專業。同時，這三大方法作為社會工作的經典方法，在社會工作專業訓練和開展實務中，各自發揮着重要的、不可替代的作用。那麼，下面是由小編為大家整理的社會工作專業方法發展歷程方向，歡迎大家閲讀瀏覽。

　　專業產生

專業社會工作產生於19世紀末20世紀初。此時的西方社會狀況已迥然不同於以往，衍生的社會問題更加複雜，這為專業社會工作的產生提出了客觀要求。這種需要首先表現為現代社會工作行政的建立與發展。在迴應資本主義市場經濟所帶來的社會不穩定因素的過程中，伴隨社會保障制度和社會救助體系的發展，社會福利行政成為政府工作的重要內容，而社會福利行政的發展又對專業社會工作的發展產生了直接的影響，表現為社會福利行政這一新的工作領域具有區別於其他領域工作內容的鮮明特色。

與此同時，原先社會中存在的志願性助人工作也在原有志願性的基礎上演變為長期、持續和制度化的工作，原先的志願者成為受薪的職業工作者，這樣，就從原先的志願助人工作中產生出了受薪的行業性助人工作。促成這種行業性工作的出現主要是因為當時處理這些複雜原因所造成的眾多社會問題，越來越需要在某些方面有專門知識的穩定的工作人員來解決，於是受薪人員就替代了過去提供臨時性服務的志願者。隨着行業性社會工作的發展和行業協會的成立，作為一個行業的社會工作與許多關心社會福利的志願羣體區分開來，為專業社會工作的產生創造了條件。

事實上，從慈善、志願服務到專業社會工作的轉變在1900年前後便已經發生。如上所述，19世紀中後期起源於英國並活躍於歐美的“慈善組織會社”運用“友好訪問員”開展工作，可以被視為專業社會工作的起源。因為“友好訪問員”必須直接面對案主從事服務工作，為提高服務質量，就有必要接受培訓。在1898年，紐約慈善組織會社祕書長德瓦恩就主持成立了紐約慈善學院，開辦了一個為期6個星期的暑期訓練班，訓練受薪的“友善訪問員”。同時，荷蘭的阿姆斯特丹社會工作學院也宣告成立，開設兩年制的社會工作教育課程。1905年理查德·卡伯特開始在馬薩諸塞州綜合醫院開展醫務社會工作，以後社會工作者逐漸被聘請在學校、法庭、兒童教育機構及其他一些領域開展社會工作。到1910年，美國哥倫比亞大學、芝加哥大學都先後開設了與社會工作有關的課程，1912年波士頓社會工作學院還首開了醫療社會工作課程。1915年，費勒克斯訥在美國慈善與矯治委員會大會上發表了“社會工作是專業嗎?”的`學術論文，明確提出了社會工作專業化的問題。以上這些，都為社會工作專業的創立奠定了組織和理論基礎。

人們一般傾向於認為，專業社會工作產生的標誌是1917年美國學者瑪麗·里士滿出版的社會工作歷史上最重要的一本著作——《社會診斷》。該書的基本宗旨便是要將社會工作的實踐經驗提升為一套可以傳播的系統專業知識，使社會工作的方法成為一種可以通過專業教育傳遞的技巧。由於這本書具有較高的專業和學術價值，因而受到了人們的廣泛歡迎，里士滿也被譽為專業社會工作的創始人。其後，社會工作各種專業方法相繼提出，並逐步發展、完善。

　　社會工作三大專業方法相繼形成

《社會診斷》一書奠定了社會工作的個案工作方法的基礎。20世紀20年代以後直到40年代，個案工作仍是開展社會工作的主要方法。不過, 由於弗洛伊德精神分析心理學的發展及其向社會工作領域的滲透，社會工作者開始關注案主個人經驗的意義和價值，特別是案主早年生活經驗對於當前行為的影響。這時的社會工作者不再只是關心貧民的慈善佈施者, 同時也是關注並能解決個人心理問題或心理病症的社會醫師。就社會工作專業知識的發展而言，里士滿的思想成為個案工作診斷派的起源。此外，漢密爾頓奠定了個案工作心理分析的學理基礎。個案工作中頗具影響的功能派也在這一時期形成。只是另一重要派別即問題解決派的形成要晚一些，直到20世紀50年代。

在個案工作方法得到不斷髮展的同時，社會工作另一重要專業方法——小組工作方法在上個世紀30年代開始形成並受到重視。柯義爾於1930年出版《組織羣體的社會過程》一書，奠定了小組工作的學理基礎。1939年在美國社會工作會議上，小組社會工作成為其中一個獨立的小組。1946年，小組工作方法開始被作為和個案工作具有同樣的地位。1955年，美國小組社會工作者協會併入美國社會工作者協會。

社區工作方法的形成及獲得社會工作專業方法的地位相對要晚一些。雖然在1939年召開的美國社會工作會議上，有關社區組織的方法已被提出討論，1944年所列出的社會工作專業課程中,也列有社區組織，另在1946年召開的美國社會工作會議上，成立了一個“社區組織研究協會”，但直到1950年召開的美國社會工作會議上，社區組織才正式被列為社會工作的專業方法之一。

社會工作三大專業方法先後形成後，社會工作遂開始成為一種比較完善的專業。同時，這三大方法作為社會工作的經典方法，在社會工作專業訓練和開展實務中，各自發揮着重要的、不可替代的作用。

　　社會工作專業方法的整合

現代社會的高度複雜，社會及案主問題多種多樣且牽涉面廣，使得單純依靠某一種方法難以解決案主問題。社會工作專業方法各自發展過於分化，其弊端日益顯現出來。為推動社會工作的進一步發展，並使社會工作專業方法更加適應社會及案主的現實需要，自20世紀50年代後期起，要求將社會工作專業方法加以整合，以案主問題為中心全面、靈活地運用社會工作專業方法的呼聲開始高漲，從而使專業社會工作的發展進入了一個新階段。

20世紀60年代末到70年代，赫恩和比斯諾等學者開始努力發展一套整合、統一的社會工作實施知識與技術。平克斯、米納漢和史伯林等人則嘗試探索出社會工作共同的特徵與干預階段，以打破個案工作、羣體工作及社區工作相互獨立的局面。1977 年英、美兩國的社會工作學者還專門召開會議商討社會工作方法的整合問題。

社會工作的整合已產生了比較重要的影響。在社會工作實務層面，社會工作者運用系統理論，着重考察案主與其周圍環境的互動，並根據案主問題的具體情境決定採取相應的干預措施。這便給社會工作者提出了更高的要求，他們必須具有廣博的知識和技能，方能自如地選擇合適的服務方式，以滿足案主及其環境系統的需求。而這又必然促進與導致了社會工作教育的變革，使之向培養具有更加全面、綜合能力的社會工作者的目標而不斷努力。

　　當代西方社會工作的新進展

20世紀70年代以來，社會工作的理論和方法獲得了更加多元的發展，從重視微觀服務、宏觀社會政策倡導的傳統工作手法，發展到從意識形態和政治層面維護服務對象的權利上來，社會工作者重視為弱勢羣體呼籲，專業的工作機構也在不斷完善和發展。激進主義社會工作取向和結構社會工作取向，就是在反思傳統社會工作目標基礎上發展起來的。此時社會工作者嘗試運用雙管齊下的全新措施，使用前所未有的雙邊策略：既直接幫助家庭和個人，同時又關注社會制度和社會福利計劃的改善。

20世紀80年代以後社會工作的發展承繼了上一階段普遍性取向的理念和方法，發展出以行為科學和系統生態論作為理論基礎的專業的助人模式，從生命模式的介入方法中，提出了生態主義的視角。

進入到90年代以後，社會工作受後現代主義思潮的影響，提出了新的實務思想，包括採用女性主義理論，強調對社會弱勢羣體的增權，在服務提供中傾聽弱者自己的聲音，形成了後現代主義社會工作。其強調社會現實的社會建構性，注重工作過程中社會工作者與服務對象的合作，提倡增加對不同政治、文化背景下服務對象對社會現實建構的理解。