大學聯考語文語言知識與運用答題經典技巧

大學聯考語文如何獲得高分，本站小編為大家分享最新的大學聯考語文高分答題方法，希望對大家有所幫助!

高分口訣：審題幹，明確答題方向審題文迴應暗含要求。

　　字音字形辨析題

字音題：

【答題技巧】

(1)常見多音字標“次讀音”正確的

可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。

(2)廣東人區分舌尖前音和舌尖後音，塞擦音的送氣音與不送氣音，後響複韻母的“ie”與“uè”難度很大，必須矯正。

(3)善用排除法。

【答題知識】

①正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識記

一些難讀字，如:屣xi、猙zhen;記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如:諂chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。

②注意區別

形近字，如:“刺”與“剌”、“陡”與“徙”、“贏”與“羸”。

③注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重點。多音常常是因為“多義”，所以因義

定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音譯語素時讀ka，卡車、卡賓槍，取和“不暢通”有關義項時，讀qia，關卡、髮卡、卡殼。

④注意口語與書面語

的讀音區別，如“哈”，書面語中讀ha，在方言或口語中讀ha或ha;“露”，書面語中讀lu，口語中常讀lou。

⑤注意一般詞語與專用詞語的讀音區別，

如:街談巷xian議、巷han道。

　　字形題

【答題技巧】

基本方法為以“義”定“形”。

(1)從形旁入手。如“弩”和“駑”，“肓”與“盲”。

(2)從詞義入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。

(3)從詞語的結構入手。如“文過飾非,幽愁暗恨”，並列式詞語，“文”和“飾”,“幽”與”暗”互訓。再如:窮形盡相、和顏悦色等。

(4)從成語的出處入手。如:察言觀色、墨守成規等。

【答題知識】

錯：

(1)因形近而錯。如將“病入膏肓”寫成“病入膏盲”，將“膾炙人口”寫成“膾灸人口”，“不脛而走”寫成“不徑而走”等。

(2)因音同或音近而錯。如“一籌莫展”寫成“一愁莫展”等。

(3)受上一個字或下一個字的影響而錯。如將“安排”寫成“按排”，“燈泡”寫成“燈炮”，“清晰”寫成“清淅”。

(4)因音近義通而錯。如“弱不禁風”寫成“弱不經風”，“墨守成規”寫成“墨守陳規”。

(5)因音同音近而錯。如“籍貫”寫成“藉貫”，“銷贓”寫成“消贓”等。

　　詞語運用題

【答題技巧】

(1)語素分析：“留同析異”，分析出不同的語素進行組詞再作區別。比如“學歷”與“學力”，都是偏正結構的詞，其中“學”是意義相同的部分，可不予比辨析，而應對“歷”和“力”進行比較。“歷”是指經歷，即在哪些等級學校學過，畢業還是肄業;“力”是指程度、能力、水平。

(2)語境分析：對詞語的`運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。

(3)語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。

【答題知識】

掌握實詞的意義(包括本義、比喻義、引申義)和用法。辨析近義詞需注意以下幾個方面：

(一)、把握詞義

(1)從詞義的輕重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三個同義詞一個比一個程度重;“愛好”和“嗜好”這組同義詞，“嗜好”是特別愛好(多指不良的)，程度上比“愛好”重些;

(2)從詞義的範圍大小不同的角度辨析。如“局面”和“場面”，“局面”是指一個時期內事物的狀態，而“場面”是指具體的場面，“局面”比“場面”的範圍大;“事情”與“事故”，“事情”的範圍大，“事故”的範圍小;

(3)從詞義的感情色彩不同的角度辨析。如“保護”與“庇護”、“保護”是褒義的，而“庇護”是貶義的;;如“誇獎”和“誇耀”，“誇獎”一般是稱讚別人，含褒義色彩，“誇耀”一般是炫耀自己，常含貶義。

(4)從詞語適用的對象不同的角度辨析。如“撫養”、“扶養”、“贍養”，“撫養”兼指保護、教養、供養，一般説來指長輩對子女和晚輩的保護和教養，“扶養”是指幫助，扶助養活，一般用於平輩之間，“贍養”，是指供給生活需要，特指子女對父母在物質和生活上進行的幫助。

(5)從詞義的側重點不同的角度辨析。如:“辨別”和“鑑別”，“辨別”側重於把事物區分開，“鑑別”側重於審定真的或壞的;如“深思、沉思、尋思”，都有“集中精力，仔細思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神貫注，“深思”重在思考的深入，“尋思”重在思考反覆。

(二)、辨析用法

(1)搭配對象不同。如“交流”和“交換”，前者多與表示比較“虛”的一些事物的名詞搭配，如交流體會，交流思想，交流感情等，後者則往往與表示“實”的一些事物的名詞搭配，如交換場地，交換物品等。

(2)詞性和語法功能也不同，如“誕辰”和“誕生”、“創見”和“創建”、“品位”和“品味”三組同義詞，前者為名詞，主要做主語、賓語，後者為動詞，主要做謂語。

(三)、體悟語境

詞語的運用與語境有不可分割的關係，一個詞語有其基本意義，但放到一定的語境中，又往往有語境義，即產生的特寫意義和臨時意義。

　　成語辨析題

【答題經驗】

(1)弄清所用成語的前後語境，儘可能找出句中相關暗示信息。

(2)越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱;

(3)特別陌生的成語往往是對的。

【答題知識】

搞清成語意思(本義引申義比喻義)是前提，考察語境是基本切入點。

重點：

(1)注意易望文生義的成語。

(2)注意有兩個意義的成語。

(3)注意含有相同語素的成語是否混用。

(4)注意成語潛在的褒貶色彩。

(5)注意成語的

固定陳述對象。

(6)注意謙敬成語是否誤用。

(7)注意只用於否定句的成語。

(8)考慮成語的語法特點(詞性，搭配以及和前後語境是否重複或矛盾)。

具體各類成語歸類見考點五資料，特別強調：

A.謙敬成語：

謙詞類(蓬蓽生輝，不情之請，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門牆，百無一能，狗尾續貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻，班門弄斧，雕蟲小技，門牆桃李，千慮一得)

敬詞類(鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞)。

還要注意部分成語在具體語境中也會產生謙敬意思。

B.只用於否定句的成語：望其項背，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時無刻，等閒視之(另外不亦樂乎，不可開交只能作補語)

C.注意成語的語法用法：如不明詞性用錯(整天不學無術;度過了一段蹉跎歲月)。成語意思與語境矛盾或重複(忍

俊不禁地笑了;難言之隱地苦衷;一位文弱的莘莘學子;顯得相形見絀;好像如芒在背;渾身被打得遍體鱗傷;目前得當務之急;接踵而至地竄進來;津津樂道地

説;海內外聞名遐爾;責無旁貸的責任;使得我國人民生靈塗炭;人民生活安居樂業;只能讓人貽笑大方;接受別人的賄賂之初就心有餘悸;曾幾何時將大展宏圖;長此以往就

出現了成績下滑;把中國人民的抗議置若罔聞)

　　病句辨析題

【答題技巧】

(1)注意題乾的要求，看清選擇的是有語病的

還是無語病的一項。特別要注意若題幹有“表意不明”要求，還應從句子有無歧義、矛盾上去考察。

(2)做題思路：檢查主幹是否缺成分→→推敲詞語是否搭配

→→推敲詞語有否重複→→關聯詞位置是否正確→→並列短語或句子語序是否合理→→個別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯;

(3)善用排除法

【知識要點】

六類病句：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

常見13類語病句子模型：

⑴博會機構還對項目方案進行了評審、包裝、徵集。(並列成分要注意內部排序)

⑵我國加快了高等教育發展的速度和規模。(並列結構作句子成分要分別和各項都能搭配)

⑶該廠兩次獲省級大獎，三次被授優質產品稱號。(多個句子共一個主語，該主語和各句要都能搭配).

⑷能否做好救災工作，關鍵是幹部作風要好。(考慮正反兩面是否照應)

⑸該地區推廣用棉籽餅菜籽餅餵豬。(誤把賓語的長定語當賓語)

⑹通過大家批評教育，使我明白了這個道覽理。(有介詞或連詞要考慮使用是否得當或是否缺少主語)

⑺《消費者權益保護法》深受消費者所歡迎。(有兩種表述方式的要注意兩種結構是否雜糅)

⑻縣裏通知我們15日前去參加培訓。(如有數量短語或介詞結構就看是否產生歧義)

⑼我們要採取措施防止交通事故不再發生。(禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定詞)

(10)難道我們不應該不向雷鋒同志學習嗎?(多重否定或否定加反問要看句意是否造成表意相反)

(11)雷鋒精神當然應賦予它新的內涵。(有代詞的句子要注意指代是否明確或代詞是否多餘)

(12)句子有多重定語或多重狀語，考慮是否語序不當。

(13)有關聯詞就要注意位置和搭配是否得當。

　　語言連貫題

【答題技巧】

(1)看清題幹要求，明白答題方向;(2)尋找題中暗示，找準突破口(解題關鍵處)。

【知識歸類】

1陳述對象是否一致 2句式是否統一

3語序是否是合理 4照應是否周全

5色調是否相融 6音節是否和諧

7過渡是否承啟 8暗示是否迴應。

解答排序題的要領是：

⑴找準起始句和總結句，

⑵發揮句中以下暗示性詞語的作用：代詞，關聯詞，重複出現的詞和體現語段層次的其它詞。

⑶尤其注意句子之間的時間，空間和邏輯順序。

　　語段壓縮與擴展題

(1)語段壓縮題

解題思路：⑴看清題幹要求,確定壓縮方向;⑵辨明語段類型,確定主要信息：

記敍性語段陳述對象、事件經過及事件結果(意義或價值)是主要信息;

説明性語段説明的對象及其特徵,説明的目的或事物自身價值為主要信息,

議論性語段議論的話題,及作者的看法和看法的價值為主要信息

特別提示：消息新聞的壓縮抓住對象、時間，地點，事件經過及事件結果(意義或價值)等記敍性要素，用一個主謂(賓)句式的句子表述。

(2)語句擴展題

情景式擴展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。

事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題關鍵是要注意題目中的“以……重點”的要求。一般情況下，以“……”為重點，有兩種做法，其一，在其前加上覆雜的定語，其二，在其後寫一串話(最好運用相關的修辭手法豐富文采)具體解釋“……”的內涵。一般情況下以第二種為好

答題技巧:

⑴看清題幹要求,明確擴展要求⑵注意被擴展語句的照應和暗示性詞語⑶原詞句不能少

　　句式仿寫題

解題思路：

仿修辭，仿句式,仿內容。特別要題中照應和暗示性詞語

答題技巧：

注意題幹要求;迴應題中照應和暗示性詞語;修辭手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰當性以及它與後面派生句子的搭配。(海陸空、植動人、金木水火土五行、飛走遊、紅白黑，先定類，再填空。)

　　句式變換題

答題技巧：

1、看清題幹要求，明確答題方向。

2、不改變句意，可增刪個別詞語。

3、注意使用潤滑劑(代詞或關聯詞)使改後句子連貫。

■主動句(“把”字句)與被動句可以相互變換;各類語氣句(陳述句，雙重否定句，反問句等)可以相互轉換。

■句子重組：偏正複句的偏句部分與正句部分的位置可以相互調換，調換時要往往要添加恰當的介詞，轉換關鍵的名詞或動詞的詞性，並考慮主被動句的轉換。

■長句變短句要先提取出主幹句，再將修飾成分變為一個個句子;最後進行整理(注意各句子的語序，注意使用代詞和關聯詞讓句子連貫)

■短句變長要先確定某句為主幹句，再將其它短句修飾語嵌入主幹句。嵌入的位置可在句首(作句首狀語)，可在主幹句的主語和賓語前(作定語)，也可以在謂語前(作狀語)。注意嵌入的句子的排序。

★單句只有一套主謂中心。複句是指含有兩套或兩套以上互不包容的主謂中心。

　　綜合改錯題和語言簡明題

(注意看清題幹提示的答題方向)

此類題其實就是修改病句，關鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然後按要求完成。主要參考前面語病部分的答題技巧。

其中尤其要注意語言簡明的問題(即語義不重複,不晦澀，能少則少的詞語)和得體的問題

語言得體

■根據交際的目的來決定：説什麼內容

■根據交際的對象來決定：用詞得體(不大詞小用或小詞大用);正確使用謙敬詞。

■根據交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等

■根據交際的手段來決定：選用書面語體(視覺語言)或口頭語體(聽覺語體)

注意：㈠廣播稿或口頭通知中不能有括號，省略號，同音詞，文言詞等類似的詞語

㈡通知，請柬等應用文注意對象，時間，地點，事件等要素的齊全。

謙辭⑴“家”字一族。如家父、家尊、家嚴、家君;家母、家慈;家兄;⑵“舍”字一族。如舍弟;舍妹;舍侄;舍親。⑶“愚”字一族。如愚兄;愚見;也可單獨用“愚”謙稱自己。⑷“拙”字一族。如拙筆;拙著、拙作;拙見。⑸“鄙”字一族。如鄙人;鄙意;鄙見。

敬辭⑴“令”字一族。如令尊;令堂;令郎;令愛、令嬡;令兄;令弟;⑵“惠”字一族。如惠存;惠臨;;惠允;惠贈。⑶“垂”字一族。如垂愛;垂青;垂問、垂詢;垂念。⑷“貴”字一族。如貴幹;貴庚;貴姓;貴恙;貴子;貴國⑸“高”字一族。如高見，高就;高齡;高壽;高論。⑹“光”字一族。如光顧;光臨。⑺“雅”字一族。如雅教;雅意;雅正。

　　其它實用類語用題

(1)對聯：注意既“對”(短語結構相同，字數相同，末字仄起平落)又“聯”(內容相關)。

(2)公益廣告：答題技巧：字數一般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創意，更要符合題意。

(3)圖文轉換：內容上，扣住話題,通過比較,抓主幹信息,去次要信息;形式上:縱橫對比,運用比較的説明方法進行表述。